🥔 💇🏿 🏂🏻 सेंट पीटर्सबर्ग एचएसई में क्यूरेटर कैसे और क्यों नए सिरे से प्रोग्रामर की मदद करते हैं 🧙🏽 💙 🏞️

हमारे संकाय में प्रवेश करने वाले छात्रों के उच्च स्तर के बावजूद, कई नए लोगों के लिए, विश्वविद्यालय में अध्ययन स्कूल के पाठ्यक्रम की तुलना में असामान्य रूप से जटिल और गहन हो गया।

क्यूरेटर लोगों को संगठन के साथ सामना करने में मदद करते हैं, समय प्रबंधन करते हैं, प्राथमिकता देते हैं और आत्मविश्वास के साथ समस्याओं को हल करते हैं। एक पोस्ट में वे बताते हैं कि उन्होंने ऐसा करने का फैसला क्यों किया, इस प्रक्रिया में उन्होंने क्या सीखा और किन समस्याओं का सामना अक्सर करते हैं।

सेंट पीटर्सबर्ग एचएसई (ग्रीष्मकालीन 2019) में "एप्लाइड गणित और कंप्यूटर विज्ञान" में पहले नामांकन के परिणामों के अनुसार, हमने रूस में "गणित" के क्षेत्र में आवेदकों के कार्यक्रमों के बाद सबसे अधिक मांग वाले शीर्ष पांच में प्रवेश किया । बजट पर पासिंग स्कोर तीन USE के लिए 296 है।

में इस पोस्ट, हम पहले से ही स्नातक अध्ययन के पहले वर्ष के लिए नामांकन के परिणामों के बारे में बात की। आइए हम संक्षेप में याद करते हैं: छात्रों के इनपुट ज्ञान की मात्रा को समझने के लिए, 1 सितंबर को हमने गणित, प्रोग्रामिंग और एल्गोरिदम में परीक्षण किया। इसके परिणामों के अनुसार, नए लोगों को 45 लोगों की दो धाराओं में विभाजित किया गया था और 15. समूहों में विभाजित किया गया था। समूहों को प्रवेश परीक्षा के परिणाम के अवरोही क्रम में गिना गया था, और उसी कार्यक्रम के वरिष्ठ छात्रों में से एक क्यूरेटर को उनमें से प्रत्येक को सौंपा गया था।

पहले सेमेस्टर के बाद, परिवर्तन हुए: प्रवाह को एक में जोड़ा गया, और छात्रों को समूहों में पुनर्वितरित किया गया। वर्तमान में उनमें से चार हैं। हमने इन समूहों के क्यूरेटर इल्या कैसिन, इगोर तुख, आन्या श्वेत्सोवा और आन्या निकिफोरोवस्काया और पूरे प्रथम वर्ष के क्यूरेटर, येगोर सुवोरोव के साथ बात की।

पर्यवेक्षण

- क्यूरेटर कौन हैं? उनकी क्या जिम्मेदारियां हैं?

आन्या श्वेत्सोवा (4 वर्ष की छात्रा, 3 समूहों के क्यूरेटर):हम लोगों से संवाद करते हैं। हमें पता चलता है कि छात्रों को क्या समस्या है और हम उनके साथ कैसे मदद कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि समूह के रूप में कुछ सामग्री को समझने में कठिनाई होती है, तो हम इस सामग्री के लिए एक अतिरिक्त जोड़ी पर सहमत होते हैं। जब कोई छात्र सोचता है कि "मैं दुखी हूं, तो मैं कुछ नहीं कर सकता", हम इस बारे में सलाह देते हैं कि आप इसके बारे में क्या कर सकते हैं। हम प्रदर्शन की निगरानी भी करते हैं - उनके समूह में हर कोई। यदि किसी नए व्यक्ति के पास स्पष्ट समस्याएं हैं, लेकिन वह अभी तक उनके बारे में नहीं सोचता है - उदाहरण के लिए, यदि किसी विषय में अकादमिक प्रदर्शन तेजी से गिर गया है - हम उसके साथ बात करते हैं, पूछते हैं कि वह इसके बारे में क्या सोचता है, और तय करें कि उसकी मदद कैसे करें। हमारे पास 15 लोगों के समूह हैं, इसलिए आप सभी पर ध्यान दे सकते हैं। और वहाँ ईगोर है - वह एक पूरे के रूप में पाठ्यक्रम का क्यूरेटर है।

Egor Suvorov (द्वितीय वर्ष के छात्र, पहले पाठ्यक्रम के क्यूरेटर):मुझे संपर्क किया जाता है कि क्या मैं समूह स्तर पर समस्या को हल नहीं कर सका या यदि यह पूरे पहले पाठ्यक्रम से संबंधित है।

- क्यूरेटिंग का विचार कैसे पैदा हुआ था?

