🤢 ☝️ 🔸 Schulen, Lehrer, Schüler, ihre Noten und Bewertungen 🚺 🏙️ ✊

Nachdem ich viel darüber nachgedacht hatte, was ich meinen ersten Beitrag über Habré schreiben sollte, hörte ich in der Schule auf. Die Schule nimmt einen bedeutenden Teil unseres Lebens ein, schon allein deshalb, weil der größte Teil unserer Kindheit und die Kindheit unserer Kinder und Enkelkinder sie durchlaufen. Ich bin über die sogenannte High School. Obwohl vieles, worüber ich schreiben werde, auf jede zentral verwaltete soziale Sphäre angewendet werden kann. Es gibt so viele persönliche Erfahrungen und Gedanken zu diesem Thema, dass ich denke, dass dies eine Reihe von Artikeln „über die Schule“ sein wird. Heute werde ich über Schulnoten und Noten sprechen und was mit ihnen los ist.

Welche Schulen gibt es und warum brauchen sie Bewertungen?

Jeder gute Elternteil träumt davon, seinen Kindern die bestmögliche Bildung zu bieten. Es wird angenommen, dass dies durch die "Qualität" der Schule sichergestellt wird. Natürlich betrachtet diese wenige Klasse wohlhabender Leute, die ihren Kindern Fahrer mit Leibwächtern zur Verfügung stellen, das Schulniveau als eine Frage ihres eigenen Prestiges und Status. Aber der Rest der Bevölkerung bemüht sich, die beste Schule für ihre Kinder im Rahmen ihrer Möglichkeiten zu wählen. Wenn die Schule die einzige ist, die in Reichweite ist, lohnt sich die Frage der Wahl natürlich nicht. Eine andere Sache, wenn Sie in einer großen Stadt leben.

Selbst zu Sowjetzeiten, in dem Zentrum der nicht größten Provinz, in der ich die meiste Zeit meiner Schulzeit verbracht habe, gab es bereits eine Wahl und es gab Wettbewerb. Die Schulen konkurrierten am meisten mit anderen Schulen, wie sie jetzt sagen würden, mit „maßgeblichen“ Eltern. Die Eltern drückten praktisch ihre Ellbogen für die "beste" Schule. Ich hatte Glück: Meine Schule war immer inoffiziell unter den drei besten (von fast hundert) der Stadt aufgeführt. Zwar gab es den Wohnungsmarkt und die Schulbusse im modernen Sinne nicht. Mein Weg zur Schule und zurück - in einem kombinierten Marsch: zu Fuß und mit öffentlichen Verkehrsmitteln mit Transfers - dauerte durchschnittlich unglaubliche 40 Minuten in jede Richtung. Aber es hat sich gelohnt, denn ich war in der gleichen Klasse wie der Enkel eines Mitglieds des Zentralkomitees der KPdSU ...

Was können wir über unsere Zeit sagen, in der nicht nur die Wohnung für ein besseres Leben für die Nachwelt, sondern auch für das Land verändert werden kann? Wie die Theoretiker des Marxismus vorausgesagt haben, nimmt der Grad der ~~Klassenwidersprüche im~~ Wettbewerb um Ressourcen in der kapitalistischen Gesellschaft weiter zu.
Eine andere Frage: Was ist das Kriterium für diese „Qualität“ der Schule? Dieses Konzept hat viele Facetten. Einige von ihnen sind rein materieller Natur.

Nahe dem Stadtzentrum, ausgezeichnete Verkehrsanbindung, schönes modernes Gebäude, komfortable Lobby, geräumige Freizeiteinrichtungen, helle Klassen, eine riesige Versammlungshalle, eine vollwertige Sporthalle mit separaten Umkleidekabinen, Duschen und Toiletten für Jungen und Mädchen, alle Arten von Außenbereichen für Sport und Kreativität, 25- Meterlange Schießbude im Keller und sogar Ihr Schulgarten mit Obstbäumen und Gemüsebeeten, all dies ist in Blumenbeeten und viel Grün begraben. Es war keine Nacherzählung der fantastischen Projekte unserer Bildungsbeamten, sondern eine Beschreibung meiner sowjetischen Schule. Ich schreibe dies, um keine unfreundlichen Gefühle gegenüber mir hervorzurufen. Gerade jetzt, auf dem Höhepunkt meiner Jahre, verstehe ich, dass die Gerüchte, auf denen die damals inoffizielle Bewertung der Schulen der Stadt beruhte, eine sehr solide und klare Grundlage hatten.

