🐏 👨🏾‍✈️ ✂️ 学校，老师，学生，他们的等级和等级 👩‍👩‍👧 🤹🏿 🔌

在考虑了如何写关于哈布雷的第一篇文章后，我停学了。学校占据了我们生活的很大一部分，这仅仅是因为我们大部分的童年以及我们的子孙后代都度过了学校。我说的是所谓的高中。尽管我将写的大部分内容都可以应用于任何集中管理的社交领域。关于这个主题有很多个人经验和想法，我认为这将是一系列“关于学校”的文章。今天，我将讨论学校的等级和成绩，以及它们的问题所在。

那里有什么学校，为什么需要分级

任何一个好的父母都梦想着给他们的孩子最好的教育。可以相信，这是由学校的“质量”来保证的。当然，很少有几类富裕的人把带保镖的驾驶员带给孩子的人认为上学是他们自己的声望和地位的问题。但是所有其他人群都在努力为自己的孩子选择最好的学校。自然，如果学校是唯一一所可及的学校，那么选择的问题就不值得了。如果您住在大城市，那是另一回事。

即使在苏联时期，在我度过了大部分学年的最大省份的中心地区，已经有了选择，而且存在竞争。正如他们现在所说，学校是“权威”父母中与其他学校竞争最多的。父母几乎把肘部推向“最好的”学校。我很幸运：我的学校一直被非正式地排在全市前三名（近一百名）中。的确，现代意义上的房地产市场和校车不存在。我的上学和往返之路-步行和乘坐公共交通工具接送-平均每个方向花了40分钟，令人难以置信。但这是值得的，因为我和苏共中央委员的孙子是同一个班级...

我们可以说些什么，当我们不仅可以改变公寓以改善后代的生活，还可以改变国家的时光。正如马克思主义理论家所预言的那样，资本主义社会中争夺资源的~~阶级矛盾~~的程度继续增加。
另一个问题：学校的这种“质量”的标准是什么？这个概念有很多方面。其中一些纯粹是物质性质的。

临近市中心，交通便利，交通便利，现代建筑，舒适的大堂，宽敞的休闲娱乐场所，明亮的教室，宽敞的礼堂，带独立更衣室的功能齐全的体育馆，男孩和女孩的淋浴间和厕所，各种户外运动和创意场所，25-地下室长达一米的射击场，甚至还有带果树和蔬菜床的学校花园，所有这些都埋在花坛和绿色植物中。这不是我们教育官员的出色计划的重演，而是对我的苏联学校的描述。我写这篇文章并不是为了唤起对我的不满情绪。刚才，从我的巅峰时期开始，我了解到当时对这座城市的学校进行非官方评级的谣言有一个非常扎实和明确的基础。

当然，这并不是现在某些学校可以在俄罗斯吹嘘的安全限制。游泳池，网球场，槌球和迷你高尔夫球课程，餐厅用餐，骑马课程和全膳-任何花钱的想法（如果学校是私立的），有时是花钱的（如果学校是部门的）。当然，不是所有人都可以，当然也有竞争。但是现在，它不是像苏联那样在这里获得某种关注和提升的抽象资源，而是直接为了金钱。

但是，在我的童年时代，很少有人对此有所关注。没有任何傲慢自大，我们在他们学校的朋友面前跑来跑去，绝对没有注意到缺乏足够的体育馆，或者没有任何合适的举行统治者的校园。而且，我们不幸的（就学校的繁荣而言）的女友，偶尔上我们的学校，对她异常的时髦感到惊讶，这只是第一次而且只有片刻：好吧，墙，墙，平台和平台，您认为，在学校，这根本不是主要的事情。那是真的。

如果我学校没有一支非常专业的教学人员，那么所有这些“昂贵的富人”都不会花任何钱。每次成功和失败都有其自己的原因。我不排除我的学校之所以拥有高水平教学的原因与她拥有所述的材料和技术安全性的原因相关。苏联有一个教师分配系统，该系统显然将最好的老师分配给最好的学校。尽管我们学校的教师在薪资方面没有比城市中的其他教师有丝毫优势，但他们仍然处于特权地位：至少，他们的专业交往和工作条件比其他人更好。也许有一些“灵缇幼犬”的诱因（公寓，优惠券等），但我真的很怀疑他们跌到班主任的水平以下。

在现代俄罗斯，实际上没有在学校之间分配教师的系统。一切都留给市场。在针对父母的学校竞赛和针对学校的父母竞赛中，增加了教师的工作竞赛和学校的优秀教师竞赛。没错，后者已外包给猎头公司。

