Salutations à tous les membres de la communauté! Je m'appelle Vladimir Mozgovoy. Je suis le fondateur du centre de créativité technique privé Robo.Grade à Novocherkassk.Dans cet article, je veux parler de mon expérience en attirant mes élèves vers divers travaux - des enfants de huit à seize ans. Renseignez-vous sur les succès et les échecs, sur les «pièges» de ce type de pratique éducative.1. Quelle est l'idée?
L'idée est simple et se trouve à la surface. Mes collègues et moi enseignons aux enfants les compétences dont un ingénieur a vraiment besoin pour le développement des adultes. Alors que dans d'autres CTT, les enfants apprennent le lego, nous leur enseignons l'informatique appliquée, le soudage, la programmation Arduino, les circuits et le fonctionnement des machines CNC. Il porte ses fruits. À un moment donné, l'élève est "soudainement" dans un état:- remplacer le module sur un smartphone ou réparer un ordinateur;
- mettre en place un équipement réseau simple;
- réinstaller le système d'exploitation sur le PC ou reflasher le smartphone;
- Diagnostiquer et dépanner une carte UPS ou Arduino
- écrire un firmware qui implémente des fonctionnalités relativement complexes;
- dessiner un dessin et fabriquer des pièces sur un laser CNC;
- réparer la machine à laver de ma mère, le hachoir à viande, la mijoteuse, etc.;
- ajuster la trancheuse pour qu'un modèle complexe imprime efficacement;
- en fin de compte, pour développer l'appareil et la documentation la plus simple qui l'accompagne.
... en général, il devient un membre vraiment utile de la société. Lorsque cela se produit, l'étudiant trouve du travail presque seul.2. D'où vient le travail pour les enfants?
Tout d'abord , malgré le fait que j'ai obtenu mon diplôme universitaire il y a deux ans, les étudiants et les enseignants me contactent avec une cohérence enviable sur la fabrication de maquettes, d'instruments, de documents pour eux, etc. Comme je n'ai pas le temps de faire physiquement de telles choses, je délègue ce travail à ceux qui peuvent le faire. Et il y en a déjà pas mal, et il y a même une certaine concurrence dans ce domaine, ce qui conduit à une augmentation de la qualité de l'exécution des tâches.Deuxièmement, dans un cercle régulièrement quelque chose se casse. Alimentations factices, connecteurs sur supports avec piles, cartes Arduino, imprimantes et refroidisseurs, alimentations et moniteurs ... Les professeurs et moi réparons nous-mêmes l'équipement. Mais, encore une fois, il y a cruellement assez de temps pour tout. Et ce serait «sans compter les pertes», sinon pour la horde de mécaniciens avides de «Réparer! ..», qui, par nos propres efforts, nous avons grandi pour quelques années de travail.Troisièmement , les étudiants approfondissent souvent un sujet si profondément que leurs connaissances et leur expérience présentent déjà un certain intérêt et peuvent être intégrées au processus d'apprentissage. Dans de tels cas, je charge les étudiants de rédiger des manuels en fonction des critères donnés. Les résultats sont parfois tout simplement incroyables!Quatrième: aide aux événements. Ajustement du matériel de sonorisation, distribution de brochures, «apportez-donnez» - ce domaine d'activité est traditionnellement attribué aux étudiants de tous les cercles, pas seulement du mien.Piratage de la vie:, « » ( «» ). , - , , , . , , «», .
Cinquièmement : Certains étudiants ont acquis une très bonne réputation en tant que maîtres dans la réparation d'électronique complexe. Voici un exemple très intéressant. L'enfant de 11 ans n'avait pas peur d'entreprendre la réparation d'un ECG portable, dans lequel le lecteur de bande était coincé. En plus d'une certaine somme d'argent, le gars a également eu une telle gratitude: 
Un peu, semble-t-il, mais c'est bien quand les enfants apprécient tellement le travail.De plus, les parents des élèves servent de sources d'ordres. Quelqu'un doit graver ou couper quelque chose, quelqu'un doit installer un ordinateur ou charger la batterie, quelqu'un doit imprimer une pièce à partir du mélangeur. Notre administrateur système, passionné par l'optimisation des infrastructures, a également besoin de padawans pour toutes sortes de numérotation / sertissage ... Il n'y a rien à lister.3. Quels sont les avantages pour les étudiants?
