🍫 🐹 👩🏾‍🏭 Tutor: biaya profesi 🧕 🍆 🤽🏽

1) Tentang apa artikel itu

Saya ingin berbagi pengalaman mengajar pelajaran individual kepada siswa sekolah menengah. Saya telah bekerja di bidang ini selama dua tahun, selama waktu itu saya bekerja dengan 9 siswa. Artikel ini ditujukan terutama bagi mereka yang akan memulai bimbingan belajar. Saya akan menyentuh pertanyaan-pertanyaan berikut:

Harapan orang tua, guru dan siswa dari kelas
Interaksi terintegrasi: rumah - sekolah - tutor
Pentingnya situasi dan rezim waktu yang tepat sebagai komponen keberhasilan belajar
Pentingnya attunement psikologis dan motivasi untuk kelas dan prestasi anak - bekerja dengan seorang psikolog

2.1) Harapan orang tua

Sebagai aturan (meskipun tidak selalu berarti), orang tua beralih ke tutor pada saat seorang anak mengalami penurunan tajam dalam nilai. Paling sering, momen ini terjadi di kelas 5-6, lebih jarang di kelas 7-8. Setelah beberapa "tanya jawab" saat makan malam, keputusan dibuat untuk memulai kelas dengan guru. Opsi ini positif, karena seruannya tepat waktu dan dengan kerja sama yang baik dan terkoordinasi dengan baik dari sekolah, tutor, orang tua dan anak (yang akan dibahas pada bagian selanjutnya), hasil yang cemerlang dapat dicapai.

Sayangnya, kasus lain yang tidak kalah umum adalah situasi yang sangat terabaikan, intinya adalah sebagai berikut: orang tua kurang tertarik pada kehidupan dan keberhasilan anak, guru di sekolah berprestasi buruk atau tidak memenuhi tugasnya sama sekali (ada kasus ketika kelas di mata pelajaran apa pun pada anak-anak itu tidak terjadi selama berbulan-bulan karena guru cuti sakit, dalam beberapa kasus praktik ini teratur dan diulang dari tahun ke tahun, situasinya juga umum ketika guru hanya pergi ke telepon selama durasi pelajaran), anak, menggunakan permissiveness, tidak membuat rencana untuk kehidupan lebih lanjut dan penentuan nasib sendiri, hanya menjalani hidupnya dengan senang hati. Untuk kemalangan kita bersama, ada guru yang mengutuk anak-anak, meskipun perilaku ini tidak umum.

Gambaran yang cukup stabil seperti itu dapat diamati selama beberapa tahun, tetapi tiba saatnya untuk lulus ujian di kelas 9 dan kemudian memilih arah profil pendidikan selanjutnya. Pada saat ini, ide cemerlang datang kepada orang tua siswa bahwa perlu untuk menyewa seorang tutor dan semua masalah akan segera diselesaikan: seorang siswa dengan masalah besar dalam subjek akan dengan cepat menghapus semua kekurangan, para guru di sekolah akan memberikan nilai tinggi dalam sertifikat untuk keberhasilan penerimaan lebih lanjut, dan ujian , jadi umumnya pasrah dengan sendirinya. Dalam hal ini, pilihan ujian opsional dapat terjadi dalam tiga skenario:

Tampaknya lebih mudah (banyak yang percaya bahwa ilmu sosial dan ilmu komputer, meskipun ini tidak sepenuhnya benar);
, . , , , .
, . .

Dan jika, dalam kasus ketika orang tua mulai mempersiapkan diri jauh sebelumnya, maka ada kemungkinan hasil yang sukses, dalam kasus keputusan yang diambil secara spontan sesuai dengan situasi kedua yang dijelaskan dalam artikel ini, dan bahkan dalam kombinasi dengan salah satu dari dua prinsip pertama dalam memilih ujian opsional, kemungkinan berhasil lulus ujian dan penerimaan lebih lanjut ke area target sangat kecil. Ini adalah realitas harapan orangtua. Alasan yang terletak pada kenyataan bahwa anak, pada tahap awal pelatihan di sekolah menengahnya, tidak cukup memperhatikan. Alasannya berbeda: orang tua dapat sibuk dengan pekerjaan atau hanya biasa-biasa saja dalam pengasuhan mereka, mereka tidak pergi ke biara orang lain dengan piagam mereka, tetapi hasilnya selalu sama - harapan orang tua yang tidak terpenuhi dan ditinggalkan untuk nasib anak-anak mereka.