Egor Suvorov: SPbAU में, जहां हमने पहले अध्ययन किया था, वहां आमतौर पर लगभग 40 छात्र थे, और हमारे डीन अलेक्जेंडर व्लादिमीरोविच ओमेलचेनको व्यक्तिगत रूप से सभी को याद करते थे और जानते थे। हालांकि इस वर्ष नामांकन लगभग दो गुना बड़ा था, विचार प्रत्येक छात्र पर अधिक ध्यान देने के लिए पैदा हुआ। इसलिए क्यूरेटर दिखाई दिए। हमेशा पूरी जानकारी लिखित सर्वेक्षणों में परिलक्षित नहीं होती है, और व्यक्ति तेजी से प्रतिक्रिया कर सकता है। एचएसई में ही क्यूरेटर का एक संस्थान भी है, लेकिन अभी तक हम उनके साथ बातचीत नहीं करते हैं और अन्य कार्यों को पूरा करते हैं।

- हमारे कार्यक्रम के क्यूरेटर की खोज कैसे की गई?

Egor Suvorov:कोई सख्त चयन या सामूहिक आकर्षण नहीं था। वे बस परिचित पुराने छात्रों को देखते थे, सोचते थे कि कौन उपयुक्त होगा, और उन्हें पेशकश करेगा।

आन्या श्वेत्सोवा: सामान्य तौर पर, हममें से कुछ ने अपनी पढ़ाई शुरू होने से पहले पहले साल के साथ संवाद करना शुरू किया। आवेदकों की चैट में लोग चिंतित थे और सक्रिय रूप से उनकी प्रतीक्षा में रुचि रखते थे, इसलिए हम किसी तरह उनकी मदद करना चाहते थे।

Anya Nikiforovskaya (4th वर्ष के छात्र, 4th ग्रुप के क्यूरेटर): हमने पहले साल में क्या आवश्यक है, इसके बारे में बात करने का फैसला किया। पहले हफ्तों से, होमवर्क की डिलीवरी शुरू होती है, और लगभग सभी काम टेक्स में लेने की आवश्यकता होती है। कई विषयों में, लगभग तुरंत ही वे हस्तलिखित नोट्स लेना बंद कर देते हैं। हम चाहते थे कि लोग तेजी से इसकी आदत डालें, और सभी के लिए गर्मियों में टेक्स में एक मिनी-कोर्स का आयोजन किया।

आन्या श्वेत्सोवा:हम में से तीन थे: मैं, आन्या और एंटोन एर्मिलोव। चैट में, हमने छोटे-छोटे कार्य दिए जिनमें जटिलता धीरे-धीरे बढ़ती गई और कुछ नए तत्व सामने आए। प्रत्येक असाइनमेंट सामग्री के लिंक के साथ था जो इसे पूरा करने में मदद करेगा। कभी-कभी दोस्तों ने हमारे लिए पीएम को फैसले भेजे, हमने उन्हें देखा और किसी तरह टिप्पणी की।

इस पाठ्यक्रम के दौरान, हम अच्छी तरह से मिले और बाद में लोगों की मदद करना जारी रखने का फैसला किया।

आन निकिफ़ोरोव्स्काया: जब यह पता चला कि वे नए लोगों के लिए क्यूरेटर की तलाश कर रहे थे, तो हम बस आए और कहा: "हम चाहेंगे।"

इगोर तुख (चौथे वर्ष के छात्र, दूसरे समूह के क्यूरेटर):हालाँकि मैंने एनी के रूप में पहले वर्ष के साथ संवाद नहीं किया था, मैंने एक रोना सुना और सोचा कि यह एक दिलचस्प अवसर था। लेकिन मेरे पास एक व्यापारिक कारण था। हर कोई जानता है कि जल्दी या बाद में एक डेवलपर प्रबंधकों में लाया जा सकता है। क्यूरेटरशिप में - यह स्पष्ट है कि यह पूरी तरह से अलग है - लेकिन फिर भी लोगों के साथ चैट करने का अवसर। यह भी उपयोगी हो सकता है।

इल्या कैसिन (प्रथम वर्ष के छात्र, पहले समूह के क्यूरेटर): और अलेक्जेंडर व्लादिमीरोविच ने भोजन कक्ष में मेरे पास आकर सुझाव दिया। तो मैं एक क्यूरेटर बन गया (हंसते हुए)।

उत्कृष्ट छात्र जटिल, नपुंसक सिंड्रोम, समय प्रबंधन और नए लोगों की अन्य समस्याएं

- क्या पहले और चौथे समूह की देखरेख में अंतर है?