自由市场为竞争提供了信息支持的利基市场。它只是必须出现学校等级。他们出现了。这种等级的一个例子可以在这里找到。

如何考虑收视率及其含义

俄罗斯的评级方法并不是一成不变的，总的来说，它重复了国外的方法。简而言之，人们认为获得学校教育的主要目的是在高等教育机构中继续教育。因此，学校的等级越高，毕业生进入大学的机会就越多，而大学也有自己的“声望”水平，这会影响学校的等级。

甚至没有考虑到某人可能梦想得到良好的中学教育的事实。确实，如果您不追求最高水平，那么您在这所学校或那所学校所教的应该有什么不同？总体上讲，乡村学校如何能成为一个好学生，而没有一个学生正在读书，而他的家庭有能力负担孩子的高等教育费用呢？换句话说，它们向我们表明，他们愿意为最好的事物而付出努力。如果您是社会中的一员，而“从低到高”，那么他们将无助于“出现”。他们在那里有自己的竞争，为什么他们需要新的竞争？

因此，在公布的俄罗斯私人评级中列出了绝对少数学校。像苏联一样，在俄罗斯对学校的州排名绝对不是公共领域。国家对学校质量的整个公开评估都以“授予”“中学”或“体育馆”的荣誉称号来表示。到目前为止，每所俄罗斯学校都将在排名中拥有自己的公共场所的情况似乎令人难以置信。我怀疑教育官员仅仅想到发布这种东西的可能性就冒汗了。

计算可用等级的方法通常甚至不考虑进入大学的毕业生比例，而仅考虑其绝对人数。因此，一所小型学校，无论它的水平如何，都不可能领先于这所学校，后者的规模是后者的三倍，即使第一所学校的份额为100％，第二所学校的份额仅为50％（小鸡稀有）。

每个人都知道，现在大学录取的绝大多数是基于期末考试成绩的。此外，当在俄罗斯联邦的整个地区都表现出异常高的学业成绩时，通过考试时带有欺诈的大声丑闻仍然是新鲜的。在这种背景下，这种评估基本上是结合国家统一考试和特定地区居民的财务偿付能力而获得的，至少没有考虑到学校毕业生成功完成大学这一事实是不够的。

现有评级的另一个缺点是缺乏考虑“高基数”的影响。在这种情况下，一所受欢迎的学校对录取名单的候选人提出了很高的要求，以至于大量到达学校的毕业生变成了理所当然的人。因此，学校的评价归功于有才华的学生，而不是有才华的老师。而且这也不是我们对“诚实”评级的期望。

谈到老师：我们经常没有注意到森林外的树木。实际上，学校等级是教师等级的替代品。老师在学校对我们是如此重要。有时，随着一位老师的离职，学校可能会失去其在特定学科中的所有主导地位。因此，有必要对学校的等级进行人格化，将其转变为教师等级。当然，教育官员和学校管理人员（像其他雇主一样）对提高简单教师在社会中的作用（像其他下层雇员）绝对不感兴趣。但这完全不意味着社会本身对此不感兴趣。

关于教师的教学，教学法和职业道德

在苏联后期，任何省级城市都必须有一套标准的大学。国民经济中有很多专家。甚至有一个流行的谚语简短而清晰地阐明了苏联高等教育的分层：“没关系-亲爱的，没有钱-亲爱的Ped，（如果没有，也没有）-理工学院。”苏联晚期的农民可能被认为已经大败，因此这句谚语甚至没有提到塞尔霍兹，它经常与所列者并存。从这项民俗工作可以看出，在省级教育大学进行培训是传统的命运，不是富裕，而是有思想的青年。

这些大学本身（名称上为“教学法”）毕业于教师，现在大部分是教师。我很早就注意到，随着过去苏联时代的离开，“老师”一词开始从学校词汇中消失，直到完全消失。这可能是由于其古老的起源。在苏联社会中成为“胜利奴隶”的“保护儿童和教育儿童的奴隶”一点也不可耻，但实际上是光荣的。在资产阶级理想社会中，没有人愿意与奴隶交往。

该语言不能被称为大学教授的语言，因为可以理解，他的学生是成年人，而且是一个想学习的人，他已经决定了自己的学习重点。这样的老师通常会从我们这里聘请更多的学校老师，因此，这个职位通常是专业发展的目标。那么，如果您是一名老师，您将如何被大学录用？

同时，学校需要老师。从（预）服务器中获得一点好处，当没人因某种原因想要或无法“获取”服务时。教师（来自希腊的“带头孩子”）不仅是具有该学科知识或拥有教学方法的人。这是与儿童一起工作的专家。老师的主要任务是兴趣。

真正的老师永远不会尖叫或被孩子冒犯，不会将自己与父母的关系编织到教育过程中，也不会施加心理压力。真正的老师不会因为孩子的懒惰而责备孩子，而是在寻找解决孩子的方法。一个好老师对孩子们并不可怕；他对孩子们很感兴趣。但是，如果这些老师本人对我们完全不感兴趣，我们如何要求甚至要求他们对我们的孩子感兴趣呢？作为一个社会，我们应该为教师的灭绝而负责。我们为挽救他们所做的事情很少。