2.2) Harapan anak

Itu semua sangat sederhana. Bahkan, anak tidak mengharapkan apa pun dari kelas dengan tutor. Ini terjadi dalam banyak kasus ketika tidak ada motivasi untuk mencapai hasil. Siswa tahu bahwa semua pekerjaan di sekolah dapat dihapuskan dengan menggunakan sumber daya Internet atau bantuan kawan-kawan yang lebih maju di bidang ini. Taktik ini cukup efektif untuk mendapatkan nilai bagus. Nah, mengapa dalam situasi seperti itu, ada sesuatu yang perlu dipelajari dan disusahkan? Jadi kami mendapatkan hasilnya: siswa akan datang ke kelas Anda hanya untuk membuat penampilan orang tua yang ia tunjukkan untuk orang tua, meskipun dalam kenyataannya ia akan siap untuk mereka hanya dalam setengah kasus, seperti setengah lainnya, maka tidak ada jaminan bahwa dia tidak menulisnya.

Motivasi utama bagi sebagian besar siswa adalah uang saku yang diterima dari orang tua dan tidak adanya skandal di rumah. Untuk mencapai tujuan ini, tidak perlu pengetahuan, cukup untuk mendapatkan nilai bagus dengan menghapuskan tugas. Dan kehidupan lebih lanjut setelah sekolah tampaknya jauh dan tak dapat dipahami, berbeda dengan prospek bergaul dengan teman di malam hari atau menghabiskan malam dengan bermain video game. Sistem seperti itu adalah demotivator yang kuat, dalam kondisi di mana pelatihan yang efektif hampir tidak mungkin.

Ada siswa dengan pemahaman yang jelas tentang apa yang mereka butuhkan untuk mendapatkan pendidikan, dengan sikap motivasi yang jelas yang ditetapkan oleh orang tua mereka, yang telah memutuskan jalur profesional lebih lanjut dalam kehidupan mereka. Tapi gambar seperti itu sangat jarang. Siswa jenis ini akan dengan senang hati berlari ke kelas dan mempersiapkan diri untuk setiap topik baru.

Dengan demikian, dapat dilihat bahwa siswa berbeda. Mereka memiliki dasar dan aspirasi yang berbeda. Tugas tutor adalah mengembangkan pendekatan individual untuk masing-masing. Pekerjaan ini mungkin lebih rumit dengan hubungan siswa yang ada di sekolah dan keluarga.

2.3) Harapan Tutor

Memulai kelas dengan siswa baru, Anda berharap untuk mencapai hasil yang bagus. Membimbingnya, lihat bagaimana dia akan dengan percaya diri memahami bidang pengetahuan di mana dia memiliki masalah sebelum studi Anda. Dalam setengah kasus, harapan ini akan tetap harapan.

Memang tidak menyenangkan untuk mengakui hal ini, tetapi ini adalah fakta: remaja dapat melupakan topik yang mereka ketahui dengan cemerlang setelah beberapa minggu. Spesifisitas ini juga menyulitkan pekerjaan di kelas individu, karena membutuhkan pengulangan konstan pada topik dan pengulangan materi yang sudah dipelajari. Dengan fitur ini, menjadi menjanjikan untuk menciptakan sistem pendidikan yang berulang, dipertajam oleh pengulangan materi yang berulang. Konsep ini didukung oleh penelitian yang dikutip dalam sumber ini.. Perlu dicatat bahwa untuk ketiga atau kelima kalinya, pengetahuan diletakkan di kepala siswa lebih dan kurang tegas dan menyeluruh.

Poin penting lainnya adalah suasana hati orang tua. Seperti disebutkan sebelumnya, beberapa dari mereka percaya bahwa begitu Anda memulai kelas dengan guru baru, semuanya akan segera jatuh ke tempatnya. Penting pada pertemuan pertama untuk membahas harapan dengan orang tua dan menyesuaikannya dengan yang lebih nyata. Pekerjaan seperti itu dibutuhkan sepanjang pelajaran. Panggilan berkala kepada orang tua dan korespondensi dengan mereka di jejaring sosial dengan diskusi tentang keberhasilan siswa di sekolah, rencana penerimaan, dll. dapat secara signifikan meningkatkan hasil pekerjaan Anda.

Poin penting: tutor tidak dapat mengkompensasi keterlambatan jangka panjang di sekolah. Terutama dalam situasi di mana siswa tidak tertarik pada kelas. Apa yang dipikirkan para guru di sekolah ketika mereka membiarkan kecurangan umum dan sikap sembrono terhadap subjek di kalangan siswa? Lagi pula, para siswa ini kemudian dapat memilih ujian Anda. Salah satu taktik favorit dalam situasi ini adalah mulai menjatuhkan siswa dalam mata pelajarannya sehingga ia meninggalkannya.

