Pourquoi j'ai décidé d'écrire sur ce sujet
Au départ, je n'avais pas prévu d'écrire cet article, car Je pensais que de telles informations pouvaient à peine intéresser qui que ce soit. Et combien j'ai été surpris quand j'ai découvert que beaucoup étaient curieux de se plonger dans ce domaine. Par exemple, comment se passe la formation en programmation maintenant. Ou l'enseignant peut-il aider l'élève à apprendre une langue autre que la norme du programme scolaire Pascal ABC, à condition qu'il ne s'agisse pas d'un lycée spécialisé, où les PL sont enseignés à l'école primaire(et après tout, de tels établissements d'enseignement sont présents dans presque toutes les villes, mais tous les étudiants n'ont pas la possibilité de s'y rendre).Le début a commencé:je vois cet article comme un reflet approximatif des leçons d'informatique dans une école ordinaire et de ce à quoi un étudiant ordinaire doit faire face s'il réussit un seul examen d'État dans cette matière. Et une raison de plus est récemment apparue. Tous mes examens ont été reportés d'un mois, j'ai donc préféré supprimer la tension croissante avec ... un esprit de créativité, probablement, si vous pouvez appeler cette barbe des lettres que je vois maintenant. Et je m'excuse à l'avance pour la langue liée à la langue et autres conneries qui peuvent rendre la lecture difficile (je suis sûr qu'il y aura des signes de ponctuation, d'orthographe ou des erreurs factuelles) et j'espère vraiment que vous l'apprécierez.introduction
Cela vaut probablement la peine de commencer par qui je suis pour écrire quelque chose sur ce sujet. Je suis élève du lycée, dans lequel deux professeurs d'informatique travaillent, comme prévu, avec une approche complètement différente. C'est donc précisément à cause de ces deux méthodes différentes que j'ai expérimentées sur moi-même durant toute la période de formation que j'ai développé une certaine opinion que je souhaite partager.Mon avis sur les cours d'informatique au MBOU SOSH
Tout d'abord: la plupart des enseignants sont intéressés à enseigner strictement dans le cadre du programme scolaire. C'est compréhensible, ils sont payés pour ça. Donc, si un élève souhaite apprendre quelque chose de nouveau, il doit toujours le dire. Mais ce n'est pas un fait que l'enseignant soutiendra de telles aspirations, ni même donnera des conseils. Mais il arrive parfois que l'enseignant lui-même exprime le désir d'enseigner aux élèves quelque chose qui dépasse le cadre du processus éducatif, mais, malheureusement, cela se produit rarement. Cette pratique n'est pas pratiquée dans mon école.Quel est l'examen en informatique
Cet examen est maintenant un mélange de mathématiques, d'algèbre, de logique et de programmation. Bien sûr, l'école fournit la base pour réussir cet examen. Mais seule la première partie, qui est de 72 points, qui est catastrophiquement petite et pas assez pour entrer dans une bonne université, surtout si vous n'obtenez pas les 100 points convoités dans d'autres matières (et c'est si l'université n'a pas une certaine barre dans le nombre de points pour chaque matière, qui est souvent présent). Et puis, pour obtenir les mêmes 72 points, vous devez avoir une compréhension des algorithmes récursifs, des tableaux unidimensionnels et d'autres choses intelligentes qui peuvent être passées avec désinvolture dans la leçon, ou pas du tout. Bien sûr, ce ne sont pas tous les 72 points, mais au moins la moitié d'entre eux sont exactement ceux qui donnent et reçoivent.La deuxième partie comprend 3 tâches de programmation et une sur la théorie des nombres. Et à la fin, il s'avère que pour résoudre plus de la moitié des tâches, il vous suffit de connaître la programmation. Mais la connaissance d'autres sujets est également nécessaire.Exemples de tâchesEh bien, voici des exemples de nombres similaires à ceux inclus dans les options:Non 1) 
Non 2) 
Non 3) 
Non 4)
À la fin de l'article, il y aura des réponses, vous pouvez vous vérifier et écrire combien et lequel des nombres vous avez décidé correctementProgrammation en classe, ou l'histoire de la façon dont le Pentagone a été piraté au lieu des informaticiens par les sciences humaines
9e année ou journée marmotteTout d'abord, vous devez décrire les leçons avant la 9e année, puis seulement écrire sur l'action principale. Je ne me souviens pas nous avoir dit en détail ce que sont les tableaux, comment travailler avec eux ou comment le programme se répète en principe. Au lieu de cela, nous avons résolu de nombreux exemples de traduction de nombres d'un système numérique à un autre, ou des problèmes de transmission d'informations sur un canal de communication en utilisant différentes méthodes. En général, parfois c'était intéressant, parfois c'était les prochaines leçons d'informatique que nous étions en train d'éclore. Bien sûr, toute leçon est utile, mais évidemment pas plusieurs années d'affilée transfusion d'eau "pour rien".Mais à la fin, la 9e année arrive, et selon le programme de formation, ils ont commencé à nous «former» pour résoudre les tests. Cela signifie que dans les