📚 🥛 😈 Tutor: costos de profesión 💽 ⏰ 👭

1) ¿De qué trata el artículo?

Me gustaría compartir la experiencia de enseñar lecciones individuales a estudiantes de secundaria. He trabajado en este campo durante dos años, durante los cuales trabajé con 9 estudiantes. El artículo está dirigido principalmente a aquellos que van a comenzar la tutoría. Me referiré a las siguientes preguntas:

Expectativas de los padres, maestros y alumnos de las clases.
Interacción integrada: hogar - escuela - tutor
La importancia de la situación y el régimen de tiempo correcto como componentes del éxito del aprendizaje.
La importancia de la sintonía psicológica y la motivación para las clases y el rendimiento del niño: trabaje con un psicólogo

2.1) Expectativas de los padres.

Como regla general (aunque no siempre es así), los padres recurren a un tutor en un momento en que un niño experimenta un fuerte deterioro en las calificaciones. Muy a menudo, este momento ocurre en los grados 5-6, menos comúnmente en los grados 7-8. Después de varios "informes" en la cena, se toma la decisión de comenzar las clases con el maestro. Esta opción es positiva, ya que la apelación es oportuna y con un trabajo conjunto bueno y bien coordinado de la escuela, el tutor, los padres y el niño (que se discutirá en la siguiente sección), se puede lograr un resultado brillante.

Otro, desafortunadamente, un caso no menos común es una situación extremadamente descuidada, cuya esencia es la siguiente: los padres están poco interesados en la vida y el éxito del niño, los maestros en la escuela tienen un mal desempeño o no cumplen con sus obligaciones (hubo casos en que las clases de cualquier materia en los niños no ocurre durante meses porque el maestro está de baja por enfermedad, en algunos casos esta práctica fue regular y se repitió de año en año, la situación también es común cuando el maestro solo va al teléfono durante la lección), el niño, usando permisividad, no hace ningún plan para una vida futura y autodeterminación, solo vive su vida con placer. Para nuestra desgracia común, hay maestros maldiciendo con los niños, aunque este comportamiento no es común.

Se puede observar una imagen bastante estable durante varios años, pero llega el momento de aprobar los exámenes en el noveno grado y luego elegir la dirección del perfil de educación superior. En este momento, los padres del alumno tienen la brillante idea de que es necesario contratar a un tutor y todos los problemas se resolverán de inmediato: un alumno con grandes problemas en la materia eliminará rápidamente todas las deficiencias, los maestros de la escuela proporcionarán altas calificaciones en el certificado para una admisión posterior exitosa y los exámenes , así que generalmente se rinden por sí mismos. En este caso, la elección de los exámenes opcionales puede ocurrir en tres escenarios:

Parece que es más fácil (muchos creen que las ciencias sociales y la informática, aunque esto no es del todo cierto);
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Y si, en el caso en que los padres comenzaron a prepararse con bastante anticipación, entonces hay posibilidades de un resultado exitoso, en el caso de una decisión espontánea correspondiente a la segunda situación descrita en este artículo, e incluso en combinación con uno de los dos primeros principios para elegir exámenes opcionales, las posibilidades de éxito La aprobación de exámenes y la posterior admisión al área objetivo es extremadamente pequeña. Estas son las realidades de las expectativas de los padres. La razón de esto radica en el hecho de que el niño, en sus etapas iniciales de entrenamiento en la escuela secundaria, no prestó suficiente atención. Las razones son diferentes: los padres pueden estar ocupados con el trabajo o simplemente mediocres en su educación, no van al monasterio de otra persona con sus estatutos, pero el resultado es siempre el mismo: las esperanzas incumplidas de los padres y los niños abandonados.

2.2) Expectativas del niño.