Dengan demikian, ada ras multi-bulan guru: siapa yang akan melemparkan lebih banyak siswa kepada siapa. Praktek ini sangat umum di kelas 9 untuk mengantisipasi OGE.
Celaan terus-menerus dan pernyataan yang disengaja dapat mendemotivasi siswa Dalam situasi ini, peran tutor sebagai mentor adalah penting, mendukung dan menunjukkan jalan yang benar. Beberapa perumpamaan atau cerita yang memotivasi kehidupan juga tidak akan berlebihan. Penting untuk dipahami bahwa anak di sini berada di antara batu dan tempat yang keras, atau lebih tepatnya, antara harapan orang tuanya dan minat guru sekolahnya. Tutor itu bisa menjadi airbag yang bisa melunakkan pukulannya. Tentu saja, situasi seperti itu tidak mudah atau tidak menyenangkan bagi para peserta. Tetapi ini adalah bagian dari hidup kita dan semua orang harus melewatinya dalam satu bentuk atau lainnya.

Sedangkan untuk sisi praktis masalah ini, tidak akan salah tempat menyebutkan sistem pengajaran BOPPPS Kanada ( tautan ke sumber ).

Esensinya adalah bahwa pelajaran itu sendiri dibagi menjadi enam tahap:

Pengaturan ucapan dan pelajaran
Ringkas hasil dari kelas sebelumnya
Menguji pengetahuan tentang topik yang sudah dibahas
Pelatihan (teori + praktik), dengan mempertimbangkan kemungkinan penyesuaian berdasarkan tahap sebelumnya
Menguji pengetahuan sesudahnya
Ringkasan pelajaran dan pengantar singkat untuk pelajaran selanjutnya

Pendekatan ini memberikan fleksibilitas dan efisiensi kelas yang lebih besar.

Perlu juga dicatat peran penting gamification dalam proses pendidikan modern.
Siswa akan senang dan tertarik untuk memahami dengan tepat apa yang akan ia capai dalam proses pembelajaran, serta untuk melihat bagaimana setiap pencapaian kecilnya membawanya lebih dekat ke kesuksesan.

3.1) Interaksi terpadu - dasar kerja sama yang produktif

Item ini sepenuhnya organik dari yang sebelumnya. Jelas bahwa guru tidak dapat secara ajaib mengisi semua kesenjangan pengetahuan dalam waktu singkat (dan dalam praktik saya ada kasus ketika orang tua saya menghubungi saya dua minggu sebelum ujian, sementara siswa hampir tidak dapat menyelesaikan hanya satu tugas dari bagian pertama ujian) ) Seperti seorang siswa, ia tidak akan bisa berubah dari masalah menjadi berprestasi dalam beberapa minggu. Namun, dengan tingkat interaksi yang baik antara guru dan orang tua siswa, kesiapan guru untuk secara akurat mengikuti instruksi guru dan pengetahuan guru dalam materi kurikulum sekolah saat ini, hasil positif dapat dicapai. Sejumlah komponen itu penting, salah satunya adalah interaksi orang tua dan guru di sekolah.

Setelah mendengar dari guru tentang buruknya kinerja anak mereka, mereka tidak boleh memarahinya dan segera menghilangkan segala bentuk waktu luangnya, tetapi juga tidak memperlakukan situasi ini sebagai sesuatu yang tidak penting. Solusi yang paling tepat adalah dialog konstruktif dengan anak, di mana perlu untuk mengkonfigurasi yang terakhir untuk pekerjaan terus-menerus pada studi materi yang diperlukan.

Komponen penting lainnya adalah dialog antara orang tua siswa dan tutor. Pada awal kelas, perlu untuk merumuskan dengan jelas tujuan mereka, serta kondisi dan tenggat waktu untuk pencapaian. Dalam setiap situasi khusus, hal-hal ini dapat sangat bervariasi, yang satu harus mempersiapkan anak Anda untuk Olimpiade dalam subjek ini, sementara yang lain harus melewati ambang kesuksesan untuk ujian yang akan datang.

Kedua komponen ini cukup dapat dicapai, karena mereka sebagian besar bergantung pada keputusan yang dibuat oleh orang dewasa. Siap turun ke bisnis dan membawanya ke akhir. Situasinya sangat berbeda dengan komponen terakhir dari interaksi yang kompleks. Esensinya terletak pada pengembangan pendekatan individu kepada siswa, penyesuaian harapannya sendiri dan pengaturan yang tepat, serta pembangunan rencana pelajaran individu dan urutan topik studi.

Komponen ketiga terakhir adalah yang paling memakan waktu dan, dalam beberapa kasus, yang paling tidak mungkin dicapai, karena tergantung pada satu sisi kesediaan tutor untuk melakukan kontak dan memilih pendekatan individu kepada remaja, dan di sisi lain, kesediaan remaja untuk bekerja bersama dengan guru. Terutama situasi ini dapat diperumit oleh fakta bahwa siswa tidak akan menganggap subjek ini untuk dirinya sendiri sesuatu yang penting. Persyaratan dan pengetahuan guru tampaknya baginya sesuatu yang berlebihan, dan dia sendiri akan bersembunyi di balik topeng masa kecil dan spontanitasnya. Seringkali, langkah terakhir ini tidak berhasil, sehingga meniadakan semua upaya.