अन्या निकिफोरोव्स्काया: चौथे समूह में, कई को आत्मविश्वास के साथ समस्या है। जैसे, पहला समूह है, वे बहुत अच्छे हैं, लेकिन हम उस तरह नहीं हैं, और सामान्य तौर पर, शायद यह जगह हमारे लिए नहीं है। इस पल में, मुझे हमेशा याद है कि हमारे पहले वर्ष में एकरूपता नहीं थी। हमारे पास अनुभव और अनुभव के बिना दोनों लोग थे। दोनों ओलंपियाडनिक और परीक्षा में शामिल होने वाले लोग। चौथे पाठ्यक्रम तक, पहले और दूसरे दोनों बने रहे।

चौथा समूह दूसरी धारा में था, और यह तथ्य अतिरिक्त रूप से कुछ लोगों पर दबाया गया। हालांकि, वास्तव में, कार्यक्रम दूसरी धारा के लिए सरल नहीं था। यदि किसी कारण से शिक्षक को व्याख्यान में अधिक विस्तार से कुछ समझाना पड़ा, और इस वजह से, उसके पास कुछ सामग्री बताने का समय नहीं था, तो उन्होंने इस विषय पर अतिरिक्त जोड़े की व्यवस्था की। दूसरी धारा के लिए कार्यक्रम समान था, परीक्षा पर समान प्रश्न।

मेरे चौथे समूह में, सोलह में से तीन लोगों ने दोनों मॉड्यूल "अच्छा" और "उत्कृष्ट" पूरा किया। और यह एक महान परिणाम है! अध्ययन के दौरान, ये लोग चिंतित थे कि उन्होंने उपरोक्त समूहों के लोगों के साथ तुलना नहीं की, लेकिन वास्तव में उनके उद्देश्य परिणाम समान हैं।

आन्या श्वेत्सोवा:फिर भी, यह कहने योग्य है कि यह उन लोगों के लिए आसान है जिनके पास यहाँ अध्ययन करने के लिए प्रवेश करने से पहले ओलंपियाड अनुभव या स्कूल भौतिकी के छात्रों का अनुभव है।

अन्या निकिफोरोव्सकाया:यदि आपके पास पहले अध्ययन की तीव्रता नहीं थी, तो पहले हफ्तों से इसमें शामिल होना मुश्किल है। और परीक्षा से पहले, और समय सीमा से पहले, मैंने शाब्दिक रूप से छात्रों को बताया कि किस क्रम में काम करना है, यदि आपके पास एन समय सीमा आगे है, या यह कैसे सुनिश्चित करें कि आप परीक्षा में घबराए नहीं। ओलंपियाड अनुभव वाले लोग कुछ क्षणों के लिए बेहतर तैयार होते हैं, क्योंकि ओलंपियाड परीक्षा से अलग नहीं होते हैं। और वहाँ, और तनाव, उत्तेजना का एक निश्चित स्तर है, जिसके लिए ओलंपियाड जल्दी से आदत हो जाती है। "हां, मैं थोड़ा चिंतित हूं, लेकिन मैं इसे संभाल सकता हूं, और मैं इस उत्साह में काम कर सकता हूं। मैं भी प्रसन्न हूं। जिन लोगों के पास यह कौशल नहीं है, ज़ाहिर है, अधिक कठिन हैं। खासकर पहले से।

इल्या केसिन:पहले समूह में लगभग कोई सीखने की समस्या नहीं है। आप उनसे पूछते हैं कि वे कैसे कर रहे हैं - वे कहते हैं: "सब कुछ क्रम में है।" हालांकि मुश्किलें हैं, उदाहरण के लिए, आत्मविश्वास के साथ। स्कूल के कुछ लोग पहले में से एक थे, लेकिन यहां उन्हें कड़ी मेहनत करने के लिए मजबूर किया जाता है और नीचे समूह में जाने से डरते हैं।