Und dies ist natürlich nicht die Grenze der Sicherheit, die einige Schulen in Russland jetzt bieten können. Pools, Tennisplätze, Krocket- und Minigolfplätze, Mahlzeiten im Restaurant, Reitstunden und Vollpension - jede Laune für Ihr Geld (wenn die Schule privat ist) und manchmal für preisgünstige (wenn die Schule eine Abteilung ist). Natürlich gibt es nicht für jedermann Wettbewerb. Aber jetzt geht es dort nicht wie in der UdSSR um eine abstrakte Ressource der Aufmerksamkeit und Erhebung, sondern direkt um Geld.

Aber in meiner Kindheit haben nur wenige von uns zumindest ein wenig darauf geachtet. Ohne Arroganz rannten wir zu Freunden an ihren Schulen und bemerkten weder das Fehlen eines angemessenen Fitnessraums noch ein anständiges Schulgelände, um Herrscher zu halten. Auch unsere weniger glücklichen (in Bezug auf den Wohlstand ihrer Schulen) Freundinnen, die gelegentlich zu unserer Schule kamen, waren nur zum ersten Mal und nur für einen Moment von ihrer ungewöhnlichen Eleganz überrascht: Nun, Wände und Wände, Plattformen und Plattformen, Sie denken, in der Schule ist das überhaupt nicht die Hauptsache. Und das ist wahr.

All diese „teuren Reichen“ hätten nichts gekostet, wenn es in meiner Schule kein hochprofessionelles Lehrpersonal gegeben hätte. Jeder Erfolg und jeder Misserfolg hat seine eigenen Gründe. Ich schließe nicht aus, dass die Gründe, warum meine Schule ein hohes Unterrichtsniveau hatte, mit den Gründen korrelieren, warum sie die beschriebene materielle und technische Sicherheit hatte. In der UdSSR gab es ein Lehrerverteilungssystem, und dieses System verteilte offensichtlich die besten Lehrer an die besten Schulen. Trotz der Tatsache, dass die Lehrer unserer Schule in Bezug auf die Gehälter nicht den geringsten Vorteil gegenüber anderen Lehrern in der Stadt hatten, waren sie dennoch in einer privilegierten Position: Zumindest ihr beruflicher Kontaktkreis und ihre Arbeitsbedingungen waren besser als andere. Vielleicht gab es einige Anreize für „Windhundwelpen“ (Wohnungen, Gutscheine usw.), aber ich bezweifle es wirklichdass sie unter das Niveau des Schulleiters gesunken sind.

Im modernen Russland gibt es praktisch kein System zur Verteilung der Lehrer auf die Schulen. Alles bleibt dem Markt überlassen. Zum Wettbewerb der Schulen für Eltern und der Eltern für Schulen kamen der Wettbewerb der Lehrer um Arbeit und der Wettbewerb der Schulen um gute Lehrer hinzu. Letztere wurden zwar an Headhunter ausgelagert.

Der freie Markt hat eine Nische der Informationsunterstützung für den Wettbewerb eröffnet. Es musste einfach Schulnoten erscheinen. Und sie erschienen. Ein Beispiel für solche Bewertungen finden Sie hier .

Wie werden Bewertungen berücksichtigt und was bedeutet das?

Die Ratingmethode in Russland wurde nicht originell und wiederholte im Allgemeinen die Ansätze des Auslandes. Kurz gesagt, es wird angenommen, dass der Hauptzweck der Schulbildung darin besteht, die Ausbildung an einer Hochschuleinrichtung fortzusetzen. Dementsprechend ist die Bewertung der Schule umso höher, je mehr Absolventen an Universitäten gehen, die auch ein eigenes "Prestige" haben, was sich auf die Bewertung der Schule auswirkt.

