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Mythes sur l'apprentissage des langues étrangères

Mythe 1. "Si je me retrouve dans un environnement linguistique, je parlerai vite et bien"


Beaucoup de gens vivent en Angleterre ou aux États-Unis pendant 10 à 20 ans, mais en même temps, ils parlent très mal l'anglais. Mots et expressions - des dizaines de milliers des plus courants. Chacun d'eux doit être compris séparément - ils ne seront pas déposés d'une manière magique. Les mots ont souvent plusieurs sens, chacun nécessitant une attention particulière. Et il faut après tout en quelque sorte garder en mémoire tout ce colosse. Et les mots ne se combinent souvent pas les uns avec les autres, cela doit également être gardé à l'esprit. Littéralement avec moi, une Russe d'une cinquantaine d'années a dit à son amie: "... et maintenant il me fait des pré-enzies!" Réclamations. Est-ce que. Locuteur natif!

Mythe 2. «Si une personne connaît une langue étrangère, elle peut la parler. Et vice versa"


C'est loin d'être toujours le cas. Quelqu'un parle rapidement et en toute confiance sur des sujets de base de tous les jours, mais:

1. Avec des erreurs du niveau «mine d'aller au bazar hier» (ceux qui l'entourent sont sûrs qu'il a un «anglais courant»)

2. Entre dans une stupeur lors du passage à une sorte de puis un sujet abstrait. Les sujets inhabituels sont difficiles, même pour les locuteurs natifs. Demandez à la personne russophone moyenne de décrire par des mots (par téléphone, par exemple) la figure acrobatique "roue", que nous avons tous exécutée dans des cours d'éducation physique. Penchez-vous en arrière sur une chaise, profitez-en. Lorsqu'une personne parle une langue qui ne lui est pas propre, elle subit une telle agonie toutes les cinq minutes.

La capacité de parler vient de la pratique. Imaginez que les maîtres internationaux du sport en sprint ont été fermés pendant un mois dans une petite salle. Il perdra sa forme. Est-ce à dire qu'il n'est plus un maître international du sport? Non, il récupérera en peu de temps. La même chose se produit avec la compétence orale - même un bon traducteur peut perdre ses compétences conversationnelles tout en continuant à bien connaître la langue.

Une personne peut traduire professionnellement une langue étrangère écrite dans sa langue maternelle, mais en même temps parler lentement et avec des erreurs. Parler en face à face avec un locuteur natif d'une langue étrangère est toujours un stress, et dans une situation de stress, seul ce qui est appris à l'automatisme absolu sort. Beaucoup de gens connaissent des histoires de gens qui ont été libérés de la boxe et qui, dans une véritable situation de combat de rue, ont oublié leurs compétences et les ont battus, comme ils l'ont fait dans leur cour. Je me souviens de moi-même il y a environ 10 ans, alors que j'étais en pleine lecture des classiques anglais dans l'original, et lors d'une conversation avec un anglophone natif, j'ai tout oublié dans le monde et utilisé 5% de mes connaissances.

Mythe 3. «Barrière linguistique» mythique, qui doit être «brisée», «supprimée» ou «surmontée»


L'expression «barrière linguistique» a été inventée pour décrire une situation où les deux parties parlent littéralement des langues différentes.

Les écoles de langues ont trouvé une autre signification mythique pour cette expression, et elles gagnent beaucoup d'argent depuis des décennies. Souvent, les gens qui connaissent quelques milliers de mots et de phrases, ont une certaine idée de la grammaire, généralement de nature associative, croient qu'ils connaissent déjà une langue étrangère, seule cette «barrière linguistique» interfère. Et ils recherchent un enseignant qui «l'enlèvera».

Tout le monde a des situations où il est difficile de trouver des mots, même dans leur langue maternelle. Ceci malgré le fait que nous ne pensons même pas à la grammaire - toutes les ressources disponibles du cerveau ne sont occupées que par la recherche des bons mots. Notre grammaire, comme on dit, est écrite dans le sous-cortex. Dans aucun état, l'homme russe ne dira "la fille a couru". Mais avec la sélection des bons mots - oui, nous rencontrons souvent des difficultés. Je vais vous dire un terrible secret: lorsque vous parlez dans une langue étrangère, même parmi les professionnels, de telles situations surviennent plusieurs dizaines de fois plus souvent que dans une conversation dans leur langue maternelle. Mais en même temps, vous devez également contrôler la grammaire - la grammaire d'une langue étrangère n'est pas écrite dans le sous-cortex (ne serait-ce qu'à un niveau très avancé).

Dans une conversation dans une langue étrangère, une personne impose simultanément deux charges: le choix des mots et le contrôle de la grammaire. Ajoutez à cela le stress de la peur de sembler être un idiot aux yeux du porteur - c'est toute la «barrière de la langue». La tâche d'un enseignant d'une langue étrangère est de s'assurer qu'une personne ne pense même pas à la façon de construire une phrase et concentre tous ses efforts sur le choix des bons mots.

Mythe 4. «Un locuteur natif devrait enseigner une langue étrangère»


L'un des mythes les plus ridicules. Un porteur est nécessaire lorsqu'une personne a déjà maîtrisé avec confiance les principes de la connexion des mots dans la langue étudiée. Jusqu'à présent, le transporteur est simplement CONTRE-INDIQUÉ! Le transporteur NE COMPREND PAS comment l'apprenant pense, mais il pense, bien sûr, dans sa langue maternelle! Et ces moments où le porteur semble évident, sur lesquels il ne juge même pas nécessaire de concentrer son attention, ne sont pas du tout évidents pour la personne qu'il enseigne.

Des centaines de milliers de personnes sont prises dans l'appât de ce mythe et vont dans une école de langue en Angleterre ou en Amérique pendant 2 à 4 semaines, engagent un Anglais ou un Américain en Russie. Les écoles de langues leur disent une logique démagogique - les jeunes enfants apprennent une langue étrangère rien qu'en parlant à des étrangers!

Chez les jeunes enfants, les mécanismes d'assimilationplusieurs fois plus puissant que même chez les adolescents, et encore plus chez les adultes. Et même ces mécanismes ne fonctionneront que si l'enfant gère la langue plusieurs heures par jour dans différentes situations. À l'âge de 0 à 5 ans, chaque personne passe par l'agonie, essayant de comprendre comment parler correctement, comment comprendre les adultes. Et déjà à 7 ans oublie complètement la lutte qu'il a dû traverser. Si tout était aussi simple que la publicité dans les écoles de langues, il y aurait beaucoup de gens autour de nous parlant cinq langues.

Mythe 5. L'anglais est différent.


Anglais des affaires, familier, pour passer IELTS, TOEFL, EGE, etc. Ce mythe a été introduit avec succès dans la conscience de masse par les commerçants des écoles de langues. En fait, il n'y a qu'un seul anglais qui doit être étudié spécifiquement et pendant longtemps. L'anglais des affaires et l'anglais parlé fonctionnent selon les mêmes principes, même les mêmes mots sont utilisés! La différence réside dans un petit ensemble de phrases et de mots.

Si une personne connaît l'anglais en tant que tel, elle n'a besoin que de 4 à 5 jours de travail indépendant pour maîtriser «l'anglais des affaires». Peut-être un peu plus pour se préparer à une sorte d'examen international (un professeur n'est pas nécessaire, un bon manuel suffit).

Si vous expliquez la spécificité de l'examen d'État unifié à un Anglais compétent en quelques heures, il le passera à près de 100 points (il est impossible d'en garantir 100, car les vivants évaluent leur point de vue sur certains points).

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