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En ligne ou hors ligne: comment enseigner la programmation universitaire après une pandémie

Il y a maintenant quelques articles avec des histoires sur qui, comment et avec quel degré de réussite traduit le processus éducatif en ligne. Il nous semble que notre transition a été plus que réussie. En fait, nous voulons ici parler des principaux aspects positifs et négatifs d'une telle transition, ainsi que de l'opportunité d'étendre l'expérience acquise à l'avenir.



Partie un. Prélude


Le fait que, tôt ou tard, nous devions aller sur Internet, il nous est apparu clairement au début du mois de mars: en regardant comment l’épidémie se propage à travers l’Europe, il était facile de supposer qu’elle nous parviendrait bientôt. De plus, au début du mois de mars, bon nombre de nos partenaires des sociétés informatiques étaient passés à l'auto-isolation et à travailler à distance, de sorte que notre transition vers le Web n'était qu'une question de temps. L'heure "Ch" est venue le 15 mars, en même temps que l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie sur la transition des universités à l'enseignement en ligne.

Je note que le HSE a été «chanceux» dans un certain sens - nous avons eu l'accréditation et la commission de Rosobrnadzor juste dans la semaine du 16 au 20 mars. Malgré cela, une ordonnance officielle a été rendue le 16 mars: à partir du mardi 17 mars, nous passons à la formation en ligne. Une autre caractéristique de HSE est que nos classes ne sont pas organisées en semestres, mais en modules qui sont en quelque sorte similaires aux trimestres d'une école ordinaire. En conséquence, le troisième module vient de se terminer le 20 mars, de sorte que seulement quatre jours ont dû être ignorés en ligne, jusqu'au vendredi 20 mars. Cela a été facilement résolu: chacun de ces quatre jours, nos professeurs et étudiants ont été perçus comme une sorte d'entraînement avant le prochain long marathon - le quatrième module.

Le moment le plus troublant pour nous et les étudiants a été de savoir quoi faire de la session, qui devait commencer le 23 mars. C'est une chose de diriger des cours en ligne, et la seconde est de passer des tests et des examens en ligne. En la matière, nous n'avions aucune expérience. Heureusement pour nous, la direction HSE a fait tout à fait raison - la session a été reportée à la fin du semestre de printemps et déclarée semaine non académique du 23 au 29 mars. Compte tenu de la semaine de vacances du 30 mars au 4 avril, nous avons reçu, d'une part, deux semaines pour préparer les cours en ligne dans le quatrième module, et d'autre part, deux mois pour discuter des aspects organisationnels et techniques de la tenue de la session d'été en ligne.

Bien sûr, le passage au online ne nous concerne pas seulement, mais aussi les étudiants. Notre tâche principale, le 16 mars, était de rassurer autant que possible les élèves, de leur expliquer les nouvelles règles du jeu et de faire des recommandations sur la marche à suivre dans cette situation. Nous l'avons fait de cette façon: au cours des trois prochains jours, nous avons organisé et tenu des réunions en ligne avec les étudiants de la faculté sur la plateforme Zoom. Sur place, nous avons expliqué aux étudiants les nouvelles règles du jeu, discuté des plans pour passer en ligne et donné également des recommandations pratiques sur ce qu'il fallait faire dans cette situation. Ce dernier concernait principalement les étudiants qui vivaient dans l'auberge. Nous leur avons proposé l'option suivante: terminer leurs études à Saint-Pétersbourg avant vendredi, et à partir du 20 mars, rentrer d'urgence chez eux et s'isoler. Afin de suivre ce processus,nous avons créé des tablettes en ligne pour chaque cours, dans lesquelles nous avons demandé aux étudiants de décrire leur statut actuel: "Je suis à Saint-Pétersbourg", "J'ai pris des billets puis je suis parti là un moment", "Je suis arrivé et je m'isole sur place". En conséquence, au début de la semaine prochaine, presque tous nos étudiants étaient rentrés chez eux, ce qui, comme le montrent les développements, s'est avéré être la solution la plus correcte.

Deuxième partie. Préparation et première semaine de cours


Comme nous l'avons noté ci-dessus, les quatre premiers jours de cours en ligne - du 16 au 20 mars - ont été une formation pour nous et pour les étudiants dans un certain sens. Nous n'avons pas eu le temps ni de choisir une seule plateforme, ni de discuter de la technologie des conférences et des cours pratiques, ni d'élaborer des recommandations et des exigences communes pour la conduite de ces cours. Les deux semaines suivantes ont été très importantes pour nous: nous avons été complètement calmes et tranquillement capables de résoudre tous ces problèmes.