Je paie de l'argent pour le travail des enfants. Tout cela se fait en accord avec les parents des élèves, qui jusqu'à présent n'ont jamais été contre. Le paiement est calculé proportionnellement au temps passé par l'enfant, à la qualité de la mission et à l'urgence du travail. Parfois, un étudiant au lieu d'argent demande une pièce de rechange à l'entrepôt, ce que je considère également tout à fait acceptable.La première question raisonnable se pose : est-ce légal? Officiellement, ces relations ne sont pas des données sur le travail, car elles n'apparaissent pas régulièrement, et leur occurrence suit complètement la colonne «cashback» des dépenses. De plus, il ne peut tout simplement pas y avoir de relation de travail avec des enfants de moins de 14 ans.Deuxième question: est-ce éthique? Ici, je peux dire avec confiance que plus que. Je me souviens de moi et de mes camarades à l'âge de 10 ans et plus, je me souviens très bien que même alors, il fallait acheter du nouveau matériel sur un ordinateur ou lever des fonds pour autre chose. En règle générale, dans notre région, le travail disponible pour un adolescent consistait à creuser / désherber un jardin d'une série, à disposer des balles de foin dans le grenier à foin, à nettoyer les stalles avec des animaux, à couper du bois de chauffage, à «tirer» des briques sur un chantier de construction, etc. Les salaires par unité de temps ont oscillé autour de deux cent cinquante roubles par jour pour un travail assez compliqué.Quand j'ai commencé ce "service de cashback" dans mon entourage, mon objectif était de montrer aux enfants que travailler avec la tête et les mains, vous pouvez gagner plus vite et plus. À l'époque, certains enfants tentaient déjà de travailler comme promoteurs dans des agences de publicité ou comme laveurs de voitures. Et pour eux, c'est devenu une révélation que «juste en écrivant un programme», vous pouvez obtenir le même montant en quelques heures qu'en deux ou trois jours de distribution de brochures.En plus des gains, deux autres facteurs clés déterminent les avantages d'un tel «travail secondaire».Premièrement: les enfants sont habitués à l'idée que le travail peut être rémunéré et qu'ils peuvent déjà gagner de l'argent. Je pense qu'il est nécessaire de les habituer à cette idée dès leur plus jeune âge - après tout, beaucoup pensent qu'ils sont trop petits pour gagner. Dès que les enfants éliminent cette attitude en eux-mêmes, leurs progrès dans le développement des compétences appliquées deviennent tout simplement colossaux.Deuxièmement: la mise à jour des compétences grâce à une forme d'activité telle que le travail rémunéré est probablement la technique la plus efficace qui puisse être. Une compétence sans application est vite oubliée. Mais l'habileté avec laquelle vous avez gagné de l'argent pour un nouvel ordinateur n'est pas oubliée.4. Poursuite du développement de l'idée d'emplois à temps partiel pour les enfants
Dans toute cette pratique, le cas où un garçon de douze ans a décidé de créer une entreprise à part entière pour la production de produits sur une machine laser et une imprimante 3D est tout à fait remarquable. Il s'est créé un logo, a trouvé un nom de marque et a lancé une publicité pour ses services sur Avito, puis a commencé à former un portfolio sur instagram . Et il l'a fait - il n'avait pas beaucoup de commandes, mais ils en avaient, et il avait toujours de l'argent pour manger-go_v_kino.De nos jours, presque tous les étudiants qui maîtrisent les graphiques vectoriels, même au niveau le plus amateur, mènent des "nano-entreprises" de ce type. Ce "mouvement" n'est pas réglementé par moi et les enseignants, et les enfants s'amusent.Dans ce contexte, l'idée est née qu'il serait bon d'enseigner aux enfants capables et ambitieux les rudiments de la littératie financière et de la gestion de projet. Le fait est qu'en regardant le travail de «l'entreprise» d'un garçon de douze ans, j'ai remarqué les mêmes problèmes et erreurs que j'ai eu quand j'ai commencé le cercle. Et, à mon avis, il serait vraiment utile avec les enfants d'essayer de «jouer» l'entreprise avec des compétences en ingénierie.En ce moment, ce n'est qu'une idée, qui est en train d'être élaborée dans un manuel de formation séparé (à propos, il serait intéressant d'entendre dans les commentaires l'opinion des lecteurs sur les questions à aborder dans ces cours en premier lieu - écrivez, je serai heureux de discuter de ce sujet) . Mais un peu plus tard, ce sera une formation à part entière avec un parti pris tout à fait pratique.5. Que faut-il retenir lorsque l'on travaille avec des enfants?
