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Cómo y por qué los curadores de la HSE de San Petersburgo ayudan a los programadores de primer año

A pesar del nivel bastante alto de estudiantes que ingresaron a nuestra facultad, para muchos estudiantes de primer año, estudiar en la universidad resultó ser inusualmente complejo e intensivo en comparación con el plan de estudios de la escuela.

Los curadores ayudan a hacer frente a la organización, la gestión del tiempo, priorizan y resuelven problemas con confianza en sí mismos. En una publicación cuentan por qué decidieron hacer esto, qué aprendieron en el proceso y qué problemas enfrentan los estudiantes de primer año con mayor frecuencia.



De acuerdo con los resultados de la primera inscripción en "Matemática Aplicada y Ciencias de la Computación" en el HSE de San Petersburgo (verano de 2019), estábamos entre los cinco más populares entre los solicitantes del programa "Matemáticas" en Rusia. El puntaje de aprobación en el presupuesto es de 296 para tres USEs.

En esta publicación, ya hablamos sobre los resultados de la inscripción para el primer año de estudios de pregrado. Recordemos brevemente: para comprender la cantidad de conocimiento de los estudiantes, el 1 de septiembre realizamos pruebas en matemáticas, programación y algoritmos. Según sus resultados, los estudiantes de primer año se dividieron en dos grupos de 45 personas y en grupos de 15. Los grupos se numeraron en orden descendente de los resultados obtenidos en la prueba de ingreso, y se asignó a cada uno de ellos un curador entre los estudiantes de último año del mismo programa.

Después del primer semestre, se produjeron cambios: los flujos se combinaron en uno y los estudiantes se redistribuyeron en grupos. Actualmente hay cuatro de ellos. Hablamos con los curadores de estos grupos Ilya Kaysin, Igor Tukh, Anya Shvetsova y Anya Nikiforovskaya y el curador de todo el primer año, Yegor Suvorov.

Supervisión


- ¿Quiénes son los curadores? ¿Cuáles son sus responsabilidades?

Anya Shvetsova (estudiante de cuarto año, curadora de 3 grupos):Nos comunicamos con las personas. Descubrimos qué estudiantes tienen problemas y cómo podemos ayudarlos. Por ejemplo, si el grupo en su conjunto tiene dificultades para comprender algún material, acordamos un par adicional para este material. Cuando uno de los estudiantes piensa "Estoy triste, no puedo hacer nada", le damos consejos sobre lo que puede hacer al respecto. También supervisamos el rendimiento: todos en su grupo. Si un estudiante de primer año tiene problemas obvios, pero todavía no piensa en ellos, por ejemplo, si el rendimiento académico en un tema ha caído bruscamente, hablamos con él, le preguntamos qué piensa al respecto y decidimos cómo ayudarlo. Tenemos grupos de 15 personas, por lo que puede prestar atención a todos. Y ahí está Egor, él es el curador del curso en su conjunto.

Egor Suvorov (estudiante de segundo año, curador del primer curso):Me contactan si no puedo resolver el problema a nivel de grupo o si se relaciona con el primer curso completo.

- ¿Cómo nació la idea de la curaduría?

Egor Suvorov: En SPbAU, donde estudiamos antes, generalmente había unos 40 estudiantes, y nuestro decano Alexander Vladimirovich Omelchenko recordaba personalmente y conocía a todos. Aunque este año la matrícula fue casi el doble, surgió la idea de prestar más atención a cada estudiante. Así aparecieron los curadores. No siempre la información completa se refleja en encuestas escritas, y en persona puede reaccionar más rápido. También hay un instituto de curadores en HSE, pero hasta ahora no interactuamos con ellos ni llevamos a cabo otras tareas.

- ¿Cómo se buscó a los curadores de nuestro programa?

Egor Suvorov:No hubo una selección estricta o atracción masiva. Simplemente miraron a estudiantes mayores conocidos, pensaron en quién sería adecuado y se los ofrecieron.

Anya Shvetsova: En general, algunos de nosotros comenzamos a comunicarnos con el primer año antes de que comenzaran nuestros estudios. Los chicos en el chat de los solicitantes estaban preocupados y estaban activamente interesados ​​en lo que les esperaba, por lo que queríamos ayudarlos de alguna manera.