Die Tatsache, dass jemand davon träumen könnte, nur eine gute Sekundarschulbildung zu erhalten, wird nicht einmal berücksichtigt. Welchen Unterschied sollten Sie in der Tat haben, wenn diese oder jene Schule unterrichtet, wenn Sie nicht darauf abzielen, das höchste Niveau zu erreichen? Und wie kann eine ländliche Schule im Allgemeinen gut sein, in der kein einziger Schüler studiert, dessen Familie sich die Hochschulbildung des Kindes leisten könnte? Mit anderen Worten, sie zeigen uns, dass sie bereit sind, sich nur für das Beste einzusetzen. Wenn Sie ein Element der Gesellschaft mit einer Schicht „niedriger als hoch“ sind, helfen sie Ihnen nicht, „aufzutauchen“. Dort haben sie ihre eigene Konkurrenz, warum brauchen sie eine neue?

Daher ist eine absolute Minderheit der Schulen in veröffentlichten russischen Privatbewertungen aufgeführt. Das staatliche Ranking der Schulen in Russland wie in der UdSSR ist definitiv nicht gemeinfrei. Die gesamte öffentliche Einschätzung der Qualität der Schulen durch den Staat wurde in der "Vergabe" der Ehrentitel "Lyceum" oder "Gymnasium" zum Ausdruck gebracht. Die Situation, in der jede russische Schule ihren eigenen öffentlichen Platz in der Rangliste haben wird, scheint bisher fantastisch. Ich vermute, dass Beamte aus dem Bildungsbereich bei dem bloßen Gedanken an die Möglichkeit, so etwas zu veröffentlichen, kalt schwitzen.

Die Methoden zur Berechnung der verfügbaren Bewertungen berücksichtigen in der Regel nicht einmal den Anteil der Absolventen, die eine Universität betreten haben, sondern lediglich deren absolute Zahl. Daher ist es unwahrscheinlich, dass eine kleine Schule, egal wie gut sie ist, der Schule voraus ist, die dreimal so hoch ist, selbst wenn die erste einen Anteil von 100% und die zweite nur einen Anteil von 50% hat (ceteris paribus). .

Jeder weiß, dass die überwiegende Mehrheit der Zulassung zu Universitäten jetzt auf dem Ergebnis der Abschlussprüfung basiert. Darüber hinaus sind laute Betrugsskandale während der Prüfung, bei denen in ganzen Regionen der Russischen Föderation ungewöhnlich hohe akademische Leistungen festgestellt wurden, immer noch aktuell. Vor diesem Hintergrund reicht eine solche Bewertung, die im Wesentlichen für eine Kombination aus dem Einheitlichen Staatsexamen und der Zahlungsfähigkeit der Einwohner eines bestimmten Gebiets erhalten wurde, ohne zumindest die Tatsache zu berücksichtigen, dass Absolventen von Schulen die Universität erfolgreich abgeschlossen haben, nicht aus.

Ein weiterer Nachteil der verfügbaren Ratings ist die fehlende Berücksichtigung des Effekts der „hohen Basis“. Dies ist der Fall, wenn eine beliebte Schule so hohe Anforderungen an die Aufnahme in ihre Listen stellt, dass eine große Anzahl von Absolventen, die angekommen sind, zu einer Selbstverständlichkeit wird. Daher verdankt die Schule ihre Bewertung eher talentierten Schülern als talentierten Lehrern. Und das ist auch nicht ganz das, was wir von einer „ehrlichen“ Bewertung erwarten.

Apropos Lehrer: Sehr oft bemerken wir keine Bäume außerhalb des Waldes. Die Schulbewertung ist in der Tat ein solcher Ersatz für die Lehrerbewertung. Lehrer sind uns in der Schule so wichtig. Manchmal verliert eine Schule mit dem Abgang eines einzelnen Lehrers ihre beherrschende Stellung in einem bestimmten Fach. Daher ist es sinnvoll, die Bewertungen von Schulen zu personifizieren und sie in Lehrerbewertungen umzuwandeln. Natürlich sind Bildungsbeamte und Schulleitung (wie andere Arbeitgeber) absolut nicht daran interessiert, die Rolle eines einfachen Lehrers in der Gesellschaft zu stärken (wie andere untergeordnete Arbeitnehmer). Dies bedeutet jedoch keineswegs, dass die Gesellschaft selbst nicht daran interessiert ist.

