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ऑनलाइन शैक्षणिक सेवा प्रणालियों में चोरों और वेश्याओं की समस्या का एक समाधान

ऑनलाइन शिक्षा प्रणालियों की स्पष्ट कमियों में से एक समस्याओं को हल करने में छात्रों की स्वतंत्रता को नियंत्रित करने में असमर्थता है। यह बड़े पैमाने पर धोखाधड़ी की ओर जाता है और परिणामस्वरूप, जारी किए गए प्रमाण पत्र के मूल्यह्रास के लिए। लेख कुछ तकनीकी उपकरण का प्रस्ताव करता है जो ऑनलाइन शिक्षा में इस घटना से नुकसान को आंशिक रूप से कम करने की अनुमति देता है।

यह लेख ("ऑनलाइन सेवाओं के प्रावधान में" थिएटरों और "सलाहकारों की समस्या के समाधान पर शीर्षक" के तहत ") को आधिकारिक, वैज्ञानिक शैक्षणिक पत्रिका" कंप्यूटर इंस्ट्रूमेंट्स " में भेजा गया था और इसकी समीक्षा की जा रही है। लेकिन मुझे कुछ संदेह है कि वह कभी बाहर आएगी।

समस्या का विवरण:


आदर्श रूप से, ऑनलाइन शिक्षा प्रणाली में तीन अभिनेता हैं: शिक्षक, छात्र और नियोक्ता। आदर्श मामले में, शैक्षिक सेवाएं ऑनलाइन प्रदान करने की प्रक्रिया निम्नानुसार होती है:

  1. शिक्षक छात्रों को असाइनमेंट देते हैं।
  2. छात्र शिक्षकों को असाइनमेंट भेजते हैं।
  3. शिक्षक समाधान की जाँच करते हैं।

यह कई बार दोहराया जाता है, और परिणामस्वरूप, शिक्षक एक निश्चित प्रमाण पत्र के साथ छात्रों के नियोक्ताओं के पास जाते हैं, जिसका निहित अर्थ है: "यह छात्र अपने दम पर कुछ कर सकता है"। व्याख्यान देना, किताबें सौंपना, प्रश्नों का उत्तर देना और सीखने से संबंधित अन्य बातों और ऑनलाइन शिक्षा सेवा प्रदान नहीं करना, इस लेख में नहीं माना गया है।

वास्तव में, ऑनलाइन शिक्षा प्रणाली में दो अन्य अभिनेता हैं: थिएटर और सलाहकार।

हकीकत में:

  1. थिएटर छात्र होने का दावा करते हैं, असाइनमेंट प्राप्त करते हैं और उन्हें सलाहकारों को सौंपते हैं।
  2. सलाहकार कार्यों को हल करते हैं और निर्णय को सिनेमाघरों में भेजते हैं। 
  3. थिएटर सलाहकारों के उत्पादों को शिक्षकों को सौंपते हैं।

इस प्रकार, शिक्षकों के कुछ प्रयासों को सलाहकारों के श्रम के उत्पादों के निरर्थक फ़िल्टरिंग और सिनेमाघरों के साथ वास्तविक बातचीत पर खर्च किया जाता है।
यदि सलाहकारों के साथ बहुत सारे थिएटर हैं, तो शैक्षिक सेवाओं का प्रावधान पूर्ण कैरिकेचर के बिंदु पर विकृत है:

  1. शिक्षक पहले से ही अपने अधिकांश प्रयासों को व्यर्थ गतिविधियों पर खर्च कर रहे हैं, और थोड़ी देर बाद वे बस "कुछ खुद को सख्ती से दंडित करते हैं" के सिद्धांत के अनुसार कुछ को जांचना और फ़िल्टर करना बंद कर देते हैं।
  2. छात्र (या चीटर) के साथ नियोक्ता को प्रेषित प्रमाण पत्र का मतलब कुछ भी नहीं होता है, और नियोक्ताओं को खुद को छानने और बातचीत से निपटना पड़ता है।

स्थिति के पूर्ण कैरिकेचर के चित्रण के रूप में, डायोड ब्रिज [1] को चित्रित करने के बारे में प्रसिद्ध कहानी और एक वाक्यांश जिसे सलाहकारों के साथ संसाधनों में से एक पर पूरी तरह फिट किया गया था : “... आपका आदेश जल्द से जल्द पूरा हो जाएगा। ऑर्डर के लिए भुगतान करने में ज्यादातर समय लगता है। इस कारण से, इन समस्या पुस्तकों से उदाहरणों की लागत न्यूनतम है (8 रूबल प्रति उदाहरण / कार्य से)। अन्य कार्य पुस्तकों के लिए, कीमतें थोड़ी अधिक हैं (प्रति उदाहरण / कार्य 20 रूबल से) ... ”। पाठक स्वतंत्र रूप से "ऑनलाइन सीखने में मदद" वाक्यांश "Google" द्वारा समस्या की सीमा का आकलन कर सकता है।

