Comment choisir une école de langue étrangère ou un tuteur

Choisissez parmi les écoles où les enseignants paient beaucoup. Les écoles sont généralement dirigées par des hommes d'affaires et les salaires des enseignants y sont à peu près les mêmes. Une fois, je suis allé pour une interview dans une école anglaise, qui offrait un salaire 2 (!) Fois supérieur à la moyenne de Moscou. Le méthodologiste m'a parlé pendant 3 heures! Il est devenu clair pourquoi le salaire est élevé: ils recherchent et essaient de conserver du personnel qualifié. Je ne suis pas allé travailler parce que j'ai soudainement commencé à gagner plus en tant que tuteur, mais pendant de nombreuses années, j'ai recommandé cette école à mes amis. Le salaire élevé des enseignants indique que le propriétaire de l'école est probablement un ancien enseignant lui-même, inquiet du résultat de son travail. Il s'agit d'écoles, et si vous cherchez un tuteur, essayez d'en trouver un qui a déjà travaillé dans une telle école.

Pourquoi un bon professeur est-il difficile à choisir? Pour commencer, il y en a vraiment très peu sur le marché moderne. Chaque année, des milliers d'enseignants qualifiés sortent des départements de langues étrangères, mais les gens intelligents vont rarement travailler dans la profession. Ils vont à des postes où la connaissance d'une langue étrangère est l'une des exigences. Une carrière assez typique d'un diplômé intelligent en langue étrangère consiste à travailler pendant quelques années pour un sou dans une agence de traduction, à acquérir de l'expérience puis à occuper un poste prometteur dans une organisation sérieuse en tant que gestionnaire pour travailler avec des entreprises étrangères. C'est dans l'ENSEIGNEMENT que vont généralement deux filles de langue étrangère, qui n'ont aucune envie particulière de se développer. Dans les universités et les cours, ils paient peu et seuls les tuteurs avec un nom gagnent vraiment beaucoup d'argent.

Il est souvent conseillé de choisir un enseignant en fonction de la maîtrise de son discours dans la langue qu'il enseigne. C'est presque la même chose que de choisir un entraîneur d'haltérophilie en fonction de la quantité de fer que l'entraîneur lui-même peut soulever. Selon cette logique, il faudrait ne pas prendre de bain de vapeur et simplement prendre un locuteur natif - ils parlent tellement couramment. Mais un locuteur natif est généralement un professeur très stupide. Il ne comprend absolument pas comment pense l'apprenant, mais il pense naturellement dans sa langue maternelle. Il y a de bons professeurs et traducteurs qui ne peuvent pas se vanter de parler couramment la langue avec laquelle ils travaillent. L'article "Sur le développement des compétences orales" (mon premier post) discute en détail des mécanismes de développement et de maintien de la parole familière.

Je peux vous dire comment je choisis les enseignants de mon école.

Pour commencer, ils reçoivent une dictée complexe de la langue russe. Nous ne prêtons pas attention à la ponctuation, seulement aux erreurs de mots. Qu'est-ce que la dictée de la langue russe, demandez-vous. Je déclare de manière responsable: la capacité de ressentir la langue maternelle et de la comprendre est directement liée à la capacité de travailler avec une langue étrangère. Les mécanismes de la pensée sont cousus dans la langue maternelle, pense une personne en termes de langue. En règle générale, plus une personne développe un langage natif, plus elle pense clairement. Un fait de notre pratique: la plupart des professeurs d'anglais dans une dictée complexe de 97 mots font 5 à 15 erreurs.

Le deuxième test que nos professeurs réussissent est celui des tâches logiques. Facile. Un paysan intelligent du village avec trois classes de la paroisse se serait plutôt bien débrouillé. Nous n'en donnons pas spécialement des complexes: dans une situation de test stressante, même une personne intelligente peut être confuse et ne pas décider. Nous donnons 3 tâches et attendons du candidat qu'il en résoudra au moins une. 90% des professeurs d'anglais de Moscou n'en résolvent pas un seul. Certains là-bas pendant les tests sont satisfaits des crises de colère: D'après mon expérience, des compétences de réflexion logique sont requises dans tout enseignement.

Fait intéressant. Ces deux premiers tests ont coupé 90% des candidats, analyse l'administrateur Elena. Il y a quelque temps, j'ai eu un dialogue avec elle:
- Avez-vous remarqué que si une personne écrit bien la dictée, elle a, en règle générale, bien résolu les problèmes? Et si aucune tâche n'est résolue, la dictée est inondée.
"Bien sûr que je l'ai fait." Apparemment, une personne a le cerveau ou non.

L'étape suivante: nous demandons aux candidats de traduire plusieurs phrases du russe en anglais. Beaucoup d'enseignants qui parlent couramment l'anglais peuvent ne pas comprendre fondamentalement les choses les plus importantes de BASE sur cette langue! Le test le révèle instantanément.

La plupart des gens expriment leurs pensées de façon très tordue. Au niveau des ménages, ce n'est pas très visible, mais cela devient plus évident si vous avez besoin d'expliquer quelque chose de compliqué. Avant d'accepter le prochain candidat au poste de professeur d'anglais, je lui demande de tenir personnellement pour moi 40 minutes de cours sur un sujet donné. Et je ne regarde pas tellement ses méthodes méthodologiques (il est facile de les corriger plus tard), mais la façon dont il formule la pensée, j'écris les moments qui peuvent être compris de différentes manières. Le plus souvent, la leçon doit être arrêtée après les 10 à 15 premières minutes: les gens démontrent une incapacité criminelle pour l'enseignant à exprimer ses pensées. Après cela, je prends une décision - un cas spécifique de correction se prête ou il est préférable de dire au revoir immédiatement.

Si dans la galerie Tretyakov le 1er avril a remplacé les chefs-d'œuvre de la peinture par des copies de mauvaise qualité, la plupart des visiteurs ne remarqueront rien. Parce qu'ils valorisent les chefs-d'œuvre de la peinture au niveau «j'aime / n'aime pas». Ils peuvent aimer un barbouillage, pour lequel ils sortent de l'école d'art avec des coups de pied et N'AIMENT PAS un chef-d'œuvre. C'est NORMAL - ils ne doivent pas être compris, c'est une différence entre un professionnel et un profane.

Tout comme cela, la personne moyenne n'est pas en mesure de discerner un enseignant talentueux - il n'a tout simplement pas de critères d'évaluation. Pour formuler ces critères, vous devez vous-même former un enseignant pendant plusieurs années, et au moins pour la première fois sous la direction d'un bon mentor. J'ai ces critères, donc j'ai souvent refusé un emploi à des personnes diplômées, un CV impressionnant, très autoritaire et représentatif. Les étudiants aimeraient ces gens, mais j'ai compris qu'ils ne pouvaient pas faire face au travail. Au contraire, il embauchait parfois des jeunes à l'air simple sans mérite parce qu'il voyait que cette personne avait du potentiel.

De nombreuses personnes n'ont tout simplement jamais fait l'expérience d'un travail d'enseignement de qualité dans leur vie, même si elles le pensent.
Un bon enseignant est une rare combinaison de qualités personnelles et professionnelles. Pour en devenir un, il ne suffit pas de comprendre soi-même le sujet. Le fait que cette profession complexe et importante ait été rendue si prestigieuse et mal payée est une tragédie, pour une raison inconnue de la société. ET! Il n'y avait personne pour m'apprendre à construire une relation causale ...

PS Dans mon compte VK (voir profil) il y a un post-scriptum intéressant à cet article.