Über Unterricht, Pädagogik und Berufsethik von Lehrern

In späteren sowjetischen Zeiten gab es eine Reihe von Standarduniversitäten, die in jeder Provinzstadt vorhanden sein mussten. Es gab viele Spezialisten in der Volkswirtschaft. Es gab sogar ein populäres Sprichwort, das die Schichtung der sowjetischen Hochschulbildung kurz und klar formulierte: "Kein Verstand - geh zu Honey, kein Geld - geh zu Ped und (wenn) weder der eine noch der andere - zum Polytechnikum." Die Bauernschaft in der späten Sowjetzeit wurde wahrscheinlich als weitgehend besiegt angesehen, daher erwähnte das Sprichwort nicht einmal Selchose, die oft zusammen mit den aufgeführten existierte. Wie aus dieser Folklorearbeit hervorgeht, war die Ausbildung an den pädagogischen Universitäten der Provinz das traditionelle Schicksal nicht reicher, sondern denkender Jugendlicher.

Solche Universitäten selbst (namentlich „pädagogisch“) haben Lehrer abgeschlossen, und jetzt größtenteils Lehrer. Ich habe lange bemerkt, dass mit dem Abgang der vergangenen Sowjetzeit das Wort "Lehrer" aus dem Schulvokabular verschwand, bis es vollständig verschwand. Dies ist wahrscheinlich auf seinen alten Ursprung zurückzuführen. Ein "Sklave für den Schutz und die Erziehung von Kindern" in der sowjetischen Gesellschaft der "siegreichen Sklaven" zu sein, war keineswegs beschämend, sondern sozusagen ehrenhaft. In einer Gesellschaft bürgerlicher Ideale will sich niemand mit einem Sklaven verbinden.

Die Sprache kann nicht als Lehrer eines Universitätsprofessors bezeichnet werden, da davon ausgegangen wird, dass sein Schüler ein Erwachsener ist und eine Person, die studieren möchte, die sich für seine Prioritäten entschieden hat. Solche Lehrer erhalten normalerweise mehr Schullehrer von uns, daher ist diese Position oft das Ziel der beruflichen Weiterentwicklung. Wie werden Sie an einer Universität eingestellt, wenn Sie Lehrer sind?

Inzwischen braucht die Schule Lehrer. Ein kleiner Vorteil des (Vor-) Servers, wenn niemand das Servierte "nehmen" will oder kann. Der Lehrer (vom griechischen "Leitkind" ) ist nicht nur eine Person, die über Fachkenntnisse verfügt oder Unterrichtsmethoden besitzt. Dies ist ein Spezialist für die Arbeit mit Kindern. Die Hauptaufgabe des Lehrers ist das Interesse.

Ein echter Lehrer wird niemals schreien oder von einem Kind beleidigt werden, seine persönlichen Beziehungen zu den Eltern nicht in den Bildungsprozess einbinden und keinen psychologischen Druck ausüben. Ein wahrer Lehrer macht Kinder nicht für Faulheit verantwortlich, er sucht nach Ansätzen für sie. Ein guter Lehrer ist für Kinder nicht beängstigend, er interessiert sich für sie. Aber wie können wir verlangen oder sogar verlangen, dass Lehrer für unsere Kinder interessant sind, wenn diese Lehrer selbst für uns überhaupt nicht interessant sind? Wir als Gesellschaft sind selbst für das Aussterben der Lehrer verantwortlich, wir tun wenig, um sie zu retten.

