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1) Sur quoi porte l'article

Je voudrais partager l'expérience de l'enseignement de leçons individuelles à des lycéens. Je travaille dans ce domaine depuis deux ans, période pendant laquelle j'ai travaillé avec 9 étudiants. L'article s'adresse principalement à ceux qui vont commencer le tutorat. Je vais aborder les questions suivantes:

Attentes des parents, de l'enseignant et de l'élève des cours
Interaction intégrée: maison - école - tuteur
L'importance de la situation et du bon horaire comme composantes de la réussite d'apprentissage
L'importance de l'harmonisation psychologique et de la motivation pour les cours et la réussite des enfants - travailler avec un psychologue

2.1) Attentes des parents

En règle générale (bien que pas toujours), les parents se tournent vers un tuteur à un moment où un enfant connaît une forte détérioration des notes. Le plus souvent, ce moment se produit dans les classes 5-6, moins fréquemment dans les classes 7-8. Après plusieurs «débriefings» au dîner, il est décidé de commencer les cours avec l'enseignant. Cette option est positive, car l'appel est opportun et avec un bon travail conjoint bien coordonné de l'école, du tuteur, des parents et de l'enfant (qui sera discuté dans la section suivante), un résultat brillant peut être obtenu.

Un autre cas, malheureusement non moins courant, est une situation extrêmement négligée, dont l'essence est la suivante: les parents sont peu intéressés par la vie et le succès de l'enfant, les enseignants à l'école ne réussissent pas bien ou ne remplissent pas du tout leurs devoirs (il y avait des cas où les classes dans n'importe quelle matière chez les enfants, cela ne se produit pas pendant des mois parce que l'enseignant est en congé de maladie, dans certains cas, cette pratique était régulière et répétée d'année en année, la situation est également courante lorsque l'enseignant va simplement au téléphone pendant la durée de la leçon) la permissivité, ne fait aucun projet de vie et d'autodétermination, vit sa vie dans le plaisir. À notre malheur commun, il y a des enseignants qui maudissent les enfants, bien que ce comportement ne soit pas courant.

Une image assez stable peut être observée pendant plusieurs années, mais il arrive un moment pour réussir les examens en 9e année et ensuite choisir l'orientation du profil de formation continue. En ce moment, l'idée brillante vient aux parents de l'élève qu'il est nécessaire d'engager un tuteur et tous les problèmes seront résolus immédiatement: un élève ayant d'énormes problèmes dans le sujet éliminera rapidement toutes les lacunes, les enseignants de l'école fourniront des notes élevées dans le certificat pour une admission plus réussie et des examens , si généralement se rendre par eux-mêmes. Dans ce cas, le choix des examens facultatifs peut se produire dans trois scénarios:

Il semble que c'est plus facile (beaucoup pensent que les sciences sociales et l'informatique, bien que ce ne soit pas tout à fait vrai);
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Et si, dans le cas où les parents ont commencé à se préparer longtemps à l'avance, il y a des chances de réussite, dans le cas d'une décision spontanément prise correspondant à la deuxième situation décrite dans cet article, et même en combinaison avec l'un des deux premiers principes de choix des examens optionnels, les chances de réussite la réussite aux examens et l'admission dans la zone cible sont extrêmement faibles. Telles sont les réalités des attentes parentales. La raison en est que l'enfant, à ses premiers stades de formation au lycée, n'y a pas prêté suffisamment d'attention. Les raisons sont différentes: les parents peuvent être occupés au travail ou tout simplement médiocres dans leur éducation, ils ne vont pas au monastère de quelqu'un d'autre avec leur charte, mais le résultat est toujours le même - les espoirs insatisfaits des parents et les enfants abandonnés.