इस घटना से निपटने के पारंपरिक तरीके, नैतिकता और बढ़े हुए नियंत्रण के लिए कॉल के साथ जुड़े, ऑनलाइन सीखने पर बेकार हैं। समस्या को "संख्याओं के रूप में उत्तर" के साथ "उद्देश्य परीक्षणों" की मदद से समस्या को अदृश्य बनाने का प्रयास, शिक्षा के और भी तेजी से क्षरण की ओर जाता है, क्योंकि सार्थक कार्यों को सेट करना असंभव बना देता है और उन कुछ छात्रों के जीवन को बेकार कर देता है जो कुछ सीखने जा रहे हैं।
ऑनलाइन शिक्षा प्रणालियों में थिएटर और सलाहकारों की उपस्थिति के कारण होने वाली समस्याओं के समाधान के रूप में, दो विचार प्रस्तावित हैं:

  1. आंशिक रूप से सलाहकारों (और छात्रों) को काम के सत्यापन को स्थानांतरित करें।
  2. प्रमाण पत्र के रूप में, छात्रों (और थिएटर) के कार्यों का उपयोग करें।

विचार 1


छात्रों द्वारा स्वयं कार्य की जाँच करने का विचार नया नहीं है, इसका पर्याप्त विस्तार से अध्ययन किया गया है, पहले से ही कुछ ऑनलाइन प्रणालियों में लागू किया जा चुका है और कुछ इस तरह दिखता है:

  1. छात्र (या चीटर) असाइनमेंट प्राप्त करता है, इसे कागज पर एक कलम के साथ हल करता है, इसे फोन द्वारा फोटो और शिक्षक को भेजता है (अधिक सटीक रूप से, प्रशिक्षण प्रणाली के लिए)।
  2. समाधान (यानी, समाधान की एक तस्वीर) सही उत्तर या सत्यापन निर्देश के साथ कई यादृच्छिक छात्रों (या थिएटर) को भेजी जाती है।
  3. ये यादृच्छिक छात्र (या चीटर से संबंधित सलाहकार) निर्णय की जांच करते हैं और एक ग्रेड देते हैं।
  4. इस प्रकार, एक छात्र (या चीटर) के काम में कई ग्रेड होते हैं जो कई यादृच्छिक छात्रों (या सलाहकारों) द्वारा लगाए जाते हैं, और ये ग्रेड किसी भी तरह से प्रमाण पत्र जारी करते समय ध्यान में रखते हैं।

आपसी जाँच की इस प्रणाली को तार्किक अंत तक लाना प्रस्तावित है:

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इस प्रकार, शिक्षक छात्रों में लगे हुए हैं, छात्र "न केवल लेखक, बल्कि पाठक भी बन जाते हैं", जो उपयोगी है, सलाहकारों के साथ थिएटर खुद का ख्याल रखते हैं और एक अच्छा बोनस के रूप में, छात्रों के काम की जांच करने में भी मदद करते हैं। और, यहां तक ​​कि अगर छात्रों की तुलना में सलाहकारों के साथ काफी अधिक थिएटर होंगे, तो सिस्टम चालू रहेगा, क्योंकि छात्र का काम कई उच्च योग्य सलाहकारों द्वारा जांचा जाएगा, और इसके विपरीत, छात्र अत्यधिक योग्य सलाहकारों के लिए फिर से लिखे गए ज्यादातर अनुकरणीय कार्यों की जांच करने के लिए आएगा।

विचार २


प्रमाण पत्र के रूप में, नियोक्ता को केवल एक सील के साथ कागज का एक टुकड़ा नहीं मिलता है, लेकिन छात्र (या सलाहकार) द्वारा लिखित समाधान के साथ सभी कार्यों का एक पूरा सेट है।
यदि नियोक्ता की दिलचस्पी है, तो वह फ़िल्टर कर सकता है और बात कर सकता है, लेकिन अब उसे डायोड ब्रिज के बारे में सवालों के साथ आने की आवश्यकता नहीं है, अब उसके पास और अधिक सार्थक प्रश्नों की जानकारी है:

  1. हमें बताएं कि यहां क्या लिखा गया है, क्योंकि आपने खुद इसे लिखा था, क्या आपने ऐसा नहीं किया?
  2. यहां आपको बिल्कुल वही समस्या है, आप पहले से ही इसे हल कर चुके हैं, क्या आप इसे फिर से हल कर सकते हैं?
  3. इसका क्या मतलब है कि हम नहीं गए यहां वह कार्य है जो आपसे पूछा गया था, और जिसे आप पहले ही सफलतापूर्वक हल कर चुके हैं।