Echte Lehrer interessieren sich am meisten für das Ranking der Lehrer. Es ist wie ein Rotes Buch für gefährdete Arten. Es ist notwendig, jeden zu berücksichtigen, dann zu schätzen und zu schätzen, um die Geheimnisse des Berufs zu übernehmen. Es ist auch wichtig, die "Lehrer" der Welt zu identifizieren und zu zeigen, die sich nicht um Pädagogik kümmern, damit die Menschen nicht nur ihre Helden, sondern auch ihre Antipoden kennen und die ersteren nicht mit den letzteren verwechseln.

Welche anderen Schulen gibt es und ein wenig über Noten

Ob lang oder kurz, aber alles im Leben ändert sich. Aus familiären Gründen wechselte ich plötzlich die Provinzschule "Elite" in die übliche Hauptstadt. Wir können noch einmal sagen (wie dieser anekdotische Kollektivbauer, der versehentlich in die Stadt kam und eine Währungsprostituierte wurde), dass ich „Glück“ hatte.

Vor dem Schulabschluss blieb weniger als ein Jahr. Es reichte den Eltern nicht aus, sich eine „anständige“ Schule in einer neuen Stadt zu suchen. Ich wurde im ersten aufgenommen. Um ehrlich zu sein, war ich ziemlich schlampig und ziemlich an meine durchschnittliche Punktzahl gewöhnt, die um die vier schwankte (oft von unten). Aber dann fand ich mich plötzlich als Wunderkind wieder.

Dies war die Höhe der Gorbatschow "Perestroika". Vielleicht hat die Präsenz von Videorecordern und Kassetten mit Hollywood-Filmen in der Hauptstadt durch den "korrumpierenden Einfluss des Westens" das sowjetische System vollständig aufgelöst, oder vielleicht in den "zweitklassigen" Metropolenschulen, die es immer war, werde ich den Grund nie erfahren. Aber der Wissensstand meiner neuen Klassenkameraden blieb im Durchschnitt um zwei Jahre hinter meinem zurück (im Vergleich zu meinen früheren Schulen eher mittelmäßig).

Und es kann nicht gesagt werden, dass alle Lehrer auch „zweitklassig“ waren, aber ihre Augen waren irgendwie ausgestorben. Sie sind an die Amorphie der Schüler und die Gleichgültigkeit der Schulleitung gewöhnt. Plötzlich tauchte ich in ihrem „Sumpf“ auf und wurde sofort zu einer Sensation. Nach dem ersten Quartal wurde klar, dass ich am Ende des Jahres alle fünf haben werde, mit Ausnahme der einzigen vier für die russische Sprache, die zu diesem Zeitpunkt nicht in Abschlussklassen unterrichtet wurden. Die Schulleiterin entschuldigte sich beim Treffen mit ihren Eltern ernsthaft dafür, dass ich die Silbermedaille nicht erhalten würde, weil „ich sie im Juli in GORONO bestellen musste“, und bis dahin gab es keine Hoffnung mehr auf würdige Schüler der Schule.

Es kann jedoch nicht gesagt werden, dass die Durchschnittsnote in der neuen Schule extrem niedrig war. Wahrscheinlich hat ein solcher GORONO auch nicht bevorzugt. Zu dieser Zeit verstand ich das in meiner Klasse praktizierte Bewertungssystem folgendermaßen: Ich hörte in der Lektion „fünf“, kam zu der Lektion „vier“ und kam nicht zu „drei“. Seltsamerweise gab es in meiner neuen Klasse die Mehrheit der Dreien.

Ich, der ich noch nie in meinem Leben Schüler gewesen war, stellte nur an dieser Schule mit Entsetzen fest, dass es für einige Schüler als normal angesehen wurde, mitten in der dritten Stunde zu einer Bildungseinrichtung zu kommen und vor der fünften zu gehen. Von den 35 Teilnehmern waren normalerweise nicht mehr als 15 anwesend. Außerdem änderte sich ihre Zusammensetzung im Laufe des Tages. Ich werde nicht auf die Details der regelmäßigen Anwendung durch mehr als die Hälfte der Klasse der „Stressabbaukräfte“ eingehen, die keine Kinder sind. Um das Bild zu vervollständigen, kann ich nur sagen, dass zwei meiner Klassenkameraden in diesem Jahr selbst Mütter wurden.