Premièrement , que les enfants sont des enfants :)En quoi cela se manifeste-t-il? Le plus souvent, leur sens des responsabilités n'est pas encore très développé. Et après avoir commencé à travailler, ils peuvent facilement «fusionner» avec le libellé «c'est ennuyeux», même moyennant des frais substantiels.Cela implique la tâche de surveiller les performances et une sélection rigoureuse de l'entrepreneur. Je ne dis pas que ce n'est pas le cas avec les adultes, mais avec les enfants qui travaillent à temps partiel, le contrôle est nécessaire x10, en particulier lorsqu'ils sont prêts à honorer les commandes de clients tiers, et non à «encercler les affectations» (dans ce cas, vous devriez être prêt à prendre la commande et à terminer lui au lieu d'un enfant artiste).Deuxièmement, encore une fois, des problèmes de vol. Ayant reçu un certain crédit de confiance de la part de l'enseignant, et ayant commencé à effectuer des travaux de façon continue, certains élèves ne peuvent pas contrôler leur instinct. L'illustration est l'exemple d'un des personnages principaux de mon premier article .Troisièmementlorsque les enfants travaillent sur le territoire du cercle, il faut souvent vérifier s'ils ont laissé un gâchis derrière eux. Pour ceux qui pensaient maintenant que je ne comprends pas l'essence de mon travail, je vais l'expliquer. C’est une chose lorsque les cours ont lieu selon un horaire - oui, il y a un contrôle total, et ils enlèvent les enfants derrière eux dans tous les cas. Mais il arrive qu'un élève se précipite avec les yeux ronds et un cri «Ordre intelligent! Puis-je aller à l'atelier?! ” Et après avoir reçu l'approbation, il fait son travail, et moi le mien. Et si vous ne vérifiez pas si tout est nettoyé, il s'avère souvent que tout ne l'est pas du tout . Les reportages vidéo aident en partie les parents. Mais ce type de contrôle prend encore du temps, et je n'ai pas pu trouver de punition plus efficace pour le gâchis qui reste - ma très petite expérience de travail dans d'autres entreprises l'affecte.Partant de là, un problème un peu plus profond se dessine déjà: dans ce type de «formation pratique», en tant que telle, la formation s'estompe à l'arrière-plan, tandis que l'éducation est au premier plan. Je citerai peut-être une idée qui m'a semblé intéressante, selon la paternité d'Oleg Novosyolov, à propos de la différence entre ces concepts:L'essence du processus d'apprentissage est de donner des connaissances. L'essence de l'éducation est de surmonter l'influence des instincts nuisibles.
C'est pour ça que je suis. Ayant accepté de fournir des étudiants capables de travailler, je n'ai guère facilité ma vie. Au contraire: malgré les excellents résultats, parfois, le très «contrôle x10» consomme beaucoup d'énergie. Être gestionnaire de dizaines de projets à la fois est très problématique. Parfois, je ne m'accroche qu'à la pensée que je fais mon travail pédagogique le plus efficacement possible, et cela ne donne pas de résultats illusoires maintenant.6. ,
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Et enfin, pour que l'article ne se termine pas avec de si sombres accords de problèmes non résolus, je veux partager une image de la mascotte de tout le cercle,que l'un des étudiants a récemment fait (attention - anime):
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Quand il m'a remis ça, j'étais hétéro +100 en esprit!C'est tout ... Bienvenue dans les commentaires!