Je dois dire tout de suite que nous avons été extrêmement chanceux avec les professeurs. La moitié de nos collègues sont des programmeurs professionnels, la moitié sont des enseignants très professionnels avec une excellente expérience dans la rédaction de cours en ligne et la conduite de cours en ligne. Ainsi, pratiquement aucun d'entre eux n'a eu de difficultés à passer aux cours en ligne.

Presque immédiatement, nous avons décidé que les cours auraient lieu sur la plateforme Zoom. Cela était principalement dû à deux points:

  • parmi tous les services que nous avons examinés (et nous avons examiné Google Meet, Skype, Microsoft Teams, Webinar.ru, etc.), Zoom a montré la meilleure qualité avec une connexion Internet instable;
  • Zoom a une API assez pratique et large qui vous permet non seulement de planifier automatiquement des conférences, mais également de télécharger des vidéos, de conserver des statistiques sur la fréquentation des cours, etc.

En outre, il était seulement nécessaire de comprendre les spécificités de la conduite de conférences et de pratiques en ligne. Dans le même temps, il n'y avait pas de problèmes particuliers avec les cours, certaines difficultés ne se posaient que lors de l'organisation des cours pratiques.

En conséquence, sur les matières mathématiques, nous sommes arrivés au modèle suivant: les élèves reçoivent une tâche, chacun la résout sur sa propre feuille, puis l'élève photographie la solution et l'envoie à l'enseignant. Ce dernier dans une salle privée discute avec chaque élève de sa décision. Enfin, en finale, l'enseignant analyse la solution au problème et passe au suivant. Dans les pratiques du programmeur, les étudiants et l'enseignant analysent en détail comment la théorie est appliquée dans le code réel, quels sont les écueils et comment ne pas marcher dessus. En tant que formation, les élèves peuvent écrire un code sur leur ordinateur, le vérifier en utilisant les tests automatiques émis de différents degrés de difficulté et, en montrant l'écran à l'enseignant, discuter.

Un point positif important a été le fait que nous avons commencé à enregistrer tous lesnos leçons, à la fois des conférences et des pratiques. Les conférences et les pratiques à la fin de chaque journée d'école ont été automatiquement traitées et publiées sur Youtube. Nous avons également collecté des liens vers les enregistrements de toutes les classes sur une page spéciale dans Google Dock. Comme il s'est avéré plus tard, un tel programme a été accueilli très positivement par les étudiants, car maintenant ils avaient la possibilité, après la fin des cours, de revoir calmement certains morceaux de cours / travaux pratiques et de traiter du matériel qu'ils ne comprenaient pas immédiatement.

Ce programme de conférences et d'exercices pratiques a été lancé à partir du 6 avril et est toujours en cours. Une semaine après le début de ces cours, le 12 avril, nous avons mené une enquête opérationnelle afin de comprendre comment nous en sommes avec la transition vers Internet.
La question principale est: avons-nous perdu de la qualité lorsque nous sommes passés à l'enseignement en ligne? De plus, nous étions intéressés par un certain nombre de problèmes organisationnels et techniques liés à une telle transition.

Partie trois. Résultats de l'enquête intermédiaire




Dans l'ensemble, nous avons été très satisfaits des résultats. Ce n'est que dans deux matières (algèbre et matlogique) au cours de la première semaine que nos étudiants se sont plaints de la conduite des cours, en algèbre - à la qualité de la conférence et en mathématiques - à la qualité de la pratique. La semaine prochaine, nos collègues ont rapidement corrigé le format des cours, afin que l'enquête par sondage ne révèle aucun commentaire significatif à la fin de la deuxième semaine.

Parallèlement aux questions standard sur la qualité des cours, nous avons posé plusieurs questions liées aux aspects organisationnels de la conduite des cours: « Comment mieux poser des questions par paires », etc. En particulier, notre hypothèse a été confirmée que pendant les cours, la communication vocale en direct est beaucoup plus préférable que d'autres formes possibles (écrire dans un chat, «lever virtuellement la main», etc.).



Toujours dans le sondage, nous avons clarifié les capacités techniques des étudiants, en posant les questions «Combien avez-vous assez d'Internet à la maison pour les couples? "," Décrivez votre webcam . "




En conséquence, nous étions convaincus que, en général, les étudiants n'avaient aucun problème technique à diriger des cours en ligne.

