O paradoxo do sistema escolar moderno é que, falando em nome da ciência, requer “culto dogmático cego” das “verdades científicas”, mas ignora o inabalável princípio científico da dúvida total. Para dizer o mínimo, pouca atenção é dada ao estudo do método científico. Tudo se resume a lembrar fatos científicos, sem entender como eles foram obtidos.Nosso objetivo, no entanto, não é carregar uma certa quantidade de informações científicas para o aluno, ou mesmo fazê-lo entender e internalizar essas informações. Objetivo: incutir um método científico real de pensamento e ensinar como obter "novos" conhecimentos diretamente do mundo exterior, sem intermediários e autoridades. Ensinar a fazer as perguntas certas, montar e conduzir experimentos, interpretar os resultados, interpretar e criticarfalsificar interpretações.Oferecemos alguma iniciativa que, em nossa opinião, poderia inspirar os princípios epistemológicos científicos na consciência de massa. Teremos o maior prazer em qualquer participação construtiva.Sob o corte, uma introdução longa e detalhada. A batalha em si é dedicada ao último parágrafo do texto.Sobre o problema
A ciência pode ser representada condicionalmente como uma indústria que produz conhecimento.Numa escola moderna, a ênfase está na introdução dos produtos científicos aos alunos: teorias, leis, hipóteses ... Enquanto o método científico - a tecnologia para obter esses produtos de conhecimento - praticamente não recebe atenção. Dizer que a ciência é ensinada dessa maneira é tão ridículo quanto comer em um restaurante como uma aula de culinária. Uma coisa é saborear boa comida e outra é poder cozinhar.É até assustador darmos "peixe" e não dizermos nada sobre "vara de pescar" e, assim, educar um tipo de consumismo, a capacidade de usar o conhecimento adquirido é uma habilidade muito importante. Mas os próprios resultados da ciência moderna podem parecer mágicos se uma pessoa não estiver familiarizada com os métodos pelos quais são obtidas. A relação entre crianças e exposições modernas de realizações científicas ou os chamados festivais de ciências pode ser comparada com cultos de carga que existem entre os aborígines que admiravam realizações científicas no estilo de: “veja, os sacerdotes fizeram um milagre!”Sem uma compreensão da natureza do conhecimento, dos métodos pelos quais ele foi obtido, é comum as pessoas atribuírem um valor distorcido e tirar conclusões incorretas sobre suas propriedades e limitações.Mas é exatamente isso que está acontecendo na escola moderna. Quando um aluno não sabe como esse ou aquele fato científico foi obtido, esse conhecimento, por seu status, se transforma em uma “revelação dos profetas”, que não pode ser interpretada criticamente, apenas pode ser memorizada e não se atreve a acrescentar ou diminuir nada! E o livro se torna um "livro sagrado", cuja verdade do conteúdo não pode ser posta em dúvida. Provavelmente, esta é precisamente a razão do sucesso dos "cientistas britânicos" e de outras construções manipulativas que possibilitam o uso da autoridade científica para enganar as massas.Sim, a escola possui professores entusiasmados que, entendendo a falha dessa abordagem, dizem às crianças sobre a natureza do conhecimento científico, mas seria estranho justificar a regra com exceções.Mas a ciência é uma coisa completamente diferente, sua raiz é a dúvida total. O princípio mais importante da abordagem científica é a criticidade da percepção da informação. Para garantir o nível necessário de objetividade, o método científico, ao longo de centenas de anos, desenvolveu uma enorme caixa de ferramentas de pesquisa teórica e experimental. O mais impressionante é que, com o advento da filosofia da ciência, o método científico procura interpretar criticamente a si mesmo e a seus próprios resultados. Esta é talvez a coisa mais importante que deu o método científico à humanidade. Também podemos argumentar, não sem razão, que dominar o método é pelo menos não menos importante do que conhecer os resultados individuais que foram obtidos usando o mesmo método.Mas, infelizmente, uma proporção significativa da sociedade é completamente ignorante dos princípios científicos básicos.Você pode realizar um experimento para verificar isso.. , , : 2, 4, 6. . , — , — . , , .
