As pessoas não querem saber inglês

Me deparei com um artigo interessante com uma tese paradoxal de que, de repente, as pessoas NÃO querem ganhar mais.

Graças a ela, ela conseguiu formular algo que há muito tempo apareceu em algum lugar do pré-consciente: veja a manchete.

Um amigo me disse uma vez que ele freqüenta uma escola de inglês há 2 anos. Ele me ajudou de algumas maneiras e eu paguei a ele um lugar na minha escola para um curso de inglês. Desde as primeiras lições, ele descobriu que ele absolutamente não entendia nada de inglês no nível mais básico, e eles MUITO claramente demonstraram isso para ele - os nulistas absolutos completos deram respostas mais corretas do que ele já literalmente na 3ª lição. Como resultado, ele não terminou o curso, porque não fez o dz, ficou desatento na sala de aula e deixou de entender qualquer coisa no meio do fluxo.

Depois que ele me disse que VOLTOU PARA A ESCOLA, que não lhe deu nada em 2 (!) Anos, fiquei chocado por alguns dias. E então eu percebi que ele não precisava de inglês - ele precisava viver em uma zona de conforto com a sensação de que estava se mudando para algum lugar. Ele se lembra de algumas expressões, há um senso de progresso.

Se descartamos as numerosas escolas de línguas que parasitam esse traço humano, podemos distinguir duas abordagens, duas filosofias de ensino responsável:

1. Trabalho com quem trabalha, dou a quem aceita, não forço ninguém.

2. Exército: não se importe com suas características individuais, não se importe com a maneira como você chegou aqui - nós lhe daremos o mínimo necessário, quer você queira ou não, é interessante ou não. Caso contrário, você simplesmente não sobreviverá.

A tese declarada no título confirma indiretamente que nossos graduados bastante leais que deixaram boas críticas, em regra, não leem meus artigos publicados neste blog, apesar das recomendações urgentes. Parece que uma cadeia lógica simples: eles deram a você um excelente resultado. Talvez você devesse ouvir quem o deu?

Eu também não estou sem pecado. Toco violão de seis cordas a vida toda. Amigos dizem que eu jogo bem. Eu realmente jogo bem, não uso profissional. Como assim? pessoas em 5-7 anos vão para o nível profissional! a explicação é e muito simples. Aqueles que se tornam profissionais em alguns anos estão trabalhando nisso. Devagar e com precisão por horas tocando escalas, exercícios. E eu, em vez de trabalhar, joguei por diversão. Eu gosto de tocar solos de blues. Eles são bem simples, eu os jogo frequentemente para relaxar, ou quando penso em algo, por exemplo. E até o progresso da tecnologia é: todo ano eu toco melhor. Mas o progresso que eu faço em um ano pode ser feito em 2 a 4 semanas, se você praticar metodicamente exercícios sombrios todos os dias. Aqui está o resultado: mais de 20 anos de experiência, mas não se tornou um guitarrista profissional.

Mais texto para nossos graduados, o resto não é muito relevante.

Uma massa crítica de reivindicações se acumulou com a rigidez da realização de exercícios em grupo (especialmente os meus), é hora de responder.

A maioria dos alunos não entende a escala do que está acontecendo no curso básico.

Por 2 meses e 3 semanas, damos a uma pessoa com um nível de habilidade um material sofisticado, cuja realização eu pessoalmente passei 10 anos. Agora pare e pense sobre isso. I, com um nível de habilidade para idiomas acima da média. Estava andando. Para a realização de todas essas coisas. 10 (dez) anos.

Nenhum dos cursos (apenas professores particulares extremamente raros) é capaz de dar resultado em trabalhos em grupo, ainda mais perto do que ministramos no curso básico em um número tão pequeno de horas: não há mais unidades de informação - um nível completamente conceitual é atingido na saída (decodificação em primeiros artigos deste blog). Não há falhas - somente se o aluno violar grosseiramente diretivas simples, que são claramente formuladas nas primeiras aulas.

