La situation actuelle apporte des ajustements au processus éducatif. Depuis trois ans maintenant, je suis moi-même professeur au Département de mathématiques appliquées et d'intelligence artificielle de l' Institut de l'énergie de Moscou . Au département, je dirige non seulement des séminaires et un laboratoire, mais aussi un cercle de programmation sportive , où mes collègues et moi enseignons à tous les étudiants intéressés les algorithmes et les structures de données.
Depuis la semaine dernière, il était clair que l'université sera bientôt transférée en mode d'enseignement à distance et qu'un moyen de dispenser des cours à distance sera nécessaire.
Dans l'article, j'essaierai d'exposer ma vision de ce à quoi pourrait ressembler une leçon à distance et de décrire ce qui était nécessaire pour cela, mes impressions sur le format, ce qui peut être mieux fait et ce que je prévois de faire à l'avenir.
0. Idéologie
Nous organisons des cours dans le cercle depuis décembre 2018 et essayons de choisir un style qui aiderait les étudiants à mieux s'impliquer dans le processus. Un grand nombre de personnes viennent aux premières classes, cependant, le nombre de personnes assistant aux classes diminue fortement. En analysant cette expérience, ainsi que l'expérience de nos collègues du MISiS , nous sommes arrivés à une conclusion simple et importante: les étudiants perçoivent et se souviennent mieux des informations s'ils ont le sentiment qu'ils n'y auront plus accès.
Autrement dit, si vous dites que la présentation sera envoyée à tout le monde, le matériel sera distribué, l'enregistrement sera disponible, alors la valeur de l'événement lui-même aux yeux des étudiants commence à baisser fortement, car tout ce matériel n'est qu'une goutte dans la mer, qui est disponible sur Internet sur Coursera, Stepic et autres ressources pédagogiques.
Par conséquent, il n'y a qu'une seule réponse - le tableau noir
En travaillant sur le tableau noir, vous répétez le matériel une fois de plus, car vous n'avez pas à vous fier au fait que «tout est déjà écrit» comme sur une diapositive, et donc, vous le lisez mieux à chaque fois. De plus, l'édition des erreurs sur le tableau est beaucoup plus facile que dans une présentation existante.
L'université est aujourd'hui un lieu de communication animée entre ceux qui savent et savent (et, surtout, savent raconter) et entre ceux qui veulent apprendre (au moins en trois dimensions).
D'où le deuxième aspect important - la communication avec les étudiants dans le processus.
Comme le montre la pratique, dans une telle communication, il est plus facile de comprendre ce dont les élèves ont besoin, ce qu'ils n'ont pas compris et de leur rappeler le matériel des cours antérieurs. Une telle communication vous permet également d'être plus proche des élèves et de briser le mur virtuel qu'ils sont utilisés pour ériger entre eux et l'enseignant de l'école.
Et il y a aussi la possibilité de tricher.
J'ai eu des professeurs qui, de ma tête, ont donné la conférence entière, égale à plusieurs chapitres du manuel et occupant 2-3 planches complètes. Je n'en fais pas encore partie, donc la possibilité d'avoir une feuille de triche a été un bonus agréable pour moi. Un autre avantage inattendu: pendant la leçon, il devient clair ce qui mérite d'être ajouté à la feuille de triche et ce qu'il faut supprimer. Il s'agit en fait d' un retour d'expérienceselon le résumé de la leçon, où le rédacteur en chef est vous-même (lire et réfléchir après une journée entière de travail est beaucoup plus difficile et tous les enseignants, même jeunes, n'en sont pas capables). En outre, l' enregistrement d'une leçon est également une ressource pratique qui peut aider à la fois à l'auto-réflexion et à la distribution de matériel aux élèves.
1. Équipement
- Logitech C920 HD Pro Webcam Boya BY-WM5 (, ). , - . , . .
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Wacom One CTL-672-N. , , . , , ( ), . , I/O, . A5, , , . , . . .
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Sony WH-1000XM3 , . , .
2.
ashagraev , , , ( Twitch). , Windows 10 1909 RC OBS Studio (OBS Studio 25.0 Release Candidate 6), , , Zoom [. 25 , ].
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Monosnap, , .
3.
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4. ?
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5.
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Parmi les inconvénients évidents - le manque de contact visuel avec les élèves (beaucoup d'entre eux n'ont pas allumé l'appareil photo), l'incapacité de démontrer quelque chose avec leurs expressions faciales et leurs gestes, ce qui est important pour certains enseignants.
Pour résumer, je tiens à dire qu'après quelques améliorations, le processus peut sembler encore plus intéressant qu'une leçon hors ligne régulière.
Merci à tous ceux qui ont lu ceci jusqu'à la finscanavie pour l'édition.