leçons habituelles, qui ont eu lieu une fois par semaine, le format de la leçon n'a été modifié que pour ceux qui l'ont suivi. Maintenant, c'était une réanimation monotone des mêmes nombres avec lesquels nous avons commencé il y a quelques années, sans possibilité d'échapper au moins en quelque sorte à cette responsabilité mutuelle, tandis que les autres élèves apprenaient à travailler avec des ordinateurs, car à partir de la 9e année seulement, ils nous ont été confiés .Mais l'année scolaire a continué indéfiniment, et nous, la remise, avons résolu toutes les mêmes tâches de la première partie, sans même toucher à la seconde, où il y avait des nombres si convoités avec une programmation ou des commandes pour le robot. En conséquence, une semaine avant l'examen, j'ai indépendamment appris à résoudre un nombre de la deuxième partie. Et ce n'était pas de la programmation, bien que chacun des diplômés ait lu au moins un PJ. Mais je dois dire que quelqu'un s'est encore familiarisé avec une discipline aussi inaccessible. C'étaient des étudiants qui ne pensaient même pas de près à l'informatique, ainsi qu'à l'examen. Alors que les concessionnaires calculaient diligemment combien de mégaoctets par seconde dans le canal de communication, et combien de temps un fichier avec un tel poids serait transféré, nos camarades de classe ont écrit des programmes simples avec des formules, ou ont écrit des «chevaux de Troie» d'Internet aux compilateurs. Mais c'était toujours de la programmation, mais pas si chaud. Autrement dit, nous pouvons dire que nous, en tant que classe, avons étudié Pascal. Mais tous ceux qui ont réussi l'OGE en 9e année ne pouvaient pas écrire une ligne sans erreur, dont beaucoup ont plaisanté.Le temps a passé et les examens ont été passés. Quelqu'un est entré dans d'autres établissements d'enseignement, mais certains sont encore restés à ronger le granit scolaire de la science. Et ici, il convient de souligner que dans certaines écoles de ma ville, après la 9e année, il n'y a même pas un sujet tel que l'informatique. Ainsi, afin d'apprendre quelque chose sur la structure simple du programme, ou sur la meilleure façon de déclarer des variables, ou sur où et quels opérateurs conditionnels peuvent être utiles, il était nécessaire de désélectionner les enseignants de la routine scolaire (ou simplement courir après eux avec des questions) et pratiquement interroger, mais il y a une forte probabilité que l'enseignant lui-même ne sache rien des questions qui lui ont été posées.Bonjour le lycéeD'une manière ou d'une autre, la dixième année est venue pour moi, au cours de laquelle nous avons étudié les problèmes du son, de l'image et du texte. On peut dire qu'à un niveau plus ou moins décent, chacun de ceux qui ont réussi l'examen n'a été étudié que le 11. Et puis, avec des tuteurs ou seuls. Mais même ayant des connaissances de base, nous ne sommes pas passés à la deuxième partie. La dernière fois que j'étais en cours (c'était juste un jour avant que la quarantaine ne soit déclarée), nous avons résolu des problèmes de logique simples et analysé des algorithmes récursifs pas si simples. Mais encore, ces numéros sont dans la première partie, tandis que dans la seconde, j'ai parfois trouvé des tableaux à 2 dimensions (par exemple, dans la deuxième partie, 2 numéros sont alloués pour résoudre les problèmes en utilisant le code, un numéro avec des erreurs dans le code, où et doivent être réparés).Total
Probablement, si la pandémie ne s'était pas produite si «à temps», notre professeur aurait dit une fois: «Hé, les gars, peut-être aujourd'hui nous analyserons la tâche numéro 24. Je ne sais pas ce que c'est? Il s'agit du même numéro d'erreur dont vous avez tant entendu parler. » Mais, nous avons ce que nous avons, il n'y a rien à faire. La suppression n'a pas non plus contribué à l'avancement de l'étude du matériel, bien au contraire. Maintenant, au lieu des cours hebdomadaires, nous avons seulement des promesses que nous commencerons bientôt à étudier. Quelque chose comme ça est maintenant le cas avec l'enseignement des programmes dans une école ordinaire. Si vous ne prenez pas l'initiative, ne vous demandez pas constamment des choses étranges et n'étudiez pas les manuels vous-même ou avec un tuteur (ou toute personne qui veut et peut vous aider), alors vous commencerez très probablement à écrire des programmes à l'université. À moins, bien sûr, que vous y arriviez!Remerciements
Merci beaucoup d'avoir lu cet article et de votre patience dans mon style d'écriture. J'espère que je suis un peu satisfait de votre intérêt pour ce sujet. Sinon, vous pouvez m'écrire des questions dans les commentaires, je me ferai un plaisir d'y répondre. Vous pouvez également partager votre expérience dans l'apprentissage des bases de la programmation ou des conseils pour les débutants. Je tiens également à vous remercier pour votre aide et votre soutien: Taif Alimov, Anna Kangur, Elsa Stepanenko, Tatyana Nikiforova, Ellina Kastueva, Alexander Myzin et Julia Holnova.Et enfin, les réponses:№ 1) 2288; № 2) 44; № 3) 4; № 4) 17;