A versão que me dá prazer de pressionar as pessoas se desfaz em 5 segundos: após o básico, como você sabe, há o mesmo curso adicional de três meses. Muitos dos que passaram por ele notaram que substituíram Leonid: sentamos em uma fila, falamos com os dedos, praticamente nenhuma pressão sobre os alunos é um sólido positivo.

Na situação básica é fundamentalmente diferente. Sempre temos um tempo muito limitado (o curso não pode ser interrompido) pelos horários dos alunos. Por exemplo, o fluxo de outono começa em setembro, precisa ser lançado antes de 20 de dezembro, caso contrário, CATASTROPHE: todos estarão ocupados com a sessão e as tarefas do ano novo. O fluxo de inverno começa; assim que os estudantes saem de férias em fevereiro, não podemos começar mais cedo. Ele precisa ser lançado antes do início de maio. Caso contrário, eles partirão, não importa quão gritos sejam as últimas aulas mais importantes do curso.

E nesse intervalo, você precisa acomodar todo o idioma inglês - essa é uma tarefa de combate extremamente complexa à beira das capacidades de alunos e professores. As pessoas, é claro, ficam primeiro distraídas - elas não ouvem uma pergunta, pensam em algo próprio. O GRUPO INTEIRO fica mais lento devido à irresponsabilidade e ao absurdo pessoal de alguém. Mas rapidamente estabeleci as regras do jogo, e essa bagunça é bastante reduzida.

Durante as hostilidades, o comandante tem autoridade para atirar em um subordinado no local, colocando em risco deliberadamente toda a unidade. O mesmo está acontecendo aqui, apenas uma escala diferente de perigo e, consequentemente, ações menos severas por parte do comandante.

Só não me diga que avalio inadequadamente as capacidades dos alunos e exijo muito - muitos anos de experiência atrás de mim. O sistema foi desenvolvido para crianças de 10 a 11 anos de idade. As perguntas que são feitas sobre o curso não excedam o nível de competência intelectual de uma pessoa média 10-11 anos - verificado, trabalhando: habr.com/en/post/497822

Eu não esperaria de pessoas que têm vindo a decorrer nem conhecimento de palavras inglesas, nem capacidade de processo informações mesmo no nível de 11 anos - começamos com o básico. Presumo que na minha frente estejam crianças de 9 a 10 anos de idade. Há apenas um requisito - monitorar o progresso da lição e não desligar o cérebro. Alguns nem me dão isso. Não há tempo para cerimônia, ativamos mecanismos de emergência para controlar a situação.

Se uma pessoa não está pronta para tolerar as condições do quartel por três meses, a fim de conseguir o que roi com os dentes por 10 anos, ela não precisa de inglês, obviamente precisa de outra coisa. Então ele cometeu um erro na escola.

Alguns camaradas percebem nosso processo educacional com base em estereótipos sobre como os cursos devem funcionar. Não nos encaixamos nesses estereótipos, não vamos lamber ninguém. A CT-School é um laboratório para o desenvolvimento de tecnologias de ensino que funcionem com todos, independentemente de seus desejos.

E existem opiniões diferentes: alguém admite que funcionou apenas devido à pressão. E nas revisões, elas costumam se surpreender com minha tolerância ao estresse e paciência: "Eu mataria" (de conversas particulares com os alunos).

Bem, nem sempre eu nem sempre trato: por exemplo, em algumas garotas, fica imediatamente claro que é impossível duramente com elas - elas caem em um estupor e começam a pensar pior.

PS Condicionalmente, as pessoas podem ser divididas em 2 categorias:

1. Aqueles que estão ocupados com os negócios e realmente movendo algo para algum lugar. Essas pessoas não têm tempo para pensar em como sua jogada aleatória responderá no campo público.
2. Os funcionários que organizam incontáveis ​​e sem sentido "eventos" - concursos, dias abertos, reuniões. Eles constantemente olham para trás: como isso será percebido? Ah, para não pisar na perna de alguém.

Uma das tragédias da sociedade é que as primeiras se apodrecem, enquanto as últimas se tornam famosas e influentes.