यदि नियोक्ता रुचि नहीं रखता है, तो सब कुछ पहले जैसा ही रहता है: धोखेबाज, सलाहकार और नियोक्ता पूरी तरह से ईमानदारी से वही मिलेगा जो वे चाहते थे।

संभावित कार्यान्वयन समस्याएं और समाधान:

समस्या 1: व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा या किसी अन्य चीज के संबंध में कानून के संबंध में अभियोजन की संभावना।

यह समस्या गुमनामी से हल होती है, क्योंकि एक "प्रमाण पत्र" (सभी काम के रूप में) में कोई व्यक्तिगत डेटा नहीं हो सकता है। ऑनलाइन प्रशिक्षण के साथ, यह स्थापित करना अभी भी असंभव है कि इन कार्यों को किसने किया। इस प्रणाली को सुंदर शब्द "पोर्टफोलियो" कहा जा सकता है, यह किसी भी विश्वविद्यालय से बंधा नहीं है और शिक्षा मंत्रालय के साथ इसके FOS और obdnadzor से भी जुड़ा नहीं है।

समस्या 2:ट्रोलिंग। सिस्टम में अनाम प्रतिभागी अपठनीय नियंत्रण, अनुचित चित्र भेजकर या जानबूझकर गलत जाँच करके प्रक्रिया को तोड़फोड़ कर सकते हैं।

इससे निपटने के लिए, सिस्टम को "रेटिंग" की गणना करनी चाहिए और चेक शुल्क असाइन करते समय उन्हें ध्यान में रखना चाहिए:

  1. किसी छात्र के गलत तरीके से किए गए कार्य के लिए, "परीक्षण रेटिंग" घट जाएगी और अगले चेक के लिए उसका "वेतन" कम होगा।
  2. अनुचित चित्रों को भेजकर अंक द्वारा एक अलग "शुल्क" के लिए ब्लैक लिस्टेड और संचालित किया जाएगा।
  3. खराब निष्पादित कार्य के लिए, छात्र के पास कम "क्लीयरेंस रेटिंग" होगी, और वे अगले नियंत्रण की जांच करने के लिए एक बड़ी फीस का भुगतान करेंगे (और, तदनुसार, उन लोगों के लिए अधिक भुगतान करें जो इस तरह के काम की जांच करेंगे)।

इस प्रकार, असभ्य व्यवहार के कारण जुर्माना लगेगा, इसलिए, अधिक से अधिक लोगों के काम की जांच करने की आवश्यकता है, और लाभहीन हो जाएगा।
निष्पक्ष जांच शुल्क की गणना करने और सत्यापन के परिणामों का पर्याप्त रूप से आकलन करने का कार्य लागू आंकड़ों से एक मानक कार्य से अधिक कुछ नहीं है, और इसका काफी अध्ययन किया गया है।

जटिल या खराब निष्पादित कार्यों की जाँच के लिए एक उचित भुगतान " दूसरी कीमत नीलामी " विधि द्वारा सौंपा जा सकता है : छात्र (या चीटर्स) पहले काम को देखते हैं, जाँच के लिए एक शुल्क प्रदान करते हैं और इस तरह नीलामी में भाग लेते हैं।

समस्या 3:जब आप सिस्टम शुरू करते हैं और / या एक नए विषय की शुरुआत में, ऐसे कई लोग होंगे जो सत्यापन के लिए काम भेजना चाहते हैं, लेकिन जिनके पास पर्याप्त अंक नहीं हैं। और इसके विपरीत, ऐसे कई लोग होंगे जो अंक अर्जित करना चाहते हैं, लेकिन इस विषय पर काम की जांच करने के लिए तैयार नहीं हैं।

आमतौर पर असाइनमेंट में कुछ प्राकृतिक पदानुक्रम होते हैं (उदाहरण के लिए, विभाजन गुणन के बाद होता है, और जोड़ के बाद गुणा), इसलिए सशर्त स्नातक से सशर्त स्नातक के कार्यों की जांच कर सकते हैं।

थोड़ी देर के बाद, संदर्भ कार्य बैंक संदर्भ सही और गलत निर्णयों के साथ जमा होगा, जिसका उपयोग छात्रों की परीक्षण रेटिंग और "प्रारंभिक पूंजी संचय" निर्धारित करने के लिए किया जा सकता है।

समस्या 4: साधारण समस्या पुस्तकों से साधारण कार्य जल्द ही समाधान के साथ-साथ ज्ञात हो जाएंगे और अनुपयुक्त हो जाएंगे।

