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Dificuldades no ensino de línguas estrangeiras (eu também recomendaria aos alunos)

1. Qual é a diferença entre “palavra” e “conceito” e por que técnicas especiais para memorizar palavras - mimos


Uma palavra é uma unidade lexical com um conjunto de significados. O conceito é uma questão mais complexa, mal formulada. Quando uma pessoa começa a dominar uma língua estrangeira, encontra unidades lexicais (palavras desconhecidas), entra no dicionário, vê vários significados da palavra e tenta entender qual deles funciona nesse contexto específico.

Ilustração: um inglês aprende russo, encontra a palavra "mesa". Olha no dicionário. Acontece que isso é tanto mesa quanto mesa. Mas a mesa é mais como uma mesa em que as pessoas trabalham (não carpinteiros). Bem ok. Então ele se encontra em algum lugar "escritório de passaporte". Mesa?? Ele vê a placa "A mesa de pedidos" no supermercado, mas de repente não há mesa e há uma garota no balcão com um tablet ... Começa a chegar a ele que a "mesa" ainda é um ponto em que a população é atendida em uma questão específica (obviamente, devido ao fato de o funcionário que atende diretamente as pessoas se sentar, em regra, à mesa). Ele vai à loja on-line, vê o botão "Tabela de pedidos" e entende que esse é um valor estendido da "tabela de pedidos" real (não virtual).

Conforme você aprende o idioma russo, ele acumula na cabeça certos significados da palavra "mesa". Acontece que isso não é apenas mesa e mesa, mas também diretoria e departamento, e muito mais. Depois disso, a “mesa” começa a se cristalizar em sua cabeça, não como uma palavra com um conjunto de significados, mas como um conceito. E ele, mais uma vez encontrando essa palavra, já brilha através do cristal do “conceito” formado, e já capta instantaneamente o significado da palavra nesse contexto particular.

Os estudantes que começam a aprender uma língua estrangeira diferem dos alunos avançados, em particular no fato de que os iniciantes têm palavras em sua cabeça (com dois ou três significados). Avançado, porque eles conseguiram encontrar essa palavra em centenas de contextos, na sua cabeça não são palavras, mas conceitos. Eles veem qualquer frase através de cristais de conceitos pesados ​​e formados ao longo dos anos, por isso levam muito menos tempo para perceber um texto do que iniciantes.

Suponha que os alunos iniciantes e avançados recebam o mesmo texto breve. O iniciante conhece todas as palavras deste texto e até os significados específicos em que essas palavras são usadas. Parece que eles estão com um aluno avançado nas mesmas condições. Mas o iniciante ainda leva muito tempo para traduzir / entender o texto, porque você precisa entender o significado específico de cada palavra e coletar o significado combinado de todas as palavras da frase. Um aluno avançado, porque pensa não com palavras, mas com conceitos, capta quase instantaneamente o significado de cada frase e de todo o texto - ele brilha através dos cristais de conceitos complexos em sua cabeça.

É por isso que a maioria das técnicas para memorizar palavras é mimada. Bem, você aprendeu, ao meio, com alguns significados da palavra aplicar ... Aplicar é um conceito difícil, em russo não há correspondências diretas para ele. Mas, para que as palavras se cristalizem em conceitos, você precisa trabalhar com diferentes contextos, com frases. E certifique-se de que todas essas frases sejam entendidas corretamente - não tenha preguiça de procurar no dicionário novamente ou verifique com o professor.

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2. Tristeza


Você já reparou como diversos funcionários, representantes da empresa, quando tentam consultá-los, costumam ficar aborrecidos se, após duas sentenças, você não consegue descobrir a profissão ou os procedimentos internos, assim como eles entendem? Eles estão envolvidos nesses procedimentos todos os dias, parece-lhes que tudo é escandalosamente elementar.

O gerente através do qual interajo com o proprietário:
“O que é incompreensível? Escreva um extrato regular para que o valor do depósito seja creditado na conta de aluguel. ” Pare. Em nome de quem, de que forma? Entendo que ela cozinha 8 horas por dia há anos. Para mim, são menos de 1% das tarefas de trabalho, preciso me concentrar o máximo possível para concluir esta tarefa.

No supermercado em uma fileira são sacos com uma variedade de biscoitos.
- Dê-me este cookie (apontando para um pacote específico)
- Qual deles?
- Aqui está (eu puxo o dedo indicador, quase descansa contra o pacote)
- É isso?
- Sim.
- Este não é um cookie. Estes são biscoitos ... (olha para mim como um idiota)
Cortina.

Quase todas as instruções são escritas em um idioma que você pode entendê-las somente se você JÁ sabe como usar o gadget. Seus autores falam sozinhos. Desde as primeiras páginas, comece a usar conceitos pesados, cada um dos quais requer uma entrada completa e separada.