Anya Nikiforovskaya (estudiante de cuarto año, curadora del cuarto grupo): Decidimos hablar sobre lo que se necesita en el primer año. Desde las primeras semanas, comienza la entrega de la tarea, y casi todo el trabajo debe realizarse en Tex. En muchos temas, casi de inmediato dejan de tomar notas escritas a mano. Queríamos que la gente se acostumbrara más rápido y organizamos un mini curso en Tex en el verano para todos.

Anya Shvetsova:Éramos tres: yo, Anya y Anton Ermilov. En el chat, entregamos pequeñas tareas en las que la complejidad aumentó gradualmente y aparecieron algunos elementos nuevos. Cada tarea iba acompañada de enlaces a materiales que ayudarían a cumplirla. A veces los chicos nos enviaron decisiones en la tarde, los vimos y de alguna manera comentamos.

Durante este curso, nos reunimos bien y decidimos continuar ayudando a los chicos después.
Anya Nikiforovskaya: Cuando resultó que estaban buscando curadores para estudiantes de primer año, simplemente vinimos y dijimos: "Nos gustaría".

Igor Tukh (estudiante de cuarto año, curador del segundo grupo):Aunque no me comuniqué con el primer año tan de cerca como Ani, escuché un grito y pensé que era una oportunidad interesante. Pero tenía una razón mercantil. Todos saben que tarde o temprano un desarrollador puede ser incorporado a los gerentes. En curaduría, está claro que es completamente diferente, pero sigue siendo la oportunidad de chatear con la gente. Esto también puede ser útil.

Ilya Kaysin (estudiante de primer año, curadora del primer grupo): Y Alexander Vladimirovich se me acercó en el comedor y me sugirió. Entonces me convertí en curador (risas).

Excelente complejo estudiantil, síndrome de impostor, manejo del tiempo y otros problemas de los estudiantes de primer año


- ¿Hay alguna diferencia entre supervisar el primer y el cuarto grupo?

Anya Nikiforovskaya: En el cuarto grupo, muchos tienen problemas con la confianza en sí mismos. Como, hay un primer grupo, son geniales, pero no somos así, y en general, quizás este lugar no es para nosotros. En este momento, siempre recuerdo que en nuestro primer año no hubo uniformidad. Teníamos a ambas personas con experiencia y sin experiencia. Tanto el olympiadniki como las personas que ingresaron al examen. Para el cuarto curso, quedaban tanto el primero como el segundo.

El cuarto grupo estaba en la segunda transmisión, y este hecho también presionó a algunos chicos. Aunque, de hecho, el programa no se simplificó para la segunda transmisión. Si por alguna razón el maestro tuvo que explicar algo con más detalle en la conferencia, y debido a esto no tuvo tiempo para contar alguna pieza de material, entonces organizaron pares adicionales sobre este tema. El programa para la segunda transmisión fue el mismo, las mismas preguntas en los exámenes.

En mi cuarto grupo, tres de dieciséis personas completaron ambos módulos "bueno" y "excelente". ¡Y este es un gran resultado! Durante el estudio, estos muchachos estaban preocupados de no poder compararse con los muchachos de los grupos anteriores, pero en realidad sus resultados objetivos son los mismos.

Anya Shvetsova:Sin embargo, vale la pena decir que es más fácil para las personas que han tenido experiencia en olimpiadas o la experiencia de estudiantes de física escolar antes de ingresar aquí para estudiar aquí.

Anya Nikiforovskaya:Si no ha tenido mucha intensidad de estudio antes, es difícil unirse desde las primeras semanas. Y antes de los exámenes, y antes de las fechas límite, literalmente les dije a los estudiantes en qué orden hacer el trabajo, si tienen N fechas límite por adelantado, o cómo asegurarse de que no se pongan nerviosos en el examen. Las personas con experiencia en olimpiadas están mejor preparadas para algunos momentos, porque las olimpiadas no son tan diferentes de los exámenes. Y allí, y hay un cierto nivel de estrés, emoción, al que la Olimpiada se acostumbra rápidamente. "Sí, estoy un poco preocupado, pero puedo manejarlo y puedo trabajar en esta emoción. Incluso estoy satisfecho ". Las personas que no tienen esta habilidad, por supuesto, son más difíciles. Especialmente al principio.