Todo es muy simple. De hecho, el niño no espera nada de las clases con un tutor. Esto sucede en la mayoría de los casos cuando no hay motivación para lograr un resultado. El alumno sabe que todo el trabajo en la escuela puede cancelarse utilizando los recursos de Internet o la ayuda de compañeros más avanzados en este campo. Esta táctica es bastante efectiva cuando se trata de obtener buenas calificaciones. Bueno, ¿por qué en tal situación, algo que aprender y forzar? Entonces obtuvimos el resultado: el estudiante vendrá a sus clases solo para crear para los padres la apariencia de que está comprometido, aunque en realidad estará listo para ellos solo en la mitad de los casos, en cuanto a la otra mitad, entonces no hay garantía de que él no lo descartó.

La motivación principal para la mayoría de los estudiantes será el dinero de bolsillo recibido de los padres y la ausencia de escándalos en el hogar. Para lograr este objetivo, no hay necesidad de conocimiento, es suficiente obtener una buena calificación al cancelar la tarea. Y la vida posterior a la escuela parece algo infinitamente distante e incomprensible, en contraste con la posibilidad de pasar el rato con amigos por la noche o pasar la noche jugando videojuegos. Tal sistema es un poderoso desmotivador, en cuyas condiciones apenas es posible un entrenamiento efectivo.

También hay estudiantes con una comprensión clara de por qué necesitan obtener una educación, con actitudes motivadoras claras establecidas por sus padres, que han decidido seguir el camino profesional en su vida. Pero esa imagen es muy rara. Este tipo de estudiantes estará encantado de correr a clases y prepararse para cada nuevo tema.

Por lo tanto, se puede ver que los estudiantes son diferentes. Tienen una base diferente y diferentes aspiraciones. La tarea del tutor es desarrollar un enfoque individual para cada uno. Este trabajo puede complicarse aún más por las relaciones existentes del estudiante en la escuela y la familia.

2.3) Expectativas del tutor

Al comenzar las clases con un nuevo estudiante, espera lograr excelentes resultados. Guiándolo, vea cómo comprenderá con confianza el campo de conocimiento en el que tuvo problemas antes de sus estudios. En la mitad de los casos, estas expectativas seguirán siendo expectativas.

Es desagradable admitir esto, pero es un hecho: los adolescentes pueden olvidar el tema que conocieron brillantemente después de un par de semanas. Esta especificidad complica además el trabajo en clases individuales, ya que requiere retroceder constantemente en los temas y repetir repetidamente el material ya estudiado. Dada esta característica, se vuelve prometedor crear un sistema educativo iterativo, agudizado por la repetición repetida de bloques de material. Este concepto está respaldado por los estudios citados en esta fuente.. Vale la pena señalar que por tercera o quinta vez, el conocimiento se deposita en las cabezas de los estudiantes cada vez con más firmeza y profundidad.

Otro punto importante es el estado de ánimo de los padres. Como se mencionó anteriormente, algunos de ellos creen que una vez que comience las clases con un nuevo maestro, todo encajará de inmediato. Es necesario en la primera reunión discutir las expectativas con los padres y ajustarlas hacia otras más reales. Tal trabajo es necesario a lo largo de las lecciones. Llamadas periódicas a los padres y correspondencia con ellos en las redes sociales con una discusión sobre el éxito del estudiante en la escuela, planes de admisión, etc. Puede mejorar significativamente los resultados de su trabajo.

Un punto importante: el tutor no puede compensar el retraso a largo plazo en la escuela. Especialmente en una situación donde el estudiante no está interesado en las clases. ¿Qué piensan esos maestros en la escuela cuando permiten una trampa general y una actitud frívola hacia la materia entre los estudiantes? Después de todo, estos estudiantes pueden elegir su examen. Una de las tácticas favoritas en esta situación es comenzar a derribar al estudiante en su materia para que lo abandone.