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Um homem rústico, com cerca de 50 anos, para um assistente de vendas: "O telefone é necessário para que demore muito tempo a carregar." Vendedor: “Aqui estão dois dispositivos interessantes: um com 4050 miliamperes-hora e o outro com 3500. Este, que possui quatro gigabytes de RAM, quatro gigabytes de resolução, resolução Full-HD
e um shell proprietário, é um programa que funciona além do android simples . Por conseguinte, consome recursos do processador. E a segunda RAM tem um gigabyte menor, a frequência e a tela do processador são mais baixas, mas está em um andróide simples. ”

Incrível, não é? Na cabeça do vendedor, tudo isso não existe no nível das unidades de informação, mas no nível de conceitos pesados, ele manipula facilmente esses conceitos e pode comparar simultaneamente vários parâmetros complexos. Ele sinceramente não entende como é possível não entender seu pensamento - afinal, ele acabou de dizer o que é uma casca corporativa ... Para o comprador, essas são cruas unidades de informação que acabaram de ser trazidas pela metade em sua cabeça em pecado. Ele não é capaz de comparar todos esses parâmetros a essa velocidade.

Há uma diferença muito séria entre uma "unidade de informação" e um "conceito". Por que eles dizem: até que você trabalhe em uma profissão, você realmente não descobrirá. A experiência de trabalho (ou ensino) contribui para a conversão de unidades brutas de informação recebidas na universidade em "conceitos" devido à reflexão repetida em diferentes contextos ... Mas "conceitos" já nos permitem tirar conclusões do sistema e comparar alguns parâmetros complexos com outros.

O que é terrível é que a maioria dos professores não entende essa diferença. Infelizmente, as pessoas, como sempre conversaram, conversam. Entrar na profissão de professor não muda nada. Eles não querem e não podem (em regra) substituir o lugar de alguém que não entende o assunto. Recontando o mesmo material por muitos anos, eles nem percebem como as unidades de informação são transformadas em seus conceitos pesados. E eles exigem que o cérebro do aluno faça o mesmo em um semestre. Não faça assim ...

3. Dor


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Um dos piores problemas da humanidade, IMHO - a incapacidade de expressar pensamentos. O objetivo do discurso age, ao que parece, é transmitir algum tipo de informação. Na prática, as pessoas quase sempre falam consigo mesmas.

Motorista interurbano: “Quando iremos?” Resposta: "Em breve". O que, na sua opinião, é "em breve", você precisa descobrir separadamente e precisa planejar os próximos 5 a 10 minutos.

"Quando a sopa está pronta?" A resposta de um parente com 40 anos de experiência na preparação de sopas: "Eu não sei". Depois de algumas perguntas importantes, verifica-se que ela não apenas sabe - ela sabe perfeitamente bem, com um erro de apenas 10 a 15 minutos, e você só precisava fazer planos para a próxima hora.

Na vida cotidiana, esses mal-entendidos são de alguma forma suavizados - nem sempre é tão importante ter certeza, e perguntas podem ser feitas. Nas conversas do dia-a-dia, você entende o contexto; portanto, é óbvio para você onde e o QUE você poderia entender mal.

No ensino, uma expressão imprecisa do pensamento se torna criminosa por natureza. Os alunos são confrontados com um contexto desconhecido para eles, e a redação ambígua se transforma instantaneamente em uma parte do público que fica fora do processo.

Infelizmente, a maioria dos professores universitários pecam ao expressar seus pensamentos imprecisos construindo a lógica em um quadro negro. A propósito, eles gostam de jogar 1-2 links fora dessa lógica - é óbvio! Mas na última palestra, eu [esse link perdido] analisei em detalhes! Todas as construções foram para o inferno, mas ele nem percebeu. A magnitude do problema é muito subestimada - eles são gigantescos. Palestras de professores universitários geralmente podem ser entendidas em dois casos:

  1. Você conhece o assunto não é pior do que eles.
  2. Além disso, você procura no Google, faz perguntas aos colegas ou ao mesmo professor.

Antes de aceitar o próximo candidato para o cargo de professor de inglês, peço que ele faça pessoalmente 40 minutos de aulas sobre um determinado tópico. E não estou observando muito os métodos metodológicos dele (é fácil corrigi-lo mais tarde), mas como ele formula o pensamento, escrevo momentos que podem ser entendidos de diferentes maneiras. Na maioria das vezes, a lição deve ser interrompida após os primeiros 10 a 15 minutos: as pessoas demonstram uma incapacidade criminal para o professor expressar pensamentos. Depois disso, tomo uma decisão - um caso específico de correção ou muitos problemas se presta. E cada um, absolutamente sem exceção, cada professor deve ser ensinado a formular explicitamente.

Por exemplo. Um erro comum dos professores (e quase todas as pessoas têm) é o abuso de pronomes. Especialmente o pronome "isto". O professor tem preguiça de reproduzir o nome do fenômeno em sua totalidade, simplesmente se refere a ele com o pronome: "... e isso nos dá motivos para acreditar que ..." Na prática, a partir de seu discurso anterior, 2-3 conclusões diferentes podem ser tiradas sobre o que exatamente ele quis dizer debaixo disso". Parte da audiência está perdida. E ainda não estamos discutindo o caso comum em que um aluno não ouviu atentamente, e ele não tem uma única interpretação de "isso". O aluno perdeu a passagem INTEIRA, ele não entende outras construções, toda a palestra é para o inferno.

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Na vida cotidiana, devido ao fato de alguém ter formulado incorretamente e interpretado incorretamente (e era preguiçoso demais para esclarecer), existem brigas, brigas, ressentimentos. No ensino, esse é um processo de aprendizado fracassado, que observamos em todos os lugares. É triste.

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