真正的老师对老师的排名最感兴趣。这就像一本濒临灭绝物种的红皮书。有必要考虑每个人，然后珍惜和珍惜，以采纳该行业的秘密。识别并向世界展示不关心教学法的“老师”也很重要，这样人们不仅知道他们的英雄，而且知道他们的对立面，并且不要将前者与后者混淆。

那里还有其他学校，还有一些关于成绩的信息

不论长短，但生活中的一切都在变化。因此，出于家庭原因，我突然将“精英”省级学校改为普通的首都。我们可以再说一遍（就像那个偶然来到这个城市成为货币妓女的轶事集体农民一样），我很“幸运”。

离开学校不到一年。父母为自己在新城市里寻找一所“体面”的学校还不够。我被录在第一个。老实说，我很随和，对我的平均成绩也很习惯，在这四个分数上下波动（通常从下至上）。但是后来我突然发现自己是个神童。

这就是戈尔巴乔夫“ perestroika”的高度。可能是由于“西方的腐败影响”而使首都地区的录像机和录像带出现在好莱坞，彻底瓦解了苏联的体系，或者也许一直存在于“二等”大都会学校，我永远都不知道原因。但是，我的新同学的知识水平平均落后了我两年（按我以前的学校的水平算是中等水平）。

不能说所有的老师也都是“二流”，但是他们的眼睛已经灭绝了。他们习惯于学生的无常和学校领导的冷漠。突然出现在他们的“沼泽”中，我立即引起了轰动。在第一季度之后，很明显，到年底，我将拥有全部的五分之一，只有俄语的四分之一除外，当时在学校的毕业班上没有教授俄语。校长在与父母会面时恳切道歉，因为我“必须在七月向GORONO订购”，因此我不会获得银牌。届时，学校里没有值得的学生的希望。

但是，不能说新学校的平均分数非常低。也许，对于这样的GORONO也不赞成。那时，我了解了在课堂上采用的评分系统：我在课程中听了“五”，在课程“四”中听了，而没有“三”。奇怪的是，我的新班级只有三分之三。

我这辈子从没做过学生，只是在这所学校里，我惊骇地发现，有些学生在第三堂课中途进入教育机构并在第五堂课之前离开是正常的。在班上的35个人中，通常上课的人数不超过15，而且，他们的构成通常在一天中发生变化。在完全非儿童的“压力缓解剂”类别中，超过一半的人都不会详细介绍常规使用情况。为了完整描述这张图片，我只能说那年我的两个同学自己成了母亲。

在那之后，我一生中无数次来到不同的学校，我的孩子和我的朋友的孩子在这里学习。但是我可以放心地对我的毕业班说“谢谢”。当然，在那里我对学校的课程一无所知。但是经验是巨大的。在那儿，他们向我展示了绝对的“底线”；自那时以来，我从未见过对学习的较低态度。

希望您能原谅我这么长时间的私人经历。我要证明的是：成绩并不总是指示教育质量。

成绩与成绩的比较，以及它们的缺点

上面，我已经注意到语言的变化如何反映社会意识，尤其是其教学方面的观念转变。这是另一个这样的例子。回想一下刻骨铭心的Agnia Lvovna是如何写关于她哥哥的习惯的：“我将不用日记就能辨认Volodina的痕迹。”您在学习成绩方面听到“标记”一词有多长时间了？你知道为什么吗？

自从普及教育以来，教师一直在日记中注意到学生的成功。这个臭名昭著的记录曾被称为“商标”。我的祖父母也叫这些tsiferki。就在他们上学的时候，人们对奴隶制的记忆还足够新鲜。不是关于古希腊的奴隶制（这是“老师”来自的地方），而是关于我们自己的-俄语。许多出生的农奴还活着。这就是为什么“评估”一个人，即从字面上给他作为产品的“价格”，被认为是不适当的，并导致不友好的联想。因此，当时没有“评级”。然而，时代变了，甚至在“老师”取代“老师”之前，“成绩”就取代了“成绩”。

现在，您可以更充分地了解我所谈论的老师的思维转变。如果您将其残酷地剖析到精神分析的极端，那么它看起来就像是一个简单易懂的宣言：“我们不是奴隶老师，无论您愿意与否，都应接受我们的教学。 “我们不仅要庆祝别人的成功，我们要珍惜别人，自己定价。”当然，这个宣言从来没有被任何人明确地提出过。这是“集体无意识”的秘密成果，它只反映了苏俄经济中多年以来学校教师的专业低估的复杂性的反映。

