Essai. Erreurs de certification ISTQB ou résolvez un million d'exemples

«J'ai maudit ce livre, seulement un an s'est écoulé,
mais maintenant je fouille, et fouille bien!
Nous avons décidé un million de ces fichus exemples.
Oui, il y a du fer dans les œufs d'ingénieurs soviétiques! »

Rap scientifique et technique - «Demidovich» Cet

article est utile pour ceux qui se soucient de leurs qualifications et souhaitent se préparer au test de certification ISTQB. Il n'est jamais trop tard pour apprendre de nouvelles choses.

Pour étudier, étudier et étudier à nouveau, cette phrase n'est pas une simple peinture d'un stylo, mais un appel à travailler sur vous-même, à surmonter la paresse et à devenir meilleur. Dans l'article, je veux examiner les problèmes que j'ai rencontrés lors des tests dans ISTQB et, par conséquent, trouver la réponse à tout.

Il me semble que le secret du succès avec une certification en préparation à l'avance. Ce sera une honte de payer de l'argent, et par conséquent, ce sera sans argent et sans certificat. Pour économiser de l'argent, il est conseillé de passer du temps à l'avance et de lire les manuels (voir les liens à la fin), et je considérerai mes stupides erreurs dans l'un de ces tests.

Classes d'équivalence

En tant que testeur de travail, je dirai que c'est une connaissance très utile, et pas seulement pour un certificat. La division en classes d'équivalence permettra de gagner du temps au travail et de rendre les tests efficaces.

Question 22 K3

. , . . : 2- ; , 5 ; , 10 ; 10 . .

Combien de classes d'équivalence valides / valides sont nécessaires pour tester un calcul de bonus? La bonne réponse est D, 4 classes d'équivalence, la décomposition suivante est autorisée. 0 <ancienneté ≤ 2 2 <ancienneté <5 5 ≤ ancienneté <10 10 ≤ ancienneté La solution est très simple, adéquate, mais dans mon travail, je suis souvent tombé sur le fait que vous devez tester non seulement 1 valeur de la plage, mais aussi sa la frontière. Par exemple, non seulement la valeur 3, mais aussi 2. Par conséquent, dans la tâche, elle a été divisée en plus de classes que la tâche requise. Pour rencontrer de telles questions, il faut s'abstraire de la pratique habituelle et répondre précisément à la question sur le sujet nécessaire. Et c'est le seul moyen d'éviter les erreurs.

:

A 3
B 5
C 2
D 4












Tests exploratoires ou attaque par défaut

Lorsque des tests sont créés en fonction des compétences, de l'intuition et de l'expérience du testeur avec des applications ou des technologies similaires, on parle de tests basés sur l'expérience. Ce type est utile en complément de méthodes plus systématiques. Cependant, l'utilité de cette méthode peut varier considérablement en fonction de l'expérience du testeur.

La méthode expérientielle la plus couramment utilisée est l'hypothèse d'erreur. Les testeurs s'attendent souvent à des défauts en fonction de leur expérience. Une approche organisée de l'hypothèse d'erreurs consiste à créer une liste des défauts possibles et à développer des tests pour attaquer ces défauts. Cette approche est appelée une attaque ou une attaque contre les failles

Question 24 K2

?

:

A , , .
B
C , -
D – .


? , . .

L'option B concerne les risques. L'identification des risques fait référence aux domaines ou fonctions d'un projet, mais ne précise pas comment les tester. Le test des processus métier dans l'option C ne vise pas les faiblesses logicielles connues. Dans ce cas, une tentative est faite pour vérifier la faisabilité de certains cas d'utilisation. Et l'option D décrit une façon de savoir si le test a échoué ou non, et n'a rien à voir avec l'attaque par défaut. Mon erreur a été l'interprétation de la question et c'est pourquoi la mauvaise option a été choisie. Dans de telles questions, comprendre la théorie aidera à ne pas prédire les options, mais à connaître exactement la réponse.

La principale recommandation est de lire la théorie. Ceux qui supposent intuitivement qu'ils répondront à toutes les questions peuvent être finalement surpris.

Séparation des tâches des différents rôles Les

tests sont devenus une partie intégrante du développement et ont envahi de nombreuses conventions et des rôles en soi. Tout le monde ne peut pas immédiatement partager quelles tâches appartiennent aux fonctions du testeur et lesquelles doivent être effectuées par le responsable du test. car différentes organisations ont des flux de travail différents. Dans cette section, nous allons voir comment le diviser tout de même.

Question 29 K1 Si l'option A est choisie, elle est incorrecte. Le choix d'un outil de test est la tâche du responsable des tests. Si C, alors aussi :). La décision d'approuver l'objet de test est prise par le gestionnaire. Mais en D, l'erreur est que le gestionnaire de test ne définit pas de scénarios de test, comme s'il ne voulait pas tout gérer.

, - ?

:

A - , , , .
B - , , .
C - , , .
D - , , .



Choix correct B. Le gestionnaire de test planifie, organise et surveille les activités de test, tandis que le testeur identifie et exécute les tests. Tout le monde doit être occupé avec son travail pour obtenir un résultat réussi. Si la pratique de quelqu'un n'est pas juste, alors il est logique de penser, peut-être que quelqu'un a négligé certaines responsabilités et a changé de responsabilité.

Au final, je vous conseille d'évaluer vos forces et vos faiblesses. Et bien sûr, je me suis plongé dans ce que je sais le moins. Il est plus facile d'obtenir plus de points dans le résultat final. Bonne chance!