2.2) Attentes de l'enfant

C'est très simple. En fait, l'enfant n'attend rien des cours avec un tuteur. Cela se produit dans la plupart des cas lorsqu'il n'y a aucune motivation pour obtenir un résultat. L'élève sait que tout travail à l'école peut être annulé en utilisant les ressources d'Internet ou l'aide de camarades plus avancés dans ce domaine. Cette tactique est assez efficace pour obtenir de bonnes notes. Eh bien, pourquoi dans une telle situation, quelque chose à apprendre et à tendre? Nous avons donc obtenu le résultat: l'élève viendra dans vos cours juste pour créer pour les parents l'apparence qu'il est engagé, bien qu'en réalité il ne sera prêt pour eux que dans la moitié des cas, comme pour l'autre moitié, alors il n'y a aucune garantie que il ne l'a pas radié.

La motivation principale de la plupart des étudiants sera l'argent de poche reçu des parents et l'absence de scandales à la maison. Pour atteindre cet objectif, il n'y a pas besoin de connaissances, il suffit d'obtenir une bonne note en annulant le devoir. Et la poursuite de la vie après l'école semble quelque chose d'infiniment lointain et incompréhensible, contrairement à la perspective de passer du temps avec des amis le soir ou de passer la nuit à jouer à des jeux vidéo. Un tel système est un puissant démotivateur, dans les conditions où une formation efficace n'est guère possible.

Il y a des étudiants qui ont une compréhension claire de ce dont ils ont besoin pour obtenir une éducation, avec des attitudes de motivation claires définies par leurs parents, qui ont décidé du cheminement professionnel supplémentaire dans leur vie. Mais une telle image est très rare. Ce type d'élèves se fera un plaisir de courir en classe et de se préparer à chaque nouveau sujet.

Ainsi, on peut voir que les étudiants sont différents. Ils ont une base et des aspirations différentes. La tâche du tuteur est de développer une approche individuelle pour chacun. Ce travail peut être encore compliqué par les relations existantes de l'élève à l'école et en famille.

2.3) Attentes du tuteur

En commençant les cours avec un nouvel élève, vous vous attendez à obtenir d'excellents résultats. En le guidant, voyez comment il comprendra en toute confiance le domaine de la connaissance dans lequel il a eu des problèmes avant vos études. Dans la moitié des cas, ces attentes resteront des attentes.

Il est désagréable d'admettre cela, mais c'est un fait: les adolescents peuvent oublier le sujet qu'ils connaissaient brillamment après quelques semaines. Cette spécificité complique en outre le travail dans les classes individuelles, car elle nécessite un retour constant sur les sujets et une répétition répétée du matériel déjà étudié. Compte tenu de cette caractéristique, il devient prometteur de créer un système éducatif itératif, aiguisé par la répétition répétée de blocs de matériel. Ce concept est soutenu par les études citées dans cette source.. Il convient de noter que pour la troisième ou la cinquième fois, les connaissances sont déposées dans la tête des élèves de manière de plus en plus ferme et approfondie.

Un autre point important est l'humeur des parents. Comme mentionné précédemment, certains d'entre eux pensent qu'une fois que vous commencerez les cours avec un nouveau professeur, tout se mettra immédiatement en place. Il est nécessaire lors de la première rencontre de discuter des attentes avec les parents et de les ajuster vers des plus réelles. Un tel travail est nécessaire tout au long des leçons. Appels périodiques aux parents et correspondance avec eux sur les réseaux sociaux avec une discussion sur la réussite de l'élève à l'école, les projets d'admission, etc. peut considérablement améliorer les résultats de votre travail.

Un point important: le tuteur ne peut pas compenser le retard à long terme à l'école. Surtout dans une situation où l'élève n'est pas intéressé par les cours. Que pensent ces enseignants à l'école lorsqu'ils autorisent la tricherie générale et une attitude frivole envers le sujet parmi les élèves? Après tout, ces étudiants peuvent ensuite choisir votre examen. L'une des tactiques préférées dans cette situation est de commencer à abattre l'étudiant dans sa matière pour qu'il l'abandonne.

