Problèmes de l'enseignement de l'information en russe et leurs solutions possibles

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Il existe de nombreux problèmes dans l'enseignement scolaire moderne. Dans cet article, je citerai plusieurs lacunes de l'éducation à l'information dans les écoles, et j'essaierai de décrire quelles solutions peuvent être ...

1. Formation inadéquate des enseignants

Je pense que tout le monde comprend à quelle vitesse l'industrie informatique évolue, en particulier récemment. Si en termes de transfert d'un système numérique à un autre ou de création de diagrammes, tout est très statique, alors voici les nouvelles technologies, tendances, langages de programmation et leurs paradigmes - tout cela change très rapidement et pour que l'enseignant puisse être dans une « tendance » avec les élèves et comprendre ce qui se passe autour de lui pour qu'il puisse donner des exemples intéressants et faire une leçon de haute qualité, pour cela le professeur doit savoir beaucoup de choses en plus de savoir comment faire un tableau à partir de 3 11 ou dans OpenOffice Calc .

Même si le programme d'études n'enseigne que la langue Pascal, l'enseignant doit comprendre d'autres langues modernes et industrielles, surtout s'il y a un élève dans la classe qui s'intéresse à la programmation. Dans le

cas contraire, la situation est telle qu'elle est maintenant, où un jeune professeur est déjà monotones donne des informations sur ce qui est nécessaire pour soulever x à la puissance de 14 à TurboPascal .

Solution:autorités locales min. l'illumination et l'école elle-même doivent avoir les mécanismes et les ressources non seulement pour envoyer chaque année l'enseignant aux cours de formation continue générale, mais aussi pour parrainer sa formation complémentaire, y compris dans les cours privés payants, même s'ils sont étrangers, Mais n'oubliez pas les livres et autres sources payantes d'informations nouvelles et utiles. En outre, la législation devrait donner plus de liberté aux enseignants enthousiastes qui souhaitent, par exemple, donner à leurs élèves du Python ou du C ++, plutôt que d'imposer Pascal, comme dans les nouveaux manuels de la 10e à la 11e année, où selon le FEM, il n'y a que la langue mentionnée.

2. Équipement de classe

Je sais que dans les nouvelles écoles nouvellement construites, les classes sont très bien équipées, mais ce qui se passe dans les établissements plus anciens, par exemple, qui ont été construits avant la guerre, est pour le moins un contraste.

Anciens moniteurs rayés, cartes vidéo défectueuses avec des artefacts de sortie, blocs du système chauffant comme un haut fourneau, claviers encombrés avec des clés manquantes - ce n'est pas une liste complète des problèmes.

L'important n'est pas seulement et pas tant l'équipement lui-même et son état extérieur, mais le fait que les capacités des logiciels éducatifs modernes ne sont pas utilisées.

Par exemple, il y a une leçon pratique sur le travail avec les tables notoires et l'enseignant doit courir autour de la classe, se penchant sur les écrans des élèves, au lieu d'utiliser le même Veyoril était possible, depuis votre lieu de travail et sans chichis, de faire face au problème d’un élève - sans crier «Viens!», sans perdre de temps à marcher, etc.

Nous donnons un autre exemple de leçon: une leçon magistrale, l'enseignant se tient au tableau noir et explique le matériel. Eh bien, dans la plupart des écoles, malgré les bons progrès dans ce domaine, les tableaux à craie sont toujours suspendus. La poussière de craie pénètre dans les poumons et, si elle est exposée pendant une longue période, provoque une toux chronique, ou plus grave. De plus, dans les leçons, il est souvent nécessaire de montrer le travail avec le programme ou la présentation, car les projecteurs sont déjà presque partout, et vous devez choisir soit un écran de projection ou un tableau blanc, bien qu'il soit souvent nécessaire de marquer ou d'encercler quelque chose, comme vous le comprenez, ne le faites pas particulièrement pratique.

Décision:il peut y avoir différentes manières, si l'équipement lui-même le permet, alors vous pouvez simplement installer le logiciel, bien que tout puisse encore reposer sur les qualifications du professeur. Ma suggestion est simple. Pour que l'école n'attende pas constamment des documents des autorités supérieures pour l'achat d'équipement et parce qu'il est impossible de demander ou de collecter directement de l'argent (et je suis contre la violation de la loi), je pense que cela vaut la peine de créer une ONG (fonds), peut-être même le gouvernement fédéral, qui, avec l'administration de l'école et le comité de parents, pourra créer un projet de modernisation, puis collecter des dons de diverses sources - philanthropes, et même parents d'élèves actuels, bien sûr, tout est volontaire.

Aussi, je pense que vous devez faire le tour et exiger que les autorités locales allouent de l'argent. Vous devez vous rendre à la réception au moins avec toute l'équipe des parents et dire que nous voulons réparer ou remplacer, puis cela, peut-être même avec un devis.

3. Réticence à apprendre et enseignant associé

Beaucoup d'élèves de l'école actuelle ne veulent tout simplement pas étudier. Oui, la connaissance des bases est nécessaire et oui elle est liée non seulement à l'informatique.

De plus, l'enseignant est dans une position plutôt contraignante depuis que la FSES a commencé à être acceptée, car en substance une «expérience pédagogique» part et maintenant tout est unifié, de sorte que l'enseignant ne peut pas élargir ou rogner de manière significative ceci ou cela. sujet, parce que si quelqu'un pense à déposer une plainte, alors quelqu'un d'autre peut perdre et donc pas un gros bonus.

Décision:Je crois qu'après un certain cours, l'informatique devrait être un sujet facultatif, car pour la plupart, apprendre à travailler avec une souris, un clavier, les bases des algorithmes et la base du logiciel de bureau est suffisant. Cher lecteur, si vous êtes programmeur, je comprends parfaitement vos réflexions sur le fait que les types de données, leur compréhension, ainsi que les boucles, les branches, les fonctions et les procédures, sont des connaissances très importantes et intéressantes, mais pas pour tout le monde.

Ainsi, le deuxième problème peut être résolu par lui-même, car après avoir soumis une base unique, l'enseignant peut avoir libre cours et avoir la liberté de savoir comment et quoi enseigner aux élèves qui ont choisi le sujet, par exemple, quel langage de programmation.

Conclusion:naturellement, il existe encore de nombreux problèmes communs pour l’industrie de l’éducation, comme le manque de personnel. Dans cet article, j'ai examiné et essayé de donner des solutions uniquement aux problèmes les plus évidents, compréhensibles et bloquant le processus d'apprentissage pour moi.

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