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Schwierigkeiten beim Unterrichten von Fremdsprachen (ich würde es auch den Studenten empfehlen)

1. Was ist der Unterschied zwischen „Wort“ und „Konzept“ und warum spezielle Techniken zum Auswendiglernen von Wörtern - Verwöhnen


Ein Wort ist eine lexikalische Einheit mit einer Reihe von Bedeutungen. Das Konzept ist komplexer und schlecht formuliert. Wenn eine Person beginnt, eine Fremdsprache zu beherrschen, trifft sie auf lexikalische Einheiten (unbekannte Wörter), kriecht in das Wörterbuch, sieht mehrere Bedeutungen des Wortes und versucht zu verstehen, welche in diesem speziellen Kontext funktioniert.

Illustration: Ein Engländer lernt Russisch und trifft auf das Wort "Tabelle". Sieht im Wörterbuch aus. Es stellt sich heraus, dass dies sowohl Tisch als auch Schreibtisch ist. Aber der Schreibtisch ist eher wie ein Tisch, an dem Menschen arbeiten (keine Tischler). Gut, ok. Dann trifft er sich irgendwo "Passbüro". Tisch?? Er sieht das Schild "Der Tisch der Bestellungen" im Supermarkt, aber plötzlich gibt es keinen Tisch mehr und es gibt ein Mädchen an der Theke mit einem Tablet-Computer ... Es beginnt ihm zu sagen, dass der "Tisch" immer noch ein Punkt ist, an dem die Bevölkerung zu einem bestimmten Thema bedient wird (offensichtlich) aufgrund der Tatsache, dass der Mitarbeiter, der die Menschen direkt bedient, in der Regel am Tisch sitzt). Er geht zum Online-Shop, sieht die Schaltfläche "Bestelltabelle" und versteht, dass dies ein erweiterter Wert aus der realen (nicht virtuellen) "Bestelltabelle" ist.

Wenn Sie die russische Sprache lernen, sammeln sich im Kopf bestimmte Bedeutungen des Wortes „Tabelle“ an. Es stellt sich heraus, dass dies nicht nur Tisch und Schreibtisch ist, sondern auch Vorstand und Abteilung und vieles mehr. Danach beginnt der „Tisch“ in seinem Kopf zu kristallisieren, nicht als Wort mit einer Reihe von Bedeutungen, sondern als Konzept. Und wenn er wieder auf dieses Wort stößt, scheint er bereits durch den Kristall des gebildeten "Konzepts" und erfasst bereits augenblicklich die Bedeutung des Wortes in diesem speziellen Kontext.

Schüler, die anfangen, eine Fremdsprache zu lernen, unterscheiden sich von fortgeschrittenen Schülern insbesondere dadurch, dass Anfänger Wörter im Kopf haben (mit zwei oder drei Bedeutungen). Fortgeschrittene, aufgrund der Tatsache, dass sie es geschafft haben, dieses Wort in Hunderten von Kontexten zu finden, sind in ihrem Kopf keine Wörter, sondern Konzepte. Sie sehen im Laufe der Jahre jede Phrase durch Kristalle schwerer, geformter Konzepte, so dass sie viel weniger Zeit benötigen, um einen Text wahrzunehmen als Anfänger.

Angenommen, Anfänger und Fortgeschrittene erhalten denselben kurzen Text. Der Anfänger kennt alle Wörter in diesem Text und sogar die spezifischen Bedeutungen, in denen diese Wörter verwendet werden. Es scheint, dass sie mit einem fortgeschrittenen Studenten unter den gleichen Bedingungen sind. Der Anfänger nimmt sich jedoch noch viel Zeit, um den Text zu übersetzen / zu verstehen, da Sie verstehen müssen, welche spezifische Bedeutung jedes Wort verwendet, und die kombinierte Bedeutung aller Wörter im Satz erfassen müssen. Ein fortgeschrittener Schüler, der nicht mit Worten, sondern mit Konzepten denkt, versteht fast augenblicklich die Bedeutung jeder Phrase und des gesamten Textes - er scheint durch die Kristalle komplexer Konzepte in seinem Kopf.