Ainsi, il y a une course de plusieurs mois d'enseignants: qui enverra plus d'élèves à qui. Cette pratique est assez courante en 9e année en prévision de l'OGE.
Des reproches constants et un euphémisme délibéré peuvent démotiver l'élève. Dans cette situation, le rôle du tuteur en tant que mentor est important, soutenant et indiquant la bonne voie. Quelques paraboles ou histoires motivantes de la vie ne seront pas non plus superflues. Il est important de comprendre que l'enfant est ici entre un rocher et un endroit dur, ou plutôt, entre les attentes de ses parents et les intérêts de son instituteur. Ce tuteur peut être l'airbag qui peut adoucir le coup. Bien sûr, une telle situation n'est ni facile ni agréable pour aucun des participants. Mais cela fait partie de notre vie et tout le monde doit passer par là sous une forme ou une autre.

Quant au côté pratique de la question, il ne sera pas déplacé de mentionner le système d'enseignement canadien BOPPPS ( lien vers la source ).

Son essence est que la leçon elle-même est divisée en six étapes:

Configuration de l'accueil et de la leçon
Résumer les résultats des cours passés
Tester les connaissances sur des sujets déjà couverts
Formation (théorie + pratique), en tenant compte des ajustements possibles en fonction de l'étape précédente
Tester les connaissances après
Résumé de la leçon et brève introduction à la prochaine leçon

Cette approche offre une plus grande flexibilité et efficacité des classes.

Il convient également de noter le rôle important de la gamification dans le processus éducatif moderne.
L'élève sera ravi et intéressé de comprendre exactement ce qu'il obtiendra dans le processus d'apprentissage, ainsi que de voir comment chacune de ses petites réalisations le rapproche du succès.

3.1) Interaction intégrée - la base d'une coopération productive

Cet article est entièrement organique des précédents. Il est clair que le tuteur ne peut pas combler par magie toutes les lacunes de connaissances en peu de temps (et dans ma pratique, il y avait un cas où mes parents m'ont contacté deux semaines avant l'examen, alors que l'étudiant ne pouvait à peine résoudre qu'une seule tâche de la première partie de l'examen). ) Comme un étudiant, il ne pourra pas passer d'un problème à un accomplisseur dans quelques semaines. Cependant, avec un bon niveau d'interaction entre l'enseignant et les parents de l'élève, la volonté de ce dernier de suivre précisément les instructions de l'enseignant et les connaissances du tuteur dans le matériel actuel du programme scolaire, un résultat positif peut être obtenu. Un certain nombre de composants sont importants, dont l'un est l'interaction des parents et des enseignants à l'école.

Après avoir entendu l'enseignant parler des mauvaises performances de leur enfant, ils ne devraient pas le gronder et le priver immédiatement de toutes les formes de loisirs, mais aussi ne pas traiter cette situation comme quelque chose d'insignifiant. La solution la plus appropriée serait un dialogue constructif avec l'enfant, au cours duquel il est nécessaire de configurer ce dernier pour un travail continu sur l'étude du matériel nécessaire.

Un autre élément important est le dialogue entre les parents de l’élève et le tuteur. Au tout début des cours, il est nécessaire de formuler clairement leurs objectifs, ainsi que les conditions et les délais de réalisation. Dans chaque situation spécifique, ces choses peuvent varier considérablement, l'une devra préparer votre enfant aux Jeux olympiques dans ce domaine, tandis que l'autre devra passer le seuil de réussite pour l'examen à venir.

Ces deux composantes sont tout à fait réalisables, car elles dépendent en grande partie des décisions prises par les adultes. Prêt à passer aux choses sérieuses et à y mettre fin. La situation est complètement différente avec la dernière composante d'une interaction complexe. Son essence réside dans le développement d'une approche individuelle de l'étudiant, l'ajustement de ses propres attentes et de son cadre approprié, ainsi que la construction d'un plan de cours individuel et de l'ordre des sujets d'étude.

Le dernier troisième élément est le plus long et, dans certains cas, le moins réalisable, car il dépend d'une part de la volonté du tuteur de prendre contact et de choisir une approche individuelle de l'adolescent et, d'autre part, de la volonté de l'adolescent de travailler en collaboration avec l'enseignant. En particulier, cette situation peut être compliquée par le fait que l'étudiant ne considérera tout simplement pas ce sujet comme quelque chose d'important. Les exigences et les connaissances du professeur lui sembleront quelque chose d'exagéré, et lui-même se cachera derrière le masque de son enfance et de sa spontanéité. Souvent, cette dernière étape ne fonctionne pas, annulant ainsi tous les efforts.