Enfin, sachant à quel point il est difficile pour les élèves de s'asseoir seuls à la maison, nous avons posé un certain nombre de questions sur la communication informelle entre les élèves: « Voulez-vous une salle Zoom virtuelle constamment accessible? »,« Voulez-vous un robot zoom virtuel disponible en permanence? "Et d'autres. Les



principales questions pour nous étaient aussi les questions" Comment réussissez-vous à vous concentrer sur la conférence / pratique? "«Nous avons compris et comprenons combien il est difficile de rester assis devant des moniteurs toute la journée.





Comme prévu, dans l'ensemble, il est possible de se concentrer un peu mieux sur les cours en ligne que sur les exercices pratiques. Cependant, tout ici dépend fortement d'un sujet spécifique, que nous aborderons séparément dans la dernière partie de notre article.



Au cas où, nous avons également posé la question « Comment est l'ambiance en général? », Avec l'option ci-dessous pour expliquer votre évaluation. Comme il s'est avéré à partir des commentaires du texte, les étudiants ne sont plus préoccupés par la transition vers en ligne, mais par la prochaine session d'été avec les résultats des 3e et 4e modules.

Dans les commentaires ci-dessous, nous avons demandé aux étudiants de donner une évaluation générale de la transition vers Internet, en soulignant les points positifs et négatifs. Le seul inconvénient pour nos élèves était le manque de communication animée avec leurs camarades de classe, la réponse «Il y a très peu de communication en direct, il est difficile de se forcer à se concentrer à la maison» était assez typique.

Les avantages évidents restent à la maison, ce qui est particulièrement vrai pour les étudiants non résidents. "Pas besoin de passer 50 minutes sur la route <=> j'ai commencé à dormir plus", "Vous pouvez vous réveiller 5 minutes avant le couple", "Un temps supplémentaire est apparu, libéré des déplacements à l'université. Vous pouvez vous allonger sur le canapé pendant les cours (très pratique) » - réponses également assez typiques.

Comme indiqué ci-dessus, l'émergence de conférences et de pratiques enregistrées a été une évolution positive. Et la chose la plus importante pour nous était le fait qu'aucun de nos étudiants n'a noté une baisse de la qualité des cours lors de la transition vers Internet.

Quatrième partie Un mois et demi s'est écoulé. Se connecter: une urgence ou une nouvelle façon d'organiser les cours?


Quelque part depuis le 13 avril, l'apprentissage en ligne est devenu une corvée pour nous et nos élèves, étudiants et enseignants se sont progressivement calmés et sont passés à un mode stationnaire. Dans le même temps, une drôle de chose a commencé à émerger des conversations avec les étudiants - beaucoup ont dit: «Ce serait bien de prolonger l'expérience acquise pour la prochaine année scolaire, c'est-à-dire de ne pas abandonner complètement la forme de cours qui se déroule actuellement.»

Dans un sens, une telle réaction des étudiants était inattendue pour nous. Et entre nous, et avec les élèves, nous avons lentement commencé à discuter de la pertinence de maintenir la forme actuelle de conduite des cours et, si oui, dans quelle mesure et comment. Afin d'obtenir une image plus objective, nous avons décidé de mener une enquête expresse auprès de nos étudiants de première année du premier cycle étudiant dans le cadre du programme «Mathématiques appliquées et informatique . » Nous leur avons demandé de remplir un court questionnaire, le précédant du texte suivant:

«Chers collègues,

Selon les résultats des deux derniers mois de formation, nous avons réalisé que pour certains sujets, le passage à la formation en ligne peut être non seulement un moyen temporaire pour survivre à l'épidémie et la quarantaine, mais une forme pratique de détention cours sur une base continue.

À cet égard, nous voulons connaître votre opinion sur les avantages et les inconvénients possibles du transfert de la formation en mode en ligne. »

Ensuite, nous avons énuméré tous les objets qu'ils avaient en 1ère année, avec la question: « Sous quelle forme vaut-il mieux réaliser quels sujets?»Et avec les options de réponse« Meilleur hors ligne dans le public »,« Meilleur en direct en ligne (comme Zoom) »,« Meilleur cours en ligne préenregistré »,« Quoi qu'il en soit ». Nous avons également demandé de déchiffrer nos réponses, en expliquant pourquoi ils ont choisi l'une ou l'autre option.

Certains résultats étaient attendus pour nous, certains sont devenus tout à fait inattendus pour nous.

1. Matières mathématiques (ci-après: le bleu est meilleur hors ligne, le rouge est meilleur en ligne en temps réel, par exemple, grâce à Zoom, le jaune est un meilleur cours en ligne préenregistré, le vert est tout de même pour moi)



Les étudiants devraient pratiquer les mathématiques veulent toujours mener hors ligne:
-«Pratiques: J'ai rendu visite à deux pratiquants cette année pour le tapis. analyse et je peux absolument dire que la pratique doit être laissée à temps plein. "Regarder les yeux d'une personne brûler quand elle parle de ce qu'elle aime est tout simplement un plaisir indescriptible."

