Situasi saat ini sedang membuat penyesuaian pada proses pendidikan. Selama tiga tahun sekarang, saya sendiri telah menjadi guru di Departemen Matematika Terapan dan Kecerdasan Buatan di Institut Energi Moskow . Di departemen, saya melakukan tidak hanya seminar dan laboratorium, tetapi juga lingkaran pemrograman olahraga , di mana kolega saya dan saya melatih semua siswa yang tertarik dalam algoritma dan struktur data.
Dari minggu lalu jelas bahwa segera universitas akan ditransfer ke mode pembelajaran jarak jauh dan cara untuk melakukan kelas dalam mode jarak jauh akan diperlukan.
Dalam artikel ini saya akan mencoba untuk menyatakan visi saya tentang seperti apa pelajaran jarak jauh dan menggambarkan apa yang diperlukan untuk ini, kesan saya tentang format, apa yang dapat dilakukan dengan lebih baik dan apa yang saya rencanakan untuk dilakukan di masa depan.
0. Ideologi
Kami telah menyelenggarakan kelas di lingkaran sejak Desember 2018 dan berusaha memilih gaya yang akan membantu siswa lebih terlibat dalam proses. Sejumlah besar orang datang ke kelas pertama, namun, jumlah orang yang menghadiri kelas menurun tajam. Menganalisis pengalaman ini, serta pengalaman rekan-rekan kami dari MISiS , kami sampai pada kesimpulan yang sederhana dan penting: siswa lebih memahami dan mengingat informasi jika mereka memiliki perasaan bahwa tidak akan ada lagi akses ke sana.
Artinya, jika Anda mengatakan bahwa presentasi akan dikirim ke semua orang, materi akan didistribusikan, rekaman akan tersedia, maka nilai acara itu sendiri di mata siswa mulai turun tajam, karena semua materi ini hanya setetes di laut, yang tersedia di Internet pada Coursera, Stepic dan sumber daya pendidikan lainnya.
Oleh karena itu, hanya ada satu jawaban - papan tulis yang
bekerja di papan tulis, Anda mengulangi materi sekali lagi, karena Anda tidak harus bergantung pada kenyataan bahwa "semuanya sudah ditulis" seperti pada slide, dan karena itu, Anda membacanya lebih baik setiap kali. Selain itu, mengedit kesalahan di papan tulis jauh lebih mudah daripada dalam presentasi yang ada.
Universitas saat ini adalah tempat komunikasi yang hidup antara mereka yang tahu dan bisa (dan, yang paling penting, tahu cara mengatakannya) dan antara mereka yang ingin belajar (setidaknya tiga dimensi).
Karenanya aspek penting kedua - komunikasi dengan siswa dalam proses.
Seperti yang diperlihatkan oleh praktik, dalam komunikasi seperti itu lebih mudah untuk memahami apa yang dibutuhkan siswa, apa yang tidak mereka pahami dan mengingatkan mereka akan materi dari kelas sebelumnya. Komunikasi semacam itu juga memungkinkan Anda untuk menjadi lebih dekat dengan siswa dan mematahkan dinding virtual yang mereka gunakan untuk membangun antara mereka dan guru dari sekolah.
Dan ada juga kesempatan untuk menipu.
Saya memiliki guru yang membaca seluruh kuliah dari kepala saya, setara dengan beberapa bab dari buku teks dan menempati 2-3 papan penuh. Saya belum menjadi bagian dari itu, oleh karena itu kesempatan untuk memiliki lembar contekan adalah bonus yang menyenangkan bagi saya. Kelebihan lainnya yang tidak terduga: selama pelajaran, menjadi jelas apa yang layak ditambahkan ke lembar contekan dan apa yang harus dihapus. Ini, pada kenyataannya, umpan balik operasionalmenurut ringkasan pelajaran, di mana pemimpin redaksi adalah dirimu sendiri (membaca dan merenungkan setelah seharian penuh bekerja jauh lebih sulit dan tidak semua guru, bahkan anak muda, mampu melakukan ini). Selain itu, merekam pelajaran juga merupakan sumber yang nyaman yang dapat membantu dalam proses refleksi diri dan untuk mendistribusikan materi kepada siswa.
1. Peralatan
- Logitech C920 HD Pro Webcam Boya BY-WM5 (, ). , - . , . .
( ) , . , - .
Wacom One CTL-672-N. , , . , , ( ), . , I/O, . A5, , , . , . . .
( , 23.8 ), : , , ( , ), Zoom.
Sony WH-1000XM3 , . , .
2.
ashagraev , , , ( Twitch). , Windows 10 1909 RC OBS Studio (OBS Studio 25.0 Release Candidate 6), , , Zoom [. 25 , ].
. , , ( Twitch, YouTube, VK ). Zoom Discord. , , , 50 . Zoom 40 , , 15 . ? , Zoom , , , , .
: . Windows 10 Microsoft. , , , , , — . , - , , .
Monosnap, , .
3.
, , 20 . :
- Zoom , . , , , .
- , , , .
- ( , ). , .
- . , , , .
- , , , .
- , - , , ( ) .
- , . .
, — , , .
. .
4. ?
Kahoot ( ), , .
, , VSCode, .
Zoom , OBS , , , , .
, ( ).
5.
. , ( ).
, , , Zoom, , , .
- . ( ).
Dari kekurangan yang jelas - kurangnya kontak mata dengan siswa (banyak dari mereka tidak menyalakan kamera), ketidakmampuan untuk menunjukkan sesuatu dengan ekspresi wajah dan gerak tubuh mereka, yang penting bagi beberapa guru.
Sebagai rangkuman, saya ingin mengatakan bahwa setelah beberapa perbaikan, prosesnya mungkin terlihat lebih menarik daripada pelajaran offline biasa.
Terima kasih kepada semua orang yang membaca ini sampai akhir, jugascanavie untuk mengedit.