3.2) À propos des choses banales

Il semblerait que dans cet article, il n'y ait pas de place pour l'examen des facteurs domestiques affectant la formation, puisque le tuteur n'est pas en mesure de les influencer. Mais leur considération est nécessaire, car ce sont ces facteurs qui déterminent les conditions dans lesquelles se déroulent le processus d’apprentissage et la formation de la personnalité de l’élève.

Le lieu de travail de l'élève doit être séparé et équipé. Il n'est pas nécessaire que ce soit une table coûteuse en bois rare, mais un bureau séparé avec une étagère sera très pratique.

Pendant les devoirs dans la pièce, les objets et les sons ne doivent pas être distrayants. Les sources peuvent être des animaux domestiques, un aspirateur, une télévision ou des parents ou amis communicants. Dans le même temps, la présence d'un casque avec votre musique préférée peut être utile, mais uniquement si les devoirs sont relativement faciles et ne nécessitent pas de réflexion sérieuse. La présence d'un mentor compétent et intéressé, qu'il s'agisse d'un tuteur ou d'un parent proche, affecte également favorablement la qualité des devoirs, mais uniquement si l'étudiant lui-même est prêt pour une telle communication. Sinon, cette tentative d'aide peut conduire à une clarification des relations, ce qui affecte négativement la qualité de l'éducation et l'atmosphère de la famille dans son ensemble.

L'imposition de sanctions pour mauvais progrès sous la forme d'une limitation de l'argent de poche ou d'une limitation du temps consacré aux jeux informatiques ou à la marche avec des amis peut être enrichissante, car les adolescents consacrent souvent beaucoup de temps libre aux loisirs. Dans ce cas, il faut tenir compte du fait que les restrictions introduites doivent être proportionnées à la situation actuelle. Vous devez également expliquer clairement à l'enfant pourquoi ces mesures sont appliquées et dans quel cas elles seront annulées.

3.3) Travailler avec un psychologue scolaire

Les classes d'un étudiant avec un psychologue scolaire qualifié peuvent aider de manière significative à résoudre les difficultés ci-dessus. Par conséquent, les parents dans une situation où il est impossible d'établir un contact avec l'enfant par eux-mêmes ne seront pas mal à contacter ce spécialiste. Le tuteur a également le droit de conseiller aux parents de l'élève de demander l'aide d'un psychologue s'il le juge nécessaire.

Cette aide est gratuite, mais malgré sa disponibilité et son efficacité, de nombreux parents l'ignorent obstinément, croyant que tout ira de soi. Dans une telle situation, ni eux-mêmes ni le tuteur ne supportent un lourd fardeau de responsabilité et un travail psychologique subtil, ce que parfois aucun d'eux ne peut faire.

Ce sont la bonne attitude et la bonne motivation qui sont les outils qui aident une personne à aller de l'avant et à obtenir des résultats. Un enfant bien motivé peut obtenir un succès significatif à la fois dans l'étude des matières scolaires et dans toute autre activité. Mais le processus de motivation peut être compliqué par la névrose, un traumatisme psychologique, l'âge de transition ou les caractéristiques de développement d'un élève particulier. Il vaut mieux confier tout cela à un spécialiste qualifié.

4. Conclusions

Compte tenu de tout ce qui précède, une chose est certaine avec certitude: travailler comme tuteur de nos jours est un domaine intéressant et prometteur, mais compliqué par les caractéristiques de l'interaction humaine et du développement. Le coup le plus difficile pour les débutants peut être une attitude indifférente et froide, une explication de toutes les mauvaises performances de l'enfant uniquement par des défauts du tuteur et une indifférence totale aux efforts déployés. Et pourtant, ce domaine d'activité, ainsi que l'enseignement en général, est une condition essentielle à l'existence d'une société humaine développée. Je souhaite bonne chance aux parents, aux élèves et aux enseignants, car l'avenir de notre pays et du monde entier dépend de leur travail quotidien et de leur intérêt pour la réussite.

Tuteur: frais professionnels