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Se uma pessoa não é instilada a uma cultura de pensamento apropriada, ela se apega a suas próprias ilusões, e qualquer dissidência que tentar dissuadir a primeira coisa será percebida como hostil e provocará agressão, pois ela destrói a imagem familiar e confortável do mundo. Uma violação de um ponto de vista é considerada uma violação de uma pessoa. Esses são padrões arquetípicos de comportamento muito antigos. Podemos ver isso mesmo aqui em Habré, onde o nível intelectual da audiência é notavelmente superior à média "no hospital", quando, em vez de tentar entender o oponente, entender seus argumentos, menos karma é usado. Que diferença faz, que tipo de arma, o principal é vencer, afirmar-se, provar a correção de alguém.Qual de nós está pronto para dizer para nós mesmos: ficarei feliz em uma disputa ao descobrir que estava errado, porque isso me salvará das ilusões em que estou? Esse comportamento não é natural, requer um alto nível de cultura intelectual e auto-reflexão. Mas é exatamente isso que a filosofia moderna da ciência chegou: "Qualquer que seja a solução para um problema que propomos, devemos imediatamente tentar refutar essa solução da maneira mais séria, e não defendê-la" . (K.Popper)A criação de um método científico de pensamento, e não o mero conhecimento de muitos fatos científicos, é uma vacinação contra obscurantismo, ilusões de massa, ilusões e manipulações, uma vez que é uma habilidade prática em dominar a técnica de distinguir entre verdade e erro.Infelizmente, a educação escolar moderna geralmente, em vez de um pensamento crítico, educa o dogmatismo. De volta à escola soviética, o material foi apresentado como a verdade suprema. Na era do exame, a situação só piora.Na realidade, a ciência não é a Verdade, mas apenas convenções, interpretações de observações e muito pode ser explicado de uma maneira completamente diferente. A ciência é um debate eterno, e nem mesmo um consenso foi alcançado em todas as questões do currículo escolar. E esse não é de todo o conhecimento essencial sobre o mundo, mas sobre quem pensa e o mundo. Não confunda a descrição da realidade e a própria realidade - um mapa da área com símbolos e terreno com elementos da paisagem. Além disso, até as evidências mais rigorosas estão sobre os "pés de barro" dos axiomas que precisam ser aceitos sem evidência. E também há o teorema de Gödel ...Mas é precisamente que em todo o conhecimento científico se pode e deve-se duvidar e é sua força, e não fraqueza! A ciência nasceu da dúvida e é sua força motriz.Mas o que podemos dizer sobre a falta de educação do pensamento crítico na escola, quando mesmo nas universidades do laboratório, a verdade geralmente não é um experimento, mas um manual de treinamento ... Quantos temerários de princípios que se recusaram a personalizar as respostas não receberam compensações nos laboratórios e foram "condenados por heresia" ...De onde viria o livre-pensamento com suas próprias interpretações, jogo e espírito de experimentação?Afinal, se nosso objetivo é educar um pesquisador instruído, os alunos não deveriam oferecer a tarefa de procurar independentemente métodos para estudar um fenômeno específico, em vez de repetir mecanicamente o que foi descrito no manual de treinamento? Ou faça uma pergunta e convide os alunos a modelar independentemente um experimento, cujo resultado será capaz de responder a essa pergunta? Esse modelo pedagógico é chamado de aprendizagem baseada em problemas (Aprendizagem Baseada em Problemas), que está ganhando popularidade nas universidades ocidentais.Filosofia divertida da ciência
Vemos como nossa tarefa a criação de um jogo educativo, onde a filosofia e a metodologia da ciência serviriam como regras. Sugerimos jogar experimentadores.Por que um jogo?— . , , , , … , , , . — — , …
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Para criar a imagem mais vívida, imagine um show. O host faz uma pergunta que só pode ser respondida com a realização de um experimento. Não estamos interessados em respostas de livros didáticos, da Internet ou de outras fontes autorizadas - apenas um experimento é considerado um critério de verdade.Como exemplo, a seguinte pergunta pode ser sugerida: existem vários cubos que podem ser colocados em uma coluna uns sobre os outros ou em uma fileira; nesse caso, você precisa aplicar menos força para mover os cubos deslizando sobre uma superfície plana?Depois de receber uma tarefa, várias equipes se espalham pelas salas de laboratório, onde cada uma tenta simular e conduzir um experimento que responde à pergunta colocada.Cada equipe tem à sua disposição um conjunto experimental composto por elementos básicos: cubos, bolas, rodas dentadas, ripas, cordas, arames, elásticos, blocos, porcas, parafusos ... Um construtor a partir do qual é possível montar as mais diversas configurações experimentais em termos de funcionalidade. Dos instrumentos de medição, apenas os clássicos poderiam ser dados: uma régua sem divisões e bússolas, mas o que pode substituir sua funcionalidade não é difícil de ser feito a partir de elementos de design.Nossa principal ferramenta é a dúvida. Não devemos usar nenhum instrumento de medição pronto - como sabemos que eles podem ser confiáveis? Precisamos construir tudo o que precisamos por conta própria, entendendo completamente os princípios nos quais se baseia.Obviamente, cada equipe tem seu próprio processo criativo de uma maneira única e está sendo testada uma variedade de abordagens. O público é apresentado com uma rica sequência de vídeos texturizados, onde cenas de um laboratório são substituídas por outras. Estes não são apenas chefes de botânicos especialistas: a criatividade está fervendo aqui, instalações estão sendo criadas, experimentos estão sendo