Die Leute wollen kein Englisch

Ich stieß auf einen interessanten Artikel mit einer paradoxen These, dass Menschen plötzlich NICHT mehr verdienen wollen.

Dank ihr gelang es ihr, etwas zu formulieren, das sich schon lange irgendwo im Vorbewusstsein abzeichnete: siehe Überschrift.

Ein Freund hat mir einmal erzählt, dass er seit 2 Jahren eine Englischschule besucht. Er hat mir irgendwie geholfen und ich habe ihm einen Platz in meiner Schule für einen Englischkurs bezahlt. Von den ersten Lektionen an stellte sich heraus, dass er auf der grundlegendsten Ebene absolut nichts über Englisch verstand, und sie zeigten ihm dies SEHR klar - vollständige absolute Nullisten gaben korrektere Antworten als er bereits in der dritten Lektion buchstäblich. Infolgedessen beendete er den Kurs nicht, weil er das dz nicht absolvierte, im Klassenzimmer unaufmerksam war und mitten im Strom nichts mehr verstand.

Nachdem er mir erzählt hatte, dass er in die Schule zurückgekehrt war, was ihm in 2 (!) Jahren nichts gab, war ich ein paar Tage lang schockiert. Und dann wurde mir klar, dass er kein Englisch brauchte - er musste in einer Komfortzone mit dem Gefühl leben, irgendwohin zu ziehen. Er erinnert sich an einige Ausdrücke, es gibt ein Gefühl des Fortschritts.

Wenn wir die zahlreichen Sprachschulen verwerfen, die dieses menschliche Merkmal parasitieren, können wir zwei Ansätze unterscheiden, zwei Philosophien des verantwortungsvollen Lehrens:

1. Ich arbeite mit denen, die arbeiten, ich gebe denen, die nehmen, ich zwinge niemanden.

2. Armee: Kümmere dich nicht um deine individuellen Eigenschaften, kümmere dich nicht darum, wie du hierher gekommen bist - wir werden das notwendige Minimum von dir ausschalten, ob du es willst oder nicht, es ist interessant oder nicht. Sonst wirst du einfach nicht überleben.

Die im Titel angegebene These bestätigt indirekt, dass unsere recht loyalen Absolventen, die in der Regel gute Bewertungen abgegeben haben, meine in diesem Blog veröffentlichten Artikel trotz der dringenden Empfehlungen nicht lesen. Es scheint eine einfache logische Kette zu sein: Sie haben Ihnen ein hervorragendes Ergebnis geliefert. Vielleicht solltest du auf den hören, der es gegeben hat?

Auch ich bin nicht ohne Sünde. Ich habe mein ganzes Leben lang eine sechssaitige Gitarre gespielt. Freunde sagen, dass ich gut spiele. Ich spiele wirklich gut, ich ziehe keinen Profi an. Wie das? Menschen in 5-7 Jahren gehen auf das professionelle Niveau! Die Erklärung ist und sehr einfach. Diejenigen, die in ein paar Jahren Profis werden, arbeiten daran. Langsam, genau stundenlang Skalen spielen, Übungen. Und ich habe, anstatt zu arbeiten, zum Spaß gespielt. Ich spiele gerne Blues-Soli. Sie sind ganz einfach, ich spiele sie oft, um mich zu entspannen oder wenn ich zum Beispiel an etwas denke. Und selbst technologische Fortschritte sind: Jedes Jahr spiele ich besser. Aber die Fortschritte, die ich in einem Jahr mache, können in 2-4 Wochen gemacht werden, wenn Sie jeden Tag methodisch trostlose Übungen spielen. Hier ist das Ergebnis: Mehr als 20 Jahre Erfahrung, aber kein professioneller Gitarrist geworden.

Weiterer Text für unsere Absolventen, der Rest ist nicht sehr relevant.

Eine kritische Masse von Behauptungen hat sich über die Starrheit der Durchführung von Gruppenübungen (insbesondere meiner) angesammelt. Es ist Zeit zu antworten.

Die meisten Studenten verstehen das Ausmaß des Geschehens im Grundkurs nicht.

Für 2 Monate und 3 Wochen geben wir einer Person mit einer Fähigkeit UNTER DURCHSCHNITTLICH anspruchsvollem Material, zu dessen Realisierung ich persönlich 10 Jahre gegangen bin. Jetzt hör auf und denk darüber nach. Ich, mit einer Fähigkeit zu Sprachen überdurchschnittlich. Es ging. Zur Verwirklichung all dieser Dinge. Zehn (10) Jahre.

Keiner der Kurse (nur äußerst seltene Privatlehrer) kann ein Ergebnis in der Gruppenarbeit liefern, noch näher an dem, das wir in so wenigen Stunden im Grundkurs geben: Es gibt keine Informationseinheiten mehr - am Ausgang wird eine vollständig konzeptionelle Ebene erreicht (Interpretation) erste Artikel dieses Blogs). Es gibt keine Fehler - nur wenn der Schüler einfach gegen einfache Richtlinien verstößt, die in den ersten Klassen sehr klar formuliert sind.