इगोर तुख: दूसरे समूह में, स्थिति थोड़ी विरोधाभासी है: एक तरफ, बहुत मजबूत लोग इसमें अध्ययन करते हैं। वे आमतौर पर खुद करते हैं। दूसरी ओर, वे नीले रंग से बाहर झटके लग सकते हैं जब वास्तव में कोई समस्या नहीं होती है। और एक "उत्कृष्ट छात्र परिसर" वाले लोग भी हैं। हालांकि, अब हर कोई कमोबेश शामिल है।

आन्या श्वेत्सोवा:और पांचवें समूह में, जिसे मैंने शुरू में पर्यवेक्षण किया था, और तीसरे में, जो अब मैं देख रहा हूं, ऐसे छात्र थे जो एक विषय को पूरी तरह से बंद करने की कोशिश कर रहे थे और बाकी सभी में गायब हो गए थे। ऐसे मामलों में, आपको समय प्रबंधन के साथ संगठन के साथ एक व्यक्ति की मदद करने की आवश्यकता है।

- क्या आपने कुछ और मदद करने का प्रबंधन किया है?

आन्या निकिफोर्स्काया: मैं आपको सत्र में एक मामला बता सकता हूं।
एक छात्र तीन ऋणों के लिए उड़ान भरता है। मेरे समूह के एक व्यक्ति ने पहला मॉड्यूल बहुत अच्छी तरह से शुरू किया। दूसरे मॉड्यूल में, पहली बार में, कुछ काम नहीं किया, और फिर - उत्साह, कुछ छोटे ऋण ... और सत्र के अंत में दो ऋण जमा हुए और अंतिम परीक्षा बनी - मटन।

एक बड़ा डर था: "मैं आत्मसमर्पण नहीं करूँगा, मैं आत्मसमर्पण नहीं करूँगा, मैं आत्मसमर्पण नहीं करूँगा।" और एक व्यक्ति परीक्षा में आता है और पहले लिखित परीक्षा में असफल हो जाता है। वह उसके बाद मुझे लिखता है: "यह बात है, परीक्षण अभिभूत है। जाहिर है, मैं बाहर उड़ रहा हूँ। यह दुख की बात है। " मैं जवाब देता हूं: “तो। रुको। क्या आप अभी एचएसई में हैं? ” वे मुझे लिखते हैं: "एचएसई में।" मैं कहता हूं: “अच्छा। आराम से। कुछ पानी पिये। और एक घंटे के बाद, अपने कार्यालय में वापस जाएं और परीक्षा के लिए कहें। इस तथ्य के बावजूद कि आप पहले परीक्षण में असफल रहे, जाओ और मौखिक भाग लो। ”
उस आदमी ने मेरी बात सुनी, जाकर सौंप दिया। नतीजतन, वह बने रहे और अब पढ़ाई कर रहे हैं।

मैं अपने स्वयं के अनुभव से जानता हूं कि शिक्षक जीवित लोग हैं। वे समझते हैं कि सब कुछ होता है। यह संयोग से ऐसा हुआ कि छात्र एक लिखित परीक्षा पर चिंतित था, कि उसे तीसरा ऋण मिल रहा था, सत्र का अंत, 30 दिसंबर। आप ईमानदारी से इसे स्वीकार कर सकते हैं और दिखा सकते हैं कि आप आगे सब कुछ जानते हैं। जब शिक्षक देखता है कि छात्र को वास्तव में एक इच्छा है, तो निश्चित रूप से वह उनसे मिलेंगे।

पाठ्येतर जीवन

Egor Suvorov: दोस्तों के पास अभी भी मज़ा करने का समय है। वे स्थानीय चुटकुले, मेमे, सार्वजनिक, कुछ और दिखाई देते हैं। उदाहरण के लिए, सितंबर में समूहों में विभाजित होने के बाद, एक छात्र दूसरी स्ट्रीम में समाप्त हो गया, लेकिन उसके पास प्रोग्रामिंग का एक उच्च स्तर था, और वह इस विषय में ग्रेड द्वारा स्पष्ट रूप से प्रतिष्ठित था। इससे एक ऐसी सार्वजनिक वृद्धि हुई जो हर दिन पोस्ट होती है जिसे छात्र अभी तक पहली स्ट्रीम में स्थानांतरित नहीं किया गया था।

अब प्रवाह एक साथ विलीन हो गया है और 4 समूह बने हुए हैं। एक बार में सभी के लिए व्याख्यान दिए जाते हैं।

आन्या श्वेत्सोवा: छात्र सक्रिय रूप से चर्चा कर रहे हैं, क्या यह दूसरी धारा है जो पहले से जुड़ी है, या पहली दूसरी में शामिल हो गई है? वे तर्क देते हैं कि क्या बना रहा।

- और आपकी स्थिति क्या है?