इस प्रणाली के कार्यों के स्रोत के रूप में, कोई भी कार्य जनरेटर आदर्श हैं। उनमें से बहुत से पहले ही विकसित किए गए हैं [2-14]। ओपन सोर्स ओपन सोर्स जनरेटर [ 12 , 13 ] भी हैं। [१४] में एक विस्तृत समीक्षा है। पारंपरिक शिक्षण में जनरेटर की अलोकप्रियता को बड़ी चतुराई से [3] (पृष्ठ 7) में समझाया गया था , लेकिन वे प्रस्तावित प्रणाली के लिए बहुत उपयोगी होंगे।

समस्या 5: काम करने की स्थिति में प्रणाली के कार्यान्वयन और समर्थन के साथ तकनीकी कठिनाइयाँ।

सिस्टम को खरोंच से बनाने की आवश्यकता नहीं है। लोकप्रिय मूडल प्रशिक्षण प्रणाली में छात्रों के काम करने के लिए पहले से ही एक आत्म-परीक्षण तंत्र होता है (रूसी भाषा में मूडल के स्थानीयकरण में इसे "संसाधन संगोष्ठी" कहा जाता है), प्रस्तावित बदलाव कठिन नहीं होने चाहिए।
इसके अलावा, इस प्रशिक्षण प्रणाली को दूतों में से एक में एक बॉट के रूप में लागू किया जा सकता है, क्योंकि कई मैसेंजर से संबंधित तकनीकी समस्याएं, जैसे कि पंजीकरण करना, भेजना, प्राप्त करना और भंडारण करना, संदेशवाहक का ख्याल रखता है।

प्रस्तावित प्रणाली का इच्छित इंटरफ़ेस इस तरह दिखाई दे सकता है:

  1. एक शिक्षक की भूमिका में एक शिक्षक कई संस्करणों (किसी भी कार्य जनरेटर या मैन्युअल रूप से उपयोग करके) में कार्यों की एक श्रृंखला बनाता है और इसे सिस्टम पर अपलोड करता है। ये असाइनमेंट एक शेड्यूल के अनुसार छात्रों को भेजे जाते हैं।
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संदेशवाहक के आधार पर ऐसी प्रणाली का व्यावहारिक कार्यान्वयन एक छात्र की एक अच्छी थीसिस हो सकता है - एक प्रोग्रामर।

फाइनेंसिंग


इस शैक्षिक सेवा में एक प्राकृतिक, इच्छुक ग्राहक है - नियोक्ता, जो उन विशेषज्ञों में रुचि रखते हैं जो अपनी विशेषता में काम करने में सक्षम हैं। वर्तमान वास्तविकता में, इन नियोक्ताओं को खुद को काम पर रखने, उस पर अपने संसाधनों को खर्च करने के लिए एक परीक्षा आयोजित करनी होती है। प्रदर्शन किए गए काम के एक सेट के रूप में एक छात्र (या चीटर) के लिए एक प्रमाण पत्र नियोक्ता के लिए मूल्यवान जानकारी है, यह स्वाभाविक है अगर नियोक्ता इसके लिए भुगतान करते हैं, जिससे सिस्टम के संचालन के लिए भुगतान करना पड़ता है।

तथाकथित "लक्ष्य भर्ती" के लिए भुगतान करने वाले संगठनों को संभवतः अपने छात्रों पर नियंत्रण की आवश्यकता होती है, और प्रस्तावित प्रणाली उनके लिए काफी उपयुक्त होगी।


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[1]  . . , ? 
[2] .. // № 2/41, 2016. — . 65–67.
[3] .. // - « », 2018 №3.
[4] .., .. // . 2014. № 1. . 14–25.
[5] .., .., .. // . 2018. № 3 (71). . 5–11.
[6] .. // , 2013. № 6. . 54–59.
[7] .., .., .. // : . 2013. № 5(17). 14 . : engjournal.ru/catalog/pedagogika/hidden/740.html ( : 06.12. 2019). 
[8] . ., . ., . .  // . 2013. № 2. . 181–185.
[9] . ., . ., . ., . ., . . // . 2015. № 2 (2). URL: www.science-education.ru/ru/article/view?id=22636 ( : 21.01.2019).
[10] . . (-) // - «». – 2016. – № 8 (). – . 9–14. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16158.htm.
[11] . ., . . // . 2019. № 2. . 65–71; doi: 10.32603/2071-2340-2019-2-65–71
[12]   .. .
[13 ] .,  .
[14] .. // . 2014. . 17. № 4. . 593–609.
[15] . // ( ) [ ].

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