Danach stieß ich viele Male in meinem Leben auf verschiedene Schulen, in denen meine Kinder und die Kinder meiner Freunde lernten. Aber ich kann mich sicher bei meiner Abschlussklasse bedanken. Natürlich habe ich dort keine Kenntnisse über den Lehrplan der Schule bekommen. Aber die Erfahrung hat enorm gewonnen. Dort zeigten sie mir einen absoluten „Boden“, seitdem habe ich nie eine geringere Einstellung zum Studium gesehen.

Ich hoffe, Sie verzeihen mir eine so lange Erzählung meiner privaten Erfahrung. Alles, was ich damit beweisen wollte: Noten sind nicht immer ein Indikator für die Qualität der Bildung.

Noten gegen Noten und was ist mit ihnen los?

Oben habe ich bereits darauf geachtet, wie Veränderungen in der Sprache eine Veränderung des Bewusstseins der Gesellschaft und insbesondere ihres Lehrteils widerspiegeln. Hier ist ein weiteres solches Beispiel. Erinnern Sie sich daran, wie die unvergessliche Agnia Lvovna über die Gewohnheiten ihres Bruders schreibt: "Ich werde Volodinas Zeichen ohne Tagebuch erkennen." Wie lange haben Sie das Wort „Marke“ im Zusammenhang mit akademischen Leistungen gehört? Wissen Sie, warum?

Seit der Einführung der allgegenwärtigen Schulbildung haben Lehrer in Zeitschriften immer den Erfolg der Schüler festgestellt. Und dieser berüchtigte Rekord wurde schon früher genannt - die „Marke“. Meine Großeltern haben diese Tsiferki auch gerade genannt. Gerade zu der Zeit, als sie in der Schule waren, war die Erinnerung der Menschen an die Sklaverei frisch genug. Nicht über die antike griechische Sklaverei (da kommt der "Lehrer" her), sondern über unsere eigene, - russische. Noch am Leben waren viele geborene Leibeigene. Aus diesem Grund wurde die „Bewertung“ einer Person, dh die Zuweisung eines „Preises“ an sie als Produkt, als unangemessen angesehen und führte zu unfreundlichen Assoziationen. Es gab also damals keine „Bewertungen“. Die Zeiten haben sich jedoch geändert, und „Noten“ ersetzten die „Noten“, noch bevor der „Lehrer“ den „Lehrer“ ersetzte.

Jetzt können Sie die mentale Transformation der Lehrer, über die ich spreche, besser verstehen. Wenn Sie grausam es auf die psychoanalytische extreme sezieren, dann sieht es aus wie eine einfache und verständliche Manifest: „Wir sind keine Sklaven Lehrer , ob Sie wollen oder nicht, nehmen , was wir lehren . "Wir wollen nicht nur die Erfolge anderer feiern , wir schätzen diese anderen, setzen den Preis selbst fest." Natürlich wurde dieses Manifest von niemandem explizit formuliert. Dies ist die geheime Frucht des „kollektiven Unbewussten“, die nur die Reflexionen des Komplexes langjähriger beruflicher Unterbewertung eines Schullehrers in der sowjetisch-russischen Wirtschaft widerspiegelt.

Wie auch immer. Verlasse die Psychoanalyse. Und kehren wir von der Beobachtung mentaler Transformationen zu praktischen Knicken am Boden zurück. Egal wie die Marken jetzt genannt werden, versuchen wir nüchtern zu sehen, was mit ihnen im Wesentlichen falsch ist.

Noten können relativ sein, um einen Schüler in die eine oder andere Richtung vor Klassenkameraden zu Bildungszwecken hervorzuheben. Sie können anmaßend sein, durch sie kann eine persönliche Einstellung gegenüber dem Schüler oder seiner Familie zum Ausdruck gebracht werden. Mit ihrer Hilfe können sie die Aufgabe der Schule lösen, im bedingten statistischen Rahmen zu bleiben, der aus politischen Gründen „von oben“ gesenkt wird. Bewertungen, in der Form, wie wir sie jetzt in Schulzeitschriften haben, sind immer subjektiv. Die abscheulichsten Manifestationen von Voreingenommenheit treten auch auf, wenn der Lehrer die Note absichtlich unterschätzt, um die Eltern auf die Notwendigkeit einer zusätzlichen Bezahlung für ihre Dienste hinzuweisen.