Avec les conférences, cependant, tout n'est pas si clair. De façon inattendue pour nous dans les matières pour lesquelles des cours en ligne avaient déjà été préenregistrés (par exemple, sur la plateforme Stepik), les étudiants ont préféré cette forme particulière de cours. Réponses typiques:
- «J'ai essayé les trois options, et le cours en ligne semblait être la meilleure option pour acquérir des connaissances théoriques»;
-«Conférences: à mon avis, il est préférable de conduire sous la forme d'un cours en ligne sur Stepik. Ou en personne + Stepik. Pourquoi: premièrement, peu de gens assistent à des cours à plein temps, donc il y a, pour le moins, une atmosphère morne. Deuxièmement, le matériau sur le tapis. l'analyse est presque plus que dans d'autres sujets, donc avoir des enregistrements vidéo de conférences est toujours à portée de main - cela aide beaucoup, surtout lors de la préparation de la session.

2. Sujets du



programmeur Avec les sujets du programmeur, la situation dans son ensemble s'est avérée différente. La plupart des étudiants se sont prononcés en faveur d'un format en ligne pour diriger ces classes non seulement maintenant, mais aussi à l'avenir. Et cela concernait non seulement les conférences, mais aussi les exercices pratiques. Réponses typiques:
- «Cela n'a pas vraiment d'importance ici, en direct ou en ligne»;
-«Sur tous les sujets concernant la programmation, le format en ligne est approprié et agréable»;
- «Conférences: le format à distance avec un texte proche et visible est très agréable, pratique: j'aime celui supprimé»;
- "Il vaut mieux regarder le code à l'écran que sur le curseur (bonne vision wuhu). De plus, il est plus pratique de tester le code vous-même pendant la conférence, car vous pouvez, par exemple, diviser l'écran en deux »;
- «Un sujet informatique, il est donc préférable de pratiquer en ligne»;
- «Conférences que oui, ce genre de normes; "J'ai aimé les pratiques en ligne de plus en plus, plus de fonctionnalités, encore une fois, nous résolvons certains problèmes et nous ne nous asseyons pas sans détour."

3. Autres articles

Il est très important qu'en ce qui concerne tous les autres sujets qui ne sont pas essentiels pour nos étudiants-programmeurs, tous les étudiants se soient prononcés presque à l'unanimité en ligne. Cela s'appliquait à des éléments tels que les chemins de fer biélorusses, l'histoire, l'économie et les mineurs. Dans le même temps, beaucoup ont noté que le transfert de mineurs en ligne permettra aux étudiants du campus de Saint-Pétersbourg de choisir non seulement leurs mineurs, mais aussi les mineurs du campus de Moscou. Et comme il y en a incomparablement plus, c'est un énorme plus.

Cinquième partie Conclusion


Récemment, un nombre assez important de publications ont été publiées qui soulignent que pour les meilleures universités de Russie et du monde, la situation de l'épidémie est devenue une énorme percée dans le domaine de l'éducation en ligne. C'est déjà évident - en libérant ce génie d'une bouteille, vous ne le ramènerez pas là-bas. Les étudiants et les enseignants, ayant senti de nouvelles opportunités, ne les abandonneront probablement pas. Notre tâche n'est pas seulement de sauvegarder ces options, mais aussi de les étendre et de les améliorer considérablement.

Dans le même temps, pour HSE, à cet égard, il existe de nombreuses opportunités supplémentaires associées, en particulier, à la présence de plusieurs campus: Moscou, Saint-Pétersbourg, Nijni Novgorod et Perm. L'éducation en ligne nous offre des avantages supplémentaires complètement inattendus.

En ce moment, avec nos collègues de la Faculté des sciences informatiques de Moscou, nous commençons à créer une base de données unique de cours spéciaux dispensés sur différents sites et nous discutons de la possibilité d'offrir aux étudiants d'inclure des cours uniques dispensés sur d'autres campus dans leur programme d'études. Il existe des idées pour organiser des stages en ligne d'étudiants dans des entreprises représentées dans différentes villes. La discussion sur la conduite de séminaires de recherche générale commence, une invitation à lire les cours en ligne de nos collègues partis à l'étranger avec Google ou Facebook, etc.

En résumé, nous pouvons dire que pour nous, les derniers mois de formation en ligne en ont vraiment ouvert de nouveaux, Jusqu'à récemment, des opportunités assez inattendues. Il est très important de ne pas les manquer.

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