Por lo tanto, hay una carrera de maestros de varios meses: quién lanzará más estudiantes a quién. Esta práctica es bastante común en los grados 9 en previsión de la OGE.
Los reproches constantes y la subestimación deliberada pueden desmotivar al estudiante. En esta situación, el papel del tutor como mentor es importante, apoyando e indicando el camino correcto. Un par de parábolas o historias motivadoras de la vida tampoco serán superfluas. Es importante entender que el niño aquí está entre una roca y un lugar difícil, o más bien, entre las expectativas de sus padres y los intereses de su maestro de escuela. Ese tutor puede ser el airbag que puede suavizar el golpe. Por supuesto, tal situación no es fácil ni agradable para ninguno de los participantes. Pero esto es parte de nuestra vida y todos debemos pasar por esto de una forma u otra.

En cuanto a la parte práctica del problema, no estará fuera de lugar mencionar el sistema de enseñanza BOPPPS canadiense ( enlace a la fuente ).

Su esencia es que la lección en sí se divide en seis etapas:

Saludo y configuración de la lección
Resumiendo los resultados de clases pasadas
Prueba de conocimiento sobre temas ya cubiertos
Formación (teoría + práctica), teniendo en cuenta los posibles ajustes basados en la etapa anterior
Prueba de conocimiento después
Resumen de la lección y breve introducción a la próxima lección.

Este enfoque proporciona una mayor flexibilidad y eficiencia de las clases.

También vale la pena señalar el importante papel de la gamificación en el proceso educativo moderno.
El estudiante estará complacido e interesado en comprender exactamente lo que logrará en el proceso de aprendizaje, así como también en ver cómo cada uno de sus pequeños logros lo acerca al éxito.

3.1) Interacción integrada: la base de la cooperación productiva

Este artículo es completamente orgánico de los anteriores. Está claro que el tutor no puede llenar mágicamente todos los vacíos de conocimiento en poco tiempo (y en mi práctica hubo un caso en el que mis padres se contactaron conmigo dos semanas antes del examen, mientras que el alumno apenas podía resolver una tarea de la primera parte del examen). ) Como un estudiante, no podrá pasar de un problema a un triunfador en un par de semanas. Sin embargo, con un buen nivel de interacción entre el maestro y los padres del alumno, la voluntad de este último de seguir con precisión las instrucciones del maestro y el conocimiento del tutor en el material actual del currículo escolar, se puede lograr un resultado positivo. Varios componentes son importantes, uno de los cuales es la interacción de padres y maestros en la escuela.

Habiendo escuchado del maestro sobre el mal desempeño de su hijo, no deberían regañarlo y privarlo inmediatamente de todas las formas de ocio, sino también no tratar esta situación como algo insignificante. La solución más apropiada sería un diálogo constructivo con el niño, durante el cual es necesario configurarlo para un trabajo continuo en el estudio del material necesario.

Otro componente importante es el diálogo entre los padres del alumno y el tutor. Al comienzo de las clases, es necesario formular claramente sus objetivos, así como las condiciones y plazos para el logro. En cada situación específica, estas cosas pueden variar mucho, una deberá preparar a su hijo para los Juegos Olímpicos en esta materia, mientras que la otra deberá superar el umbral de éxito para el próximo examen.

Estos dos componentes son bastante alcanzables, ya que dependen en su mayor parte de las decisiones tomadas por los adultos. Listo para poner manos a la obra y llevarlo hasta el final. La situación es completamente diferente con el último componente de la interacción compleja. Su esencia radica en el desarrollo de un enfoque individual para el estudiante, el ajuste de sus propias expectativas y su ajuste adecuado, así como la construcción de un plan de lección individual y un orden de temas de estudio.

El último tercer componente es el que lleva más tiempo y, en algunos casos, el menos alcanzable, ya que depende, por un lado, de la disposición del tutor para ponerse en contacto y elegir un enfoque individual para el adolescente, y por otro lado, la disposición del adolescente para trabajar en conjunto con el maestro. Especialmente esta situación puede complicarse por el hecho de que el estudiante simplemente no considerará este tema por sí mismo como algo importante. Los requisitos y el conocimiento del maestro le parecerán algo exagerado, y él mismo se esconderá detrás de la máscara de su infancia y espontaneidad. A menudo, este último paso no funciona, negando así todos los esfuerzos.