无论如何。离开心理分析。让我们从观察到的心理转变回到实地的实际问题。不管现在如何称呼这些商标，让我们尝试清醒地了解它们的本质所在。

成绩可以是相对的，以便在教育上向同学突出一个方向或另一个方向。他们可以自命不凡，通过他们可以表达对学生或其家人的个人态度。在他们的帮助下，他们可以解决学校保持统计数据有条件框架的任务，出于政治目的“从上方”降低统计数据。评估，以我们现在在学校杂志中所采用的形式，总是主观的。当老师故意低估年级以向父母暗示需要额外支付服务费用时，也会出现最可憎的偏见。

我还知道一位老师在杂志标记中标记了标记（例如日本填字游戏中的标记）。也许这是我所见过的最“创新和创意”的应用程序。

如果您查看评估问题的根源，您会注意到其主要来源：利益冲突。毕竟，教师的工作结果（即，教师和学生在学校消耗教师的劳动）是由教师本人评估的。似乎厨师的服务，除了自己准备菜肴外，还意味着对食用者对他们所食用的食物的食用程度进行评估，而积极的评估将作为甜点入场的标准。对此有些奇怪，同意。

当然，考试的考试系统和考试在许多方面都消除了我列出的缺点。可以说，这是朝着形成公平学习成果迈出的重要一步。但是，州考试不会取代当前的成绩：当您发现成绩时，通常不宜对导致成绩的过程做任何事情。

我们如何重组Rabkrin以改善教育的评分系统并形成评分系统

是否有一种解决方案可以消除评级和评级问题的整个指定“戈尔迪结”？当然！在这一方面，信息技术应该比以往任何时候都更有帮助。

首先，我将简要总结问题：

成绩有偏差会评估学生的成功。
年级根本不评估老师的工作。
老师评分不存在或不公开。
学校的公共评级并不涵盖所有学校。
学校等级在方法上是不完善的。

该怎么办？首先，您需要创建一个教育信息交流系统。我非常确定它的外表已经存在于教育部，RosobrNadzor的肠子中或其他地方。最后，它并不比在该国成功部署的许多税务，财务，统计，注册管理机构和其他信息系统更复杂-可以重新创建它。我们国家一直在努力寻找所有人的一切，因此至少要为社会造福。

与处理信息一样，最主要的是会计和控制。该系统应考虑什么？我还将列出它：

所有现金老师。
所有现金学生。
绩效检查的所有事实及其结果，按日期，主题，科目，学生，老师，评估师，学校等排序。

如何控制？这里的控制原理非常简单。有必要分开训练和检查训练结果，并且不要扭曲测量结果。为了使估计值排除失真，主观性和随机性，有必要：

随机化检查的时间和内容。
个性化学生作业。
在所有人面前匿名。
检查许多评估师的作业以获得共识评估。

谁应该成为鉴定人？是的，是同一位老师，只是他们不应该检查他们所教的人，而是像他们的老师一样，对他们来说是“谁都不要打电话”的外国学生的抽象作品。当然，可以评估评估者。如果他的等级与同事的平均等级在系统上有显着差异，则系统应注意这一点，告诉他并降低他的等级评定薪酬（无论如何）。

应该做什么任务？该任务定义了测量范围，例如温度计。如果测量结果为“不合格”，您将无法找到数量的确切值。因此，这些任务最初应该是“不可能完成”的。如果学生仅完成了50％或70％的作业，就不会吓到任何人。当学生100％完成作业时，这很令人恐惧。这意味着任务很糟糕，无法让您准确地衡量学生的知识和能力极限。因此，应以足够的余量准备任务的数量和复杂性。

假设在某个主题中有两组由不同的老师教的学生。同时，这两个集合都是有条件平均值为90％的结果。如何确定谁更努力？为此，您需要了解学生的初始水平。一位老师的孩子聪明且训练有素，最初的知识是80％，第二位老师并不幸运，他的学生几乎一无所知-对照测量为5％。现在很清楚，哪些老师做得很好。

因此，检查不仅应涵盖所涉及或当前的领域，而且还应绝对不进行研究。这是查看老师工作成果的唯一方法，而不是在就读教育机构时选择候选人的方法。让老师没有找到特定学生的钥匙，这会发生，没关系。但是，如果数十名和数百名学生的平均进度在平均水平的背景下“跌落”，那么这是一个信号。也许是时候让这样的专家去大学“教书”了，否则该死了吗？

该系统的主要功能正在出现：

任命学生的知识和技能测试。
随机审稿人的定义。
形成个人验证任务。
将作业转移给学生，将绩效结果转移给评估者。
将评估结果提供给感兴趣的各方。
拟定教师，学校，地区等的实际公共评级。

实施这种制度应确保更大程度的纯正和公平竞争，为教育市场提供指导。任何竞争都对消费者有效，也就是说最终对我们所有人都有效。当然，这仍然只是一个概念，所有这些都比实现起来容易。但是概念本身呢？