3.2) Tentang hal-hal duniawi

Tampaknya dalam artikel ini tidak ada tempat untuk mempertimbangkan faktor domestik yang mempengaruhi pelatihan, karena tutor tidak dapat memengaruhi mereka. Tetapi pertimbangan mereka diperlukan, karena faktor-faktor inilah yang menentukan kondisi di mana proses pembelajaran dan pembentukan kepribadian siswa berlangsung.

Tempat kerja siswa harus terpisah dan dilengkapi. Tidak harus berupa meja mahal yang terbuat dari kayu langka, tetapi meja terpisah dengan rak buku akan sangat berguna.

Selama mengerjakan PR di ruangan jangan sampai mengganggu objek dan suara. Sumber yang dapat berupa hewan peliharaan, penyedot debu, TV atau kerabat atau teman yang berkomunikasi. Pada saat yang sama, kehadiran headphone dengan musik favorit Anda dapat bermanfaat, tetapi hanya jika pekerjaan rumah relatif mudah dan tidak memerlukan pemikiran serius. Kehadiran seorang mentor yang kompeten dan tertarik, apakah seorang tutor atau kerabat dekat, juga mempengaruhi kualitas pekerjaan rumah, tetapi hanya jika siswa itu sendiri siap untuk komunikasi semacam itu. Jika tidak, upaya untuk membantu ini dapat mengarah pada klarifikasi hubungan, yang secara negatif mempengaruhi kualitas pendidikan dan suasana dalam keluarga secara keseluruhan.

Pengenaan hukuman untuk kemajuan yang buruk dalam bentuk pembatasan uang saku atau pembatasan waktu yang dihabiskan untuk permainan komputer atau berjalan dengan teman-teman dapat memberikan penghargaan, karena remaja sering menghabiskan banyak waktu luangnya untuk bersantai. Dalam hal ini, perlu dipertimbangkan bahwa pembatasan yang diberlakukan harus proporsional dengan situasi saat ini. Anda juga perlu menjelaskan dengan jelas kepada anak mengapa langkah-langkah ini diterapkan dan dalam hal mana mereka akan dibatalkan.

3.3) Bekerja dengan psikolog sekolah

Kelas seorang siswa dengan psikolog sekolah yang berkualitas dapat membantu secara signifikan dalam menyelesaikan kesulitan-kesulitan di atas. Oleh karena itu, orang tua dalam situasi di mana tidak mungkin untuk melakukan kontak dengan anak mereka sendiri tidak akan salah untuk menghubungi spesialis ini. Tutor juga memiliki hak untuk menasihati orang tua siswa untuk mencari bantuan seorang psikolog jika ia menganggap perlu.

Bantuan ini gratis, tetapi terlepas dari ketersediaan dan keefektifannya, banyak orang tua dengan keras kepala mengabaikannya, percaya bahwa semuanya akan berjalan dengan sendirinya. Dalam situasi seperti itu, baik mereka sendiri maupun tutor tidak bersandar pada beban tanggung jawab yang besar dan pekerjaan psikologis yang halus, yang kadang-kadang tidak satupun dari mereka dapat melakukannya.

Sikap dan motivasi yang tepat adalah alat yang membantu seseorang bergerak maju dan mencapai hasil. Anak yang termotivasi dengan baik dapat mencapai keberhasilan yang signifikan baik dalam studi mata pelajaran sekolah dan dalam kegiatan lainnya. Tetapi proses motivasi dapat dipersulit oleh neurosis, trauma psikologis, usia transisi, atau karakteristik perkembangan siswa tertentu. Lebih baik berurusan dengan semua ini dengan spesialis yang berkualitas.

4. Kesimpulan

Mempertimbangkan semua hal di atas, satu hal yang pasti dengan kepastian: bekerja sebagai guru dewasa ini adalah bidang yang menarik dan menjanjikan, tetapi diperumit oleh karakteristik interaksi dan perkembangan manusia. Pukulan paling sulit bagi pemula bisa berupa sikap acuh tak acuh dan dingin, penjelasan tentang semua kinerja anak yang buruk hanya dengan cacat tutor dan ketidakpedulian total terhadap upaya yang dikeluarkan. Namun, bidang kegiatan ini, serta mengajar secara umum, adalah kondisi vital bagi keberadaan masyarakat manusia yang maju. Saya ingin mengucapkan semoga beruntung kepada orang tua, siswa dan guru, karena masa depan negara kita dan seluruh dunia tergantung pada pekerjaan mereka sehari-hari dan minat untuk sukses.

Tutor: biaya profesi