3.2) Sobre cosas mundanas

Parecería que en este artículo no hay lugar para considerar los factores domésticos que afectan la capacitación, ya que el tutor no puede influir en ellos. Pero su consideración es necesaria, porque son estos factores los que determinan las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso de aprendizaje y la formación de la personalidad del alumno.

El lugar de trabajo del estudiante debe estar separado y equipado. No tiene que ser una mesa cara hecha de madera rara, pero un escritorio separado con una estantería será muy útil.

Durante la tarea en la habitación no debe distraer objetos y sonidos. Las fuentes de las cuales pueden ser mascotas, una aspiradora, un televisor o familiares o amigos que se comunican. Al mismo tiempo, la presencia de auriculares con tu música favorita puede ser útil, pero solo si la tarea es relativamente fácil y no requiere una reflexión seria. La presencia de un mentor competente e interesado, ya sea un tutor o un pariente cercano, también afecta favorablemente la calidad de la tarea, pero solo si el estudiante está listo para dicha comunicación. De lo contrario, este intento de ayudar puede conducir a una aclaración de las relaciones, lo que afecta negativamente la calidad de la educación y el ambiente en la familia en general.

La imposición de sanciones por un progreso deficiente en la forma de una limitación del dinero de bolsillo o una limitación del tiempo dedicado a juegos de computadora o caminar con amigos puede ser gratificante, ya que los adolescentes a menudo dedican mucho tiempo libre al ocio. En este caso, es necesario tener en cuenta que las restricciones introducidas deben ser proporcionales a la situación actual. También debe explicarle claramente al niño por qué se aplican estas medidas y en qué caso se cancelarán.

3.3) Trabajar con un psicólogo escolar.

Las clases de un estudiante con un psicólogo escolar calificado pueden ayudar significativamente a resolver las dificultades anteriores. Por lo tanto, los padres que se encuentren en una situación en la que sea imposible establecer contacto con el niño por su cuenta no se equivocarán al contactar a este especialista. El tutor también tiene derecho a aconsejar a los padres del alumno que busquen la ayuda de un psicólogo si lo considera necesario.

Esta ayuda es gratuita, pero a pesar de su disponibilidad y efectividad, muchos padres la ignoran obstinadamente, creyendo que todo funcionará por sí solo. En tal situación, ni ellos mismos ni el tutor descansan con una gran carga de responsabilidad y un sutil trabajo psicológico, que a veces ninguno de ellos puede hacer.

Es la actitud y la motivación correctas las herramientas que ayudan a una persona a avanzar y lograr resultados. Un niño bien motivado puede lograr un éxito significativo tanto en el estudio de las materias escolares como en cualquier otra actividad. Pero el proceso de motivación puede complicarse por neurosis, trauma psicológico, edad de transición o características de desarrollo de un estudiante en particular. Es mejor tratar todo esto con un especialista calificado.

4. Conclusiones

Teniendo en cuenta todo lo anterior, una cosa es cierta con certeza: trabajar como tutor en estos días es un área interesante y prometedora, pero complicada por las características de la interacción y el desarrollo humano. El golpe más difícil para los principiantes puede ser una actitud indiferente y fría, una explicación del mal desempeño del niño solo por defectos del tutor y una completa indiferencia a los esfuerzos realizados. Y, sin embargo, este campo de actividad, así como la enseñanza en general, es una condición vital para la existencia de una sociedad humana desarrollada. Me gustaría desearles buena suerte a los padres, estudiantes y maestros, porque el futuro de nuestro país y del mundo entero depende de su trabajo diario e interés en el éxito.

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