Ich kannte auch einen Lehrer, der Noten in die Zeitschriftenmarken zeichnete (wie im japanischen Kreuzworträtsel). Und dies war vielleicht die „innovativste und kreativste“ Anwendung, die ich je gesehen habe.

Wenn Sie sich die Wurzel der Probleme mit Bewertungen ansehen, können Sie deren Hauptursache feststellen: Interessenkonflikte. Schließlich werden die Ergebnisse der Lehrerarbeit (Lehrer und Schüler verbrauchen Lehrerarbeit in Schulen) vom Lehrer selbst bewertet. Es ist, als ob die Leistungen des Kochs neben der Zubereitung der Gerichte selbst auch eine Bewertung der Esser beinhalteten, wie gut sie das servierte Essen gegessen haben, und eine positive Bewertung als Kriterium für die Zulassung zum Dessert dienen würde. Daran ist etwas Seltsames, stimme zu.

Natürlich beseitigt das Testsystem der Prüfung und der Prüfung in vielerlei Hinsicht die von mir aufgeführten Nachteile. Wir können sagen, dass dies ein ernsthafter Schritt zur Bildung fairer Lernergebnisse ist. Staatliche Prüfungen ersetzen jedoch nicht die aktuellen Noten: Wenn Sie sich über das Ergebnis informieren, ist es normalerweise zu spät, etwas mit dem Prozess zu tun, der dazu führt.

Wie reorganisieren wir Rabkrin, um das Bewertungssystem zu verbessern und ein Bewertungssystem im Bildungsbereich zu bilden ?

Gibt es eine Lösung, die den gesamten „gordischen Knoten“ von Problemen mit Bewertungen und Bewertungen abschneiden könnte? Na sicher! Dabei sollte die Informationstechnologie mehr denn je helfen.

Fassen Sie zunächst die Probleme kurz zusammen:

Voreingenommene Noten bewerten den Erfolg der Schüler.
Die Noten bewerten die Arbeit des Lehrers überhaupt nicht.
Lehrerbewertungen fehlen oder sind nicht öffentlich.
Die öffentlichen Bewertungen der Schulen decken nicht alle Schulen ab.
Schulbewertungen sind methodisch unvollkommen.

Was zu tun ist? Zunächst müssen Sie ein System für den Austausch von Bildungsinformationen erstellen. Ich bin mehr als sicher, dass sein Anschein bereits irgendwo im Darm des Bildungsministeriums, RosobrNadzor oder anderswo existiert. Am Ende ist es nicht komplizierter als viele Steuer-, Finanz-, Statistik-, Registrierungs- und andere Informationssysteme, die erfolgreich im Land eingesetzt wurden - es ist möglich, es neu zu erstellen. Unser Staat ist ständig bemüht, alles über jeden herauszufinden, also lass es zumindest zum Wohle der Gesellschaft herausfinden.

Wie immer bei der Arbeit mit Informationen geht es hauptsächlich um Buchhaltung und Kontrolle. Was sollte dieses System berücksichtigen? Ich werde es auch auflisten:

Alle Geldlehrer.
Alle Geldschüler.
Alle Fakten zu Leistungsprüfungen und deren Ergebnisse, sortiert nach Daten, Themen, Fächern, Schülern, Lehrern, Gutachtern, Schulen usw.

Wie kontrollieren? Das Steuerprinzip ist hier sehr einfach. Es ist notwendig, das Training zu trennen und die Trainingsergebnisse zu überprüfen und keine Messungen zu verfälschen. Damit die Schätzungen Verzerrungen, Subjektivität und Zufälligkeit ausschließen, ist Folgendes erforderlich:

Randomisieren Sie die Zeit und den Inhalt der Schecks.
Personalisieren Sie die Aufgaben der Schüler.
Anonymisieren Sie alle vor allen.
Überprüfen Sie die Aufgaben vieler Gutachter, um eine Konsensbewertung zu erhalten.

