Get best of the week

Semakin tinggi peringkat, semakin banyak uang dan sebaliknya



Sebagai direktur program akademik di Parallels, saya sering harus berkomunikasi dengan universitas, mahasiswa, dan pelamar. Dalam artikel ini, saya ingin membagikan pendapat saya tentang apa yang terjadi dengan sistem pendidikan modern di Rusia.

Merupakan kebiasaan untuk memarahi pendidikan Rusia. Namun demikian, tingkat melek huruf di negara kita adalah 98% (lebih tinggi daripada di sebagian besar negara di Eropa Barat). Ya, dan beberapa sekolah terbaik di dunia. Misalnya, dalam peringkat PISA (program internasional terbesar untuk menilai prestasi akademik anak usia 15 tahun), siswa Moskow menempati urutan ketiga dalam membaca literasi, kelima dalam matematika, dan keenam dalam matematika. Indikator yang mencolok adalah kemenangan anak sekolah dan siswa kami dalam semua jenis Olimpiade mata pelajaran di seluruh dunia.



Tentu saja, ibukota saja tidak dapat digunakan untuk menilai seluruh Rusia. Tapi saya pergi ke Chuvashia, Bashkiria - ada lyceum yang tidak kalah dengan Moskow. Dan tidak hanya di Cheboksary dan Ufa. Ya, ini tidak sepenuhnya sistemik. Faktanya: semakin besar kota, semakin tinggi tingkat pendidikannya. Namun masih di daerah ada banyak sekolah lanjutan dan pusat pelatihan yang menyediakan pelatihan berkualitas tinggi untuk pelamar. Selain itu, pendidikan telah tersedia melalui pembelajaran jarak jauh menggunakan Internet.

Untuk alasan ini, sekitar dua pertiga dari tempat-tempat di universitas Moskow ditempati oleh pengunjung. Jadi, jika kita berbicara tentang pendidikan sekolah, maka di seluruh negeri itu baik, meskipun dengan nuansa di daerah dan kota. Sayangnya, hal yang sama tidak dapat dikatakan tentang yang tertinggi. Kualitasnya di daerah sangat terpengaruh - semua pasukan dilemparkan ke universitas-universitas terkemuka Rusia.

Peringkat dan Daya Saing Internasional


Secara global, sistem pendidikan tinggi mulai berubah tujuh tahun yang lalu. Pada 2013, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan meluncurkan program 5-100, yang bertujuan membawa universitas-universitas Rusia ke peringkat dunia teratas. Universitas-universitas terbesar memasuki kompetisi untuk mendapatkan dana tambahan dari negara: mereka mulai meningkatkan potensi penelitian mereka, meningkatkan kualitas staf pengajar, mengembangkan program-program pendidikan baru yang memenuhi standar internasional yang tinggi, meningkatkan kebijakan manajemen, dan berinvestasi dalam internasionalisasi.



Dalam perjalanan menuju masa depan yang lebih cerah, tidak semuanya berjalan lancar - karena melaporkan publikasi, kadang-kadang foto terbaik hilang, yang tidak memiliki waktu untuk diterbitkan, mereka mengajar siswa dengan baik. Tetapi secara umum, untuk memenuhi kriteria, mereka mulai memperhatikan pembangunan terintegrasi, serta menciptakan lingkungan yang lebih nyaman untuk pendidikan.

Sekarang lebih atau kurang teratur, 48 universitas masuk dalam peringkat dunia bergengsi. Hasil terbaik ditunjukkan oleh Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov. Pada tahun 2019, ia, khususnya, masuk 100 peringkat teratas dari dua peringkat: Peringkat Akademik Universitas Dunia (peringkat 87) dan Peringkat Universitas Dunia QS (peringkat 84). Dan di peringkat lain, itu mengambil tempat yang selayaknya.

Di antara para pemimpin yang menunjukkan posisi tinggi stabil yang serupa juga NSU, MEPhI, ITMO, MIPT, MISiS dan HSE. Mereka secara tradisional menempati bukan tempat terakhir dalam 500 besar dan lebih tinggi, jatuh ke dalam seratus pertama dalam mata pelajaran individu dan, sebagai aturan, meningkatkan posisi mereka dengan beberapa poin setiap tahun.

Mengingat bahwa ada sekitar 1.400 lembaga pendidikan tinggi di Rusia, ini adalah penurunan. Kita harus membagi pendidikan di negara kita untuk belajar di universitas-universitas maju (yang menyumbang sekitar 9% dari jumlah total siswa) dan sisanya.

Apa yang membedakan universitas terkemuka di negara ini?


Kompetensi guru. Semakin tinggi universitas di peringkat, semakin tinggi gaji dan kualitas gurunya. Lulusan hari ini memasuki pasar tenaga kerja yang sama sekali baru dan mereka tidak perlu pengetahuan kosong, tetapi dikombinasikan dengan keterampilan praktis. Untungnya, universitas memahami ini. Universitas-universitas terkemuka secara aktif berkolaborasi dengan industri dan bisnis untuk melibatkan para praktisi dalam proses pendidikan, dengan bantuan mereka, secara dinamis mengubah isi pelatihan, memodernisasi program-program pendidikan.