आन्या श्वेत्सोवा: हमारा मानना है कि धारा केवल एक ही रही है (हंसते हुए) ।

- हमें एक्स्ट्रा करिकुलर लाइफ के बारे में बताएं।

ईगोर सुवोरोव: क्यूरेटर छात्रों के साथ इस तरह इकट्ठा हो सकते हैं - कभी-कभी ऐसा भी होता है।

इगोर टुक: अब सभी छात्र कम या ज्यादा गठबंधन कर रहे हैं, समझें कि भार का सामना कैसे करना है, कुछ खाली समय था। और यह अधिक अनौपचारिक संचार के लिए अनुकूल है। लेकिन बहुत शुरुआत में, जब लोग स्कूल के बाद सिर्फ पुनर्निर्माण कर रहे थे, और कुछ में सब कुछ आग पर था, तो शायद इस तरह से बात करना पूरी तरह से सही नहीं होगा।
आन निकिफ़ोरोव्स्काया: यह गिरावट हम कोचुबे सेंटर में गई - यह पुश्किन में एचएसई इमारतों में से एक है। और नए साल की पूर्व संध्या पर, SPbAU के समय से हम नियमित रूप से बैठकों और कार्यक्रमों का आयोजन करते हैं जहां आप चैट कर सकते हैं।

आन्या श्वेत्सोवा:इस साल - वे छुट्टियां मनाने के लिए जनवरी के मध्य में पहले पाठ्यक्रम के साथ एकत्र हुए। हमने बोर्ड गेम खेले, मैं वीआर लाया। हमने अलेक्जेंडर व्लादिमीरोविच के साथ बात की। अनौपचारिक सेटिंग में चैट करने का अवसर था, जबकि होमवर्क अभी तक शुरू नहीं हुआ है।

परिणाम और इंप्रेशन

- क्या आपको लगता है कि अगर आपके सेट में ऐसे क्यूरेटर होते हैं तो आपके लिए अध्ययन करना आसान होगा?

आन्या निकिफ़ोरोस्काया: जब हम अपने पहले वर्ष में थे, हमने प्रश्नावली में प्रतिक्रिया एकत्र की, उन पर प्रतिक्रिया की, लेकिन कोई व्यक्तिगत काम नहीं हुआ। मेरे ऐसे दोस्त थे जिन्होंने पहले सेमेस्टर में कुछ काम नहीं किया, कुछ काम नहीं किया, और वे बाहर निकल गए। एक मौका है कि उन्हें समझाया जा सकता है कि कैसे सही ढंग से अध्ययन किया जाए, कैसे कुछ छोटी-मोटी समस्याओं का सही ढंग से सामना किया जाए, या उन्हें दूसरे समूह में स्थानांतरित किया जा सकता है, या वे किसी तरह प्रतिक्रिया कर सकते हैं और फिर वे आगे के बोझ का सामना कर सकते हैं। लेकिन तब कोई क्यूरेटर नहीं थे, और हम खुद नए थे और खराब समझ रहे थे कि क्या देता है और क्या नहीं सुधरता है।

इगोर तुख:लेकिन हमारे पास एक क्षैतिज समर्थन प्रणाली थी। हमारी पढ़ाई में, हमने एक-दूसरे की बहुत मदद की।

अन्या निकिफोरोव्स्काया: क्यूरेटरों का अब कोई दायित्व नहीं है कि वे छात्रों को उनकी पढ़ाई में मदद करें, उदाहरण के लिए, बीजगणित या मटन में होमवर्क हल करें। यदि केवल स्वयंसेवक आधार पर। मैंने सितंबर और अक्टूबर में वस्तुओं के साथ किसी की मदद करने की कोशिश की, लेकिन इसने मुझे जल्दी विफल कर दिया। मुझे एक को दूसरे से अलग करना था।

- क्यूरेटोरियल प्रक्रिया के आपके इंप्रेशन क्या हैं?