Wer sollte Gutachter werden? Ja, sie sind die gleichen Lehrer, sie müssen nur nicht diejenigen überprüfen, die unterrichtet werden, sondern die abstrakten Werke ausländischer Schüler, die für sie „niemand nennen sollte“, wie ihre Lehrer. Natürlich wird es möglich sein, den Gutachter zu bewerten. Wenn sich seine Noten systematisch erheblich von den Durchschnittsnoten seiner Kollegen unterscheiden, sollte das System dies bemerken, es ihm mitteilen und seine Vergütung für den Benotungsprozess senken (was auch immer das bedeutet).

Was sollen die Aufgaben sein? Die Aufgabe definiert die Grenzen von Messungen wie bei einem Thermometer. Sie können den genauen Wert der Menge nicht ermitteln, wenn die Messungen nicht maßstabsgetreu sind. Daher sollten die Aufgaben zunächst "unmöglich zu erledigen" sein. Es sollte niemanden erschrecken, wenn der Student die Arbeit nur zu 50% oder 70% abgeschlossen hat. Es ist beängstigend, wenn der Schüler die Arbeit zu 100% abgeschlossen hat. Dies bedeutet, dass die Aufgabe schlecht ist und Sie die Grenzen des Wissens und der Fähigkeiten des Schülers nicht genau messen können. Daher sollten Umfang und Komplexität der Aufgaben mit einem ausreichenden Spielraum vorbereitet werden.

Angenommen, es gibt zwei Gruppen von Schülern, die von verschiedenen Lehrern in einem bestimmten Fach unterrichtet werden. Zur gleichen Zeit lernten beide Sätze als Ergebnis eines bedingten Durchschnitts von 90%. Wie kann man feststellen, wer härter unterrichtet hat? Dazu müssen Sie die Anfangsstufe der Schüler kennen. Ein Lehrer hatte kluge und ausgebildete Kinder mit einem Anfangswissen von 80%, und der zweite hatte kein Glück, seine Schüler wussten fast nichts - 5% mit einer Kontrollmessung. Jetzt ist klar, welcher der Lehrer großartige Arbeit geleistet hat.

Daher sollten die Kontrollen Bereiche abdecken, die nicht nur behandelte oder aktuelle Themen betreffen, sondern auch absolut nicht untersucht werden. Dies ist die einzige Möglichkeit, das Ergebnis der Arbeit des Lehrers zu sehen und nicht die Auswahl der Kandidaten bei der Einschreibung an einer Bildungseinrichtung. Lassen Sie den Lehrer den Schlüssel für einen bestimmten Schüler nicht finden. Dies geschieht, es spielt keine Rolle. Aber wenn der durchschnittliche Fortschritt von zehn und Hunderten seiner Schüler vor dem Hintergrund des Durchschnitts „durchfällt“, dann ist dies ein Signal. Vielleicht ist es Zeit für einen solchen Spezialisten, an einer Universität zu „unterrichten“ oder zur Hölle?

Die Hauptfunktionen des Systems entstehen:

Ernennung von Tests der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studenten.
Definition von zufälligen Gutachtern.
Bildung persönlicher Überprüfungsaufgaben.
Übertragung von Aufgaben an Studenten und Leistungsergebnissen an Evaluatoren.
Liefern Sie Bewertungsergebnisse an interessierte Parteien.
Erstellung tatsächlicher öffentlicher Bewertungen von Lehrern, Schulen, Regionen usw.

Die Einführung eines solchen Systems sollte eine größere Reinheit und Fairness des Wettbewerbs gewährleisten und dem Bildungsmarkt Leitlinien geben. Und jeder Wettbewerb funktioniert für den Verbraucher, das heißt letztendlich für uns alle. Natürlich ist dies bislang nur ein Konzept, und all dies ist einfacher zu entwickeln als umzusetzen. Aber was ist mit dem Konzept selbst?