Die Version, mit der ich gerne Druck auf die Menschen ausübe, fällt in 5 Sekunden auseinander: Nach dem Grundkurs gibt es, wie Sie wissen, denselben dreimonatigen Zusatzkurs. Viele derjenigen, die es bestanden haben, bemerkten, dass sie Leonid darauf ersetzten: Wir setzen uns in eine Reihe, sprechen mit unseren Fingern, praktisch kein Druck auf die Schüler ist ein solides positives Ergebnis.

In der Grundsituation ist das grundlegend anders. Wir sind immer sehr zeitlich eng begrenzt (der Kurs kann nicht unterbrochen werden). Zum Beispiel beginnt der Herbst-Stream im September, er muss vor dem 20. Dezember veröffentlicht werden, sonst CATASTROPHE: Dann sind alle mit der Sitzung und den Neujahrsaufgaben beschäftigt. Der Winterstrom beginnt, sobald die Schüler im Februar aus dem Urlaub kommen, können wir grundsätzlich nicht früher beginnen. Es muss vor Anfang Mai veröffentlicht werden. Andernfalls werden sie gehen, egal wie laut sie sind, dass die letzten Klassen die wichtigsten auf dem Kurs sind.

Und in diesem Intervall müssen Sie die gesamte englische Sprache beherrschen - dies ist eine äußerst komplexe Kampfaufgabe, die am Rande der Fähigkeiten von Schülern und Lehrern steht. Die Leute sind natürlich zunächst abgelenkt - sie hören keine Frage, denken über etwas Eigenes nach. DIE GANZE GRUPPE wird aufgrund der persönlichen Verantwortungslosigkeit und des Unsinns einer Person verlangsamt. Aber ich habe schnell die Spielregeln festgelegt, und dieses Durcheinander wird stark reduziert.

Während der Feindseligkeiten hat der Kommandant die Befugnis, einen Untergebenen an Ort und Stelle zu erschießen, wodurch die gesamte Einheit absichtlich gefährdet wird. Das Gleiche passiert hier, nur ein anderes Ausmaß an Gefahr und dementsprechend weniger harte Handlungen des Kommandanten.

Sagen Sie mir nur nicht, dass ich die Fähigkeiten der Schüler nicht ausreichend einschätze und zu viel verlange - langjährige Erfahrung hinter mir. Das System wurde für mittlere Kinder im Alter von 10 bis 11 Jahren entwickelt und bei diesen eingesetzt. Die Fragen, die im Kurs gestellt werden, überschreiten nicht das Niveau der intellektuellen Kompetenz einer durchschnittlichen Person im Alter von 10 bis 11 Jahren - verifiziert, arbeitend: habr.com/de/post/497822

Ich erwarte von Personen, die zum Kurs gekommen sind, weder Kenntnisse der englischen Wörter noch Verarbeitungsfähigkeit Informationen auch ab 11 Jahren - wir beginnen mit den Grundlagen. Ich nehme an, dass vor mir 9-10 jährige Kinder stehen. Es gibt nur eine Anforderung - den Fortschritt des Unterrichts zu überwachen und das Gehirn nicht auszuschalten. Einige geben mir das nicht einmal. Es gibt keine Zeit für Zeremonien, wir schalten Notfallmechanismen ein, um die Situation zu kontrollieren.

Wenn eine Person 3 Monate lang nicht bereit ist, die Bedingungen der Kaserne zu tolerieren, um das zu bekommen, was ich 10 Jahre lang mit den Zähnen genagt habe, braucht sie kein Englisch, sie braucht offensichtlich etwas anderes. Also hat er in der Schule einen Fehler gemacht.

Einige Genossen nehmen unseren Bildungsprozess anhand von Stereotypen wahr, wie Kurse funktionieren sollten. Wir passen nicht in diese Stereotypen, wir werden niemanden lecken. Die CT-School ist ein Labor für die Entwicklung von Unterrichtstechnologien, die mit jedem zusammenarbeiten, unabhängig von seinem Wunsch.

Und es gibt unterschiedliche Meinungen: Jemand selbst gibt zu, dass es nur aufgrund von Druck funktioniert hat. Und in Bewertungen sind sie oft überrascht über meine Stresstoleranz und Geduld: „Ich würde töten“ (aus privaten Gesprächen mit Studenten).

Gut und hart behandle ich nicht immer und nicht alle: Zum Beispiel ist bei einigen Mädchen sofort klar, dass es unmöglich ist, hart mit ihnen umzugehen - sie fallen in einen Stupor und beginnen schlechter zu denken.

PS Bedingt können Personen in 2 Kategorien eingeteilt werden:

1. Diejenigen, die geschäftlich beschäftigt sind und wirklich etwas bewegen. Solche Leute haben keine Zeit darüber nachzudenken, wie ihre zufällige Bewegung im öffentlichen Bereich reagieren wird.
2. Die Funktionäre, die unzählige und bedeutungslose "Veranstaltungen" organisieren - Wettbewerbe, Tage der offenen Tür, Treffen. Sie blicken ständig zurück: Wie wird das wahrgenommen? Ah, nicht auf jemandes Bein zu treten.

Eine der Tragödien der Gesellschaft ist, dass die ersteren verrottet sind, während die letzteren berühmt und einflussreich werden.