realizados.Em algum momento, uma das equipes relata o sucesso. Uma "conferência científica" será realizada - todos os participantes retornarão ao estúdio. Um representante de um grupo de sucesso faz um relatório - descreve o experimento, os resultados obtidos e apresenta sua versão do que isso significaria.Começa uma discussão em que a tarefa dos participantes é falsificara hipótese proposta é encontrar nele fraquezas que duvidam da interpretação dada ou da pureza do experimento. Novas questões também estão sendo levantadas e requerem pesquisas adicionais.Para o problema dos cubos, estas podem ser as seguintes perguntas: O resultado será diferente para as forças de atrito estático e deslizante? O resultado será alterado se uma superfície diferente for usada? Como o resultado será afetado pela inclinação do avião? É possível prever como o atrito depende do ângulo de inclinação? Depende da velocidade e como? Como isso dependerá do número de cubos? E o que acontece se você adicionar graxa? ..Os pontos são atribuídos por qualquer pergunta feita, e ainda mais pela resposta, interpretação proposta ou modelo teórico. Qualquer descoberta ou descoberta de uma falha nas interpretações e teorias existentes também é recompensada como na ciência real.Após a conferência, os participantes retornam aos seus laboratórios, onde tentam reproduzir o experimento, além de explorar todos os padrões possíveis associados ao fenômeno em estudo.Por fim, os participantes devem aprender a fazer perguntas de forma independente e, seguindo as ilusões, chegar à verdade.Ciência e Tecnologia Aplicadas
O problema dos cubos pode ser colocado de maneira diferente: proponha a maneira mais eficiente de mover cubos de um ponto no espaço para outro. A questão colocada dessa maneira nos leva a um plano qualitativamente diferente - ao campo do conhecimento tecnológico. Aqui, não devemos apenas encontrar respostas para algumas perguntas abstratas, mas resolver problemas para obter um resultado específico relacionado à transformação do mundo objetivo. Nesse caso, obtemos não apenas informações confiáveis, mas conhecimento real, que no sentido literal da palavra é uma força, tendo-as em mãos, obtemos um certo poder sobre o mundo, conhecimento de como alterá-lo. Esta é uma maneira de aprender não apenas a obter, mas também a aplicar o conhecimento adquirido. É isso que literalmente expande nossas capacidades.Diferentemente da primeira tarefa, essa afirmação da pergunta é um convite à criatividade criativa. Da análise, passamos à síntese.Obviamente, a lista de questões não se limita a “cubos”, e a “eficácia” pode ser medida em uma variedade de unidades físicas ou econômicas.Experimentadores de batalha - uma competição para encontrar a resposta mais confiável
Hoje, isoladamente, como uma “bola de teste”, estamos lançando uma competição de experimentos para buscar a resposta mais confiável como parte do Festival de Ciência Emocionante . As tarefas propostas estão descritas no Taipad .Os participantes são convidados a elaborar e realizar experimentos, com base nos resultados dos quais, é possível responder às perguntas colocadas. Você pode usar qualquer material e ferramenta improvisada: tábuas, pedras, arame e até uma impressora 3D ... tudo é limitado apenas pela imaginação e pelo que está à mão. Mas o uso de instrumentos de medição prontos para uso é absolutamente inaceitável. Você pode usar apenas os dispositivos que fabricaremos com uma compreensão de como eles funcionam e por que seu testemunho pode ser confiável.Os resultados do experimento, juntamente com a descrição dos instrumentos e a interpretação dos resultados, devem ser gravados em vídeo e postados no Youtube, e o link enviado aos organizadores.Planejamos postar todos os vídeos no quadro Miro para sistematizar os resultados. Aqui, juntamente com outros participantes da competição, organizaremos uma discussão científica, compararemos os resultados e reproduziremos os experimentos de outros participantes para verificar. Realize pesquisas adicionais ... E assim por diante, até entendermos que não temos mais nada a duvidar.Você pode participar sozinho ou em equipe, família, classe ou grupo de amigos.PS
No momento, há uma esperança tímida de que um projeto educacional sério possa crescer a partir da semente dessa idéia. Com o acúmulo de pesquisa documentada, uma ciência democrática poderia emergir - um sistema de conhecimento baseado em evidências obtido por meio de esforços coletivos e falando em um idioma entendido pela pessoa comum. Um sistema no qual cada pessoa poderia dar uma contribuição ou duvidar de qualquer elemento de conhecimento desse sistema. E se houver alguma declaração, poderíamos entender em que base ela se baseia.Vivemos em um mundo estranho - provavelmente todos os alunos do ensino fundamental "sabem" firmemente que a matéria consiste em moléculas e átomos, mas apenas uma pequena fração das pessoas que têm um ensino superior em ciências naturais, operam facilmente com o número Avogadro, é capaz de declarar harmoniosamente quais dados experimentais nos levam a conclusões sobre a discrição da matéria e o tamanho dessas partículas. Muitas vezes, o conhecimento é substituído pela fé.No momento, o projeto não possui equipe formada - apenas um grupo de simpatizantes. Se você considera esta iniciativa útil e promissora e gostaria de participar de seu desenvolvimento, teremos prazer em vê-lo!É possível que esses projetos já estejam sendo implementados em algum lugar. Se você sabe algo sobre eles, é um grande pedido para escrever nos comentários ou através de mensagens pessoais nas redes sociais.Até agora, o mais próximo dos análogos encontrados é a Odisséia da Razão . Algo semelhante também existia em uma história chamada Lutas Físicas , cujos traços podem ser encontrados aqui.