Ilya Kaysin:El primer grupo casi no tiene problemas de aprendizaje. Usted les pregunta cómo les está yendo y dicen: "Todo está en orden". Aunque hay dificultades, por ejemplo, con la confianza en uno mismo. Algunos de los chicos de la escuela estuvieron entre los primeros, pero aquí se ven obligados a trabajar duro y tienen miedo de ir al grupo de abajo.

Igor Tukh: En el segundo grupo, la situación es un poco contradictoria: por un lado, mucha gente muy fuerte estudia en ella. Usualmente lo hacen ellos mismos. Por otro lado, pueden tener nerviosismo de la nada cuando realmente no hay problema. Y también hay personas con un "excelente complejo de estudiantes". Sin embargo, ahora todos están más o menos involucrados.

Anya Shvetsova:Y en el quinto grupo, que supervisé inicialmente, y en el tercero, que superviso ahora, había estudiantes que intentaban cerrar una materia perfectamente y desaparecer en el resto. En tales casos, debe ayudar a una persona con la gestión del tiempo, con la organización.

- ¿Te las arreglaste para ayudar con algo más?

Anya Nikiforovskaya: Puedo contarte un caso en la sesión.
Un estudiante vuela por tres deudas. Una persona de mi grupo comenzó el primer módulo muy bien. En el segundo módulo, al principio, algo no funcionó, y luego - emoción, algunas pequeñas deudas ... Y al final de la sesión se acumularon dos deudas y quedó el último examen - matan.

Había un gran temor: "No me rendiré, no me rendiré, no me rendiré". Y una persona viene al examen y no pasa la primera prueba escrita. Él me escribe después de él: “Eso es todo, la prueba está abrumada. Aparentemente, estoy volando. Es triste. " Yo respondo: "Entonces. Espere. ¿Estás en el HSE ahora? Me escriben: "En el HSE". Yo digo: "Bien. Tómalo con calma. Bebe un poco de agua. Y después de una hora, regrese a su oficina y solicite un examen. A pesar de que reprobaste la primera prueba, ve y toma la parte oral ".
El hombre me escuchó, fue y lo entregó. Como resultado, se quedó y ahora está estudiando.

Sé por experiencia propia que los maestros son personas vivas. Entienden que todo sucede. Sucedió por casualidad que el estudiante estaba preocupado por una prueba escrita, que estaba obteniendo una tercera deuda, al final de la sesión, el 30 de diciembre. Puedes admitirlo honestamente y demostrar que lo sabes todo más. Cuando el maestro ve que el estudiante realmente tiene un deseo, por supuesto, los encontrará.

Vida extracurricular


Egor Suvorov: Los muchachos todavía tienen tiempo para divertirse. Aparecen bromas locales, memes, público, algo más. Por ejemplo, después de dividirse en grupos en septiembre, un estudiante terminó en la segunda secuencia, pero tenía un nivel muy alto de programación y se distinguió claramente por las calificaciones en esta materia. A partir de esto, creció un público que publicaba todos los días que el estudiante aún no había sido transferido a la primera transmisión.

Ahora los flujos se han fusionado y quedan 4 grupos. Se dan conferencias para todos a la vez.

Anya Shvetsova: Los estudiantes están discutiendo activamente, ¿es esta la segunda secuencia adjunta a la primera, o la primera se unió a la segunda? Discuten lo que quedó.

- ¿Y cuál es tu posición?

Anya Shvetsova: Creemos que la secuencia ha sido la única (risas) .

- Cuéntanos sobre la vida extracurricular.

Egor Suvorov: Los curadores pueden reunirse con estudiantes así, a veces esto también sucede.

Igor Tukh: Ahora todos los estudiantes están más o menos alineados, entienden cómo lidiar con la carga, había algo de tiempo libre. Y esto es propicio para una comunicación más informal. Pero al principio, cuando los muchachos estaban reconstruyendo después de la escuela, y algunos tenían todo en llamas, probablemente no sería del todo correcto hablar así.
Anya Nikiforovskaya: Este otoño fuimos al Centro Kochubey, este es uno de los edificios HSE en Pushkin. Y en la víspera de Año Nuevo, desde la época de SPbAU, organizamos reuniones y eventos con regularidad donde puedes chatear.