इगोर तुख: मैंने महसूस किया कि यह गतिविधि बाहर से जितनी लगती है, उससे कहीं अधिक तीव्र है। लेकिन मैं संतुष्ट हूं क्योंकि मुझे लगता है कि मैं कुछ उपयोगी कर रहा हूं। अनचाही लगने वाली परिस्थितियों को सुलझाने में अनुभव प्राप्त किया।

Egor Suvorov:मुझे भी लगता है कि मैं कुछ उपयोगी कर रहा हूं। क्यूरेटरशिप की अंतर्दृष्टि में से एक यह अहसास है कि जीवित लोग विश्वविद्यालय में भी काम करते हैं। बातचीत की जरूरत है। वास्तविक दुनिया की सीमाओं को ध्यान में रखें। छात्रों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए बहुत बड़ी संख्या में स्थानों पर एक अवसर है, अगर आप समझते हैं कि कैसे, और यदि इसके लिए समय और संसाधन हैं।

इल्या केसिन: मेरा अनुभव साझा करना अच्छा है, नए लोगों से मिलना अच्छा है। जो लोग हमारे पास आए हैं उनसे मिलना अच्छा है। और संचार कौशल बढ़ रहे हैं: छात्रों और शिक्षकों दोनों के साथ। मैं यह देखना चाहूंगा कि विश्वविद्यालय आगे कैसे विकसित होगा।

अन्या निकिफोरोव्सकाया:मैं समस्या सुलझाने के कौशल विकसित करता हूं। मैं सिद्धांत रूप में समस्याओं को हल करना सीखता हूं और इन समस्याओं को हल करने के लिए लोगों के साथ संवाद करना बेहतर तरीके से समझता हूं। चौथे वर्ष तक, मैं पहल करने और आयोजन शुरू करने से डर रहा था, भले ही मुझे कुछ पसंद न हो। मैंने आमतौर पर किसी के लिए मेरे लिए पहला कदम उठाने की तलाश की। अब मुझे लग रहा है कि मैं खुद कुछ शुरू कर सकती हूं।

आन्या श्वेत्सोवा:मुझे अच्छा लगता है जब मैं अपने अनुभव के आधार पर लोगों की मदद कर सकता हूं। जीवन हैक का सुझाव देने के लिए कि मेरे लिए कुछ समय में अप्रत्याशित होगा, लेकिन जो मुझे पसीने और रक्त के साथ पहले पाठ्यक्रमों में मिला। मुझे दूसरे लोगों के काम को आसान बनाना पसंद है, जब यह उनके लिए कुछ ज्ञान देता है। कभी-कभी यह बहुत सरल नहीं होता है: लोगों को काम शुरू करने के लिए कुछ जीवन हैक को अनुकूलित करने की आवश्यकता होती है। अब मेरे लिए एक दिलचस्प कठिनाई है - अनुकूल होने और लोगों की मदद करने के बीच एक संतुलन खोजने के लिए जहां वे पूछते हैं, और कुछ बिंदुओं पर एक और अधिक गंभीर स्वर में होते हैं, जब ऐसी समस्याएं होती हैं जिन पर गंभीरता से चर्चा करने की आवश्यकता होती है।

- और अगले साल क्या?

Egor Suvorov:दूसरे वर्ष के साथ क्या होगा, कैसे हम अगले सेट के साथ बातचीत की व्यवस्था करते हैं एक अलग दिलचस्प कार्य है, जिसे हल करने की भी आवश्यकता है।

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अगले साल, ईगोर, इल्या, इगोर, आन्या और आन्या समान समूहों के साथ काम करना जारी रखेंगे, और दूसरे वर्ष के छात्र नई भर्ती के लिए क्यूरेटर बनेंगे। गर्मियों में वे एचएसई के क्यूरेटर के स्कूल में जाएंगे, फिर हम उन्हें अलग से हमारे कार्यक्रम की बारीकियों के लिए तैयार करेंगे, और सितंबर से लोग नए लोगों की मदद करेंगे।

हम आपको अगले स्कूल वर्ष के परिणामों के बारे में बताने की उम्मीद करते हैं!

सेंट पीटर्सबर्ग एचएसई में क्यूरेटर कैसे और क्यों नए सिरे से प्रोग्रामर की मदद करते हैं

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