Sebagai contoh, MIPT memiliki 113 departemen dasar dari berbagai organisasi. Siswa selama dua tahun menerima pengetahuan akademik dasar, setelah itu mereka memilih arah yang paling menarik untuk diri mereka sendiri dan kemudian perusahaan yang sepenuhnya memikul tanggung jawab untuk kegiatan departemen mereka bertanggung jawab atas pelatihan mereka. Pendekatan semacam itu memberi pasar tenaga kerja spesialis yang siap pakai dari tingkat kualitas pelatihan yang diminta.

Laboratorium dan peralatan modern. Transisi menuju pelatihan berorientasi praktik memerlukan peningkatan basis teknis. Komputer modern, papan tulis interaktif, peralatan penelitian, multimedia dan peralatan proyeksi telah menjadi bagian integral dari pembelajaran. Universitas terbesar membuka banyak laboratorium ilmiah, sehingga siswa dapat terlibat dalam pengembangan teknologi tinggi, melakukan percobaan praktis dan bereksperimen dengan segala cara. Sebagai contoh, selama lima tahun terakhir 50 pusat tersebut telah muncul di MIPT, dan 30 di MISIS.

Tingkat gaji


Siapa pun yang mengatakan sesuatu, tetapi kualitas pelatihan dan gaji guru secara keseluruhan sangat terkait. Ketika seorang profesor menerima 14 ribu rubel sebulan, ia tidak memiliki keinginan untuk mengembangkan kemampuan siswa, ia sibuk dengan kelangsungan hidupnya sendiri. Di universitas-universitas terkemuka Moskow, tingkat upah rata-rata adalah 40-90 ribu rubel per bulan. Selain itu, jika seorang karyawan memiliki prestasi ilmiah yang serius dan publikasi di jurnal asing, ia tidak hanya memberikan kuliah, tetapi juga terlibat dalam pekerjaan administrasi, ia dibayar lebih banyak.

Sebagai contoh, di Sekolah Tinggi Ekonomi, terima kasih atas berbagai tunjangan yang dapat diterima para guru dengan kerja keras dan, saya tekankan, memakan tenaga, hingga 250 ribu rubel. Di universitas maju lainnya, sedikit kurang, tetapi hingga 200 ribu rubel dengan uji tuntas dan juga aktivitas yang sangat, sangat besar, para profesor dapat memperoleh penghasilan yang sangat baik.

Dan apa yang terjadi di universitas lain di Rusia?


Secara teori (sesuai keputusan presiden 2012), sejak 2018, gaji guru-guru lembaga pendidikan tinggi harus menggandakan pendapatan rata-rata di wilayah tersebut. Tetapi banyak universitas memenuhi pesanan ini hanya di atas kertas - menggambar statistik. Di suatu tempat, karyawan dipindahkan ke kategori staf pendukung, paruh waktu, di suatu tempat mereka bermain dengan jumlah tarif dan perjanjian tambahan, di suatu tempat gaji wakil rektor dihitung sebagai pengajaran standar. Ini bukan beberapa kasus yang terisolasi, seperti yang terjadi di semua wilayah negara, merujuk pada kenyataan bahwa Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan tidak mengalokasikan jumlah yang diperlukan untuk memenuhi perintah presiden.

Adapun sistem pelatihan, tidak ada yang berubah secara global selama tujuh tahun terakhir. Karena dana negara yang langka, sebagian besar universitas Rusia tidak memiliki kesempatan untuk membuka laboratorium modern, membeli peralatan baru, atau menarik guru berkualifikasi tinggi yang dapat memberikan landasan teori yang baik bagi siswa. Sulit memotivasi profesor untuk bekerja demi satu sen.

Bisnis juga tidak mengarah kepada mereka. Di kota-kota kecil, tidak banyak perusahaan besar yang mau berinvestasi. Dan dalam besar - organisasi dan perusahaan tidak melihat manfaat dari kerja sama. Dan mereka bisa dipahami. Tidak praktis atau terkadang tidak mungkin untuk mengajarkan hal-hal praktis dan keterampilan khusus kepada siswa yang belum menerima pendidikan dasar yang berkualitas dalam kursus pertama mereka. Ini membuang uang. Sebuah bisnis tidak memiliki sumber daya untuk menyelenggarakan pelatihan dengan biaya sendiri dari awal hingga spesialis yang sangat berkualitas. Namun demikian, pengembangan sistem pendidikan adalah tugas negara.

Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa pendidikan kejuruan berkembang secara keseluruhan ke arah yang benar. Ini sangat tergantung pada suntikan uang tunai, yang tidak cukup di daerah. Dan tidak hanya di daerah. Namun, di ibu kota dan kota-kota besar Rusia, universitas-universitas unggulan yang sangat kuat telah muncul, yang patut ditunggu. Keberhasilan mereka dapat dan harus dilipatgandakan, ditransfer ke institusi pendidikan tinggi lainnya.

Saya ingin bahwa bahkan dalam situasi ekonomi yang sulit saat ini, semua tingkat pemerintahan menemukan peluang tidak hanya untuk mempertahankan tingkat pembiayaan pendidikan saat ini, tetapi juga untuk terus meningkatkannya. Universitas dan bisnis yang kuat juga akan membawa uang mereka, menyadari bahwa mereka tidak akan terlempar ke angin.

Akibatnya, semua orang akan mendapat manfaat: sistem pendidikan, dan pengusaha yang akan menerima spesialis berkualitas tinggi, dan masyarakat, karena spesialis ini akan membantu dengan cepat meningkatkan tingkat umum pembangunan ekonomi dan, sebagai hasilnya, tingkat kesejahteraan masyarakat.

More articles:


All Articles