Anya Shvetsova:Este año, se reunieron con el primer curso a mediados de enero para celebrar las vacaciones. Jugamos juegos de mesa, traje VR. Hablamos con Alexander Vladimirovich. Hubo una oportunidad de chatear en un ambiente informal, mientras que la tarea aún no ha comenzado.





Resultados e impresiones


- ¿Crees que sería más fácil para ti estudiar si tu conjunto tuviera tales curadores?

Anya Nikiforovskaya: Cuando estábamos en nuestro primer año, recogimos comentarios en cuestionarios, reaccionamos a ellos, pero no hubo trabajo individual. Tenía amigos que no resolvieron algo en el primer semestre, algo no funcionó y se fueron volando. Existe la posibilidad de que se les explique cómo estudiar correctamente, cómo hacer frente a algunos problemas menores correctamente, o que puedan ser transferidos a otro grupo, o que de alguna manera puedan reaccionar y luego puedan soportar la carga adicional. Pero entonces no había curadores, y nosotros mismos éramos estudiantes de primer año y no entendíamos bien qué da y qué no mejora.

Igor Tukh:Pero teníamos un sistema de soporte horizontal. En nuestros estudios, nos ayudamos mucho unos a otros.

Anya Nikiforovskaya: Los curadores ahora no tienen la obligación de ayudar a los estudiantes con sus estudios, por ejemplo, a resolver tareas en álgebra o matan. Si solo en terrenos voluntarios. Traté de ayudar a alguien con los artículos en septiembre y octubre, pero rápidamente me falló. Tuve que separar uno del otro.

- ¿Cuáles son sus impresiones sobre el proceso curatorial?

Igor Tukh: Me di cuenta de que esta actividad es mucho más intensa de lo que parece desde afuera. Pero estoy satisfecho porque siento que estoy haciendo algo útil. Experiencia adquirida en la resolución de situaciones que parecen obvias.

Egor Suvorov:También siento que estoy haciendo algo útil. Una de las ideas de la curaduría es darse cuenta de que las personas vivas también trabajan en la universidad. Necesito negociar. Tener en cuenta las limitaciones del mundo real. Existe una oportunidad en una gran cantidad de lugares para mejorar la vida de los estudiantes, si comprende cómo y si hay tiempo y recursos para esto.


Ilya Kaysin: Es agradable compartir mi experiencia, es agradable conocer gente nueva. Es doblemente agradable conocer a quienes nos han visitado. Y las habilidades de comunicación están aumentando: tanto con los estudiantes como con los maestros. Me gustaría ver cómo se desarrollará más la universidad.

Anya Nikiforovskaya:Desarrollo habilidades para resolver problemas. Aprendo a resolver problemas en principio y entiendo mejor cómo comunicarse con las personas para resolver estos problemas. Hasta el cuarto año, tenía miedo de tomar la iniciativa y comenzar a organizarme, incluso si no me gustaba algo. Generalmente buscaba a alguien que diera el primer paso por mí. Ahora tengo la sensación de que puedo comenzar algo yo mismo.

Anya Shvetsova:Me encanta cuando puedo ayudar a las personas con algo, según mi experiencia. Sugerir trucos de la vida que para mí en algún momento sería inesperado, pero que obtuve en los primeros cursos con sudor y sangre. Me gusta simplificar el trabajo de otras personas cuando resulta transmitirles algún conocimiento. A veces no es muy simple: algunos trucos de vida deben personalizarse para que las personas comiencen a trabajar. Ahora para mí hay una dificultad interesante: encontrar un equilibrio entre ser amigable y ayudar a las personas donde piden, y tener que cambiar en algún momento a un tono más serio cuando hay problemas que deben discutirse seriamente.

- ¿Y el año que viene?

Egor Suvorov:Lo que sucederá con el segundo año, cómo organizamos la interacción con el próximo conjunto es una tarea interesante por separado, que también debe resolverse.

*** El

próximo año, Egor, Ilya, Igor, Anya y Anya continuarán trabajando con los mismos grupos, y los estudiantes de segundo año se convertirán en curadores para el nuevo reclutamiento. En el verano irán a la escuela de curadores de HSE, luego los prepararemos por separado para los detalles de nuestro programa y, a partir de septiembre, los muchachos ayudarán a los estudiantes de primer año.

¡Esperamos informarle sobre los resultados del próximo año escolar!

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