Deshalb verwöhnen die meisten Methoden zum Auswendiglernen von Wörtern. Nun, Sie haben mit einer Sünde gelernt, dass ein halbes paar Bedeutungen des Wortes zutreffen ... Anwenden ist ein schwieriges Konzept, auf Russisch gibt es keine direkten Entsprechungen dafür. Damit Wörter zu Konzepten werden, müssen Sie jedoch mit unterschiedlichen Kontexten und Sätzen arbeiten. Und stellen Sie sicher, dass alle diese Sätze richtig verstanden werden - seien Sie nicht faul, noch einmal in das Wörterbuch zu schauen oder sich beim Lehrer zu erkundigen.

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2. Traurigkeit


Haben Sie bemerkt, wie unterschiedlich Beamte, Unternehmensvertreter, wenn Sie versuchen, sich mit ihnen zu beraten, oft verärgert sind, wenn Sie nach zwei Sätzen nicht in der Lage waren, ihren Beruf oder ihre internen Verfahren so gut herauszufinden, wie sie es verstehen? Sie sind jeden Tag mit diesen Verfahren beschäftigt, es scheint ihnen, dass alles unverschämt elementar ist.

Der Manager, über den ich mit dem Vermieter interagiere:
„Was ist unverständlich? Schreiben Sie eine regelmäßige Abrechnung, damit der Betrag der Anzahlung dem Mietkonto gutgeschrieben wird. “ Halt. In wessen Namen, in welcher Form? Ich verstehe, dass sie seit Jahren 8 Stunden am Tag kocht. Für mich sind es weniger als 1% der Arbeitsaufgaben, ich muss mich so weit wie möglich konzentrieren, um diese Aufgabe zu erledigen.

Im Lebensmittelgeschäft in einer Reihe befinden sich Taschen mit einer Vielzahl von Keksen.
- Gib mir diesen Cookie (zeigt auf ein bestimmtes Paket)
- Welches?
- Hier ist es (ich ziehe den Zeigefinger, er liegt fast am Paket an)
- Ist das ??
- Ja.
- Dies ist kein Cookie. Das sind Kekse ... (sieht mich an wie ein Idiot)
Vorhang.

Fast alle Anweisungen sind in einer solchen Sprache verfasst, dass Sie sie nur verstehen können, wenn Sie BEREITS wissen, wie Sie das Gadget verwenden. Ihre Autoren sprechen mit sich selbst. Ab den ersten Seiten werden umfangreiche Konzepte verwendet, für die jeweils eine separate gründliche Eingabe erforderlich ist.

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Ein rustikaler Mann von ungefähr 50 Jahren zu einem Verkäufer: "Das Telefon wird benötigt, damit das Aufladen lange dauert." Verkäufer: „Hier sind zwei interessante Geräte: eines hat 4050 Milliampere-Stunden, das andere 3500. Dieses mit vier Gigabyte RAM, vier Gigabyte Auflösung, Full-HD-Auflösung
und einer proprietären Shell ist ein Programm, das zusätzlich zum nackten Android funktioniert . Dementsprechend verbraucht es Prozessorressourcen. Und der zweite RAM hat ein kleineres Gigabyte, die Prozessorfrequenz und der Bildschirm sind niedriger, aber es ist auf einem nackten Android. "

Erstaunlich, nicht wahr? Im Kopf des Verkäufers existieren all diese Dinge nicht auf der Ebene der Informationseinheiten, aber auf der Ebene der schweren Konzepte jongliert er leicht mit diesen Konzepten und kann gleichzeitig eine Reihe komplexer Parameter vergleichen. Er versteht aufrichtig nicht, wie es möglich ist, seinen Gedanken nicht zu erfassen - schließlich hat er nur gesagt, was eine Unternehmenshülle ist ... Für den Käufer sind dies rohe Informationseinheiten, die gerade in Sünde in zwei Hälften in seinem Kopf gebracht wurden. Er ist nicht in der Lage, alle diese Parameter mit einer solchen Geschwindigkeit zu vergleichen.

Es gibt einen sehr gravierenden Unterschied zwischen einer "Informationseinheit" und einem "Konzept". Warum sagen sie: Bis Sie in einem Beruf arbeiten, werden Sie es nicht wirklich herausfinden. Berufserfahrung (oder Lehre) trägt dazu bei, dass an der Universität erhaltene Rohdateneinheiten aufgrund wiederholter Reflexion in verschiedenen Kontexten in „Konzepte“ umgewandelt werden. Mit „Konzepten“ können wir jedoch bereits Systemschlussfolgerungen ziehen und einige komplexe Parameter mit anderen vergleichen.

Was schrecklich ist, ist, dass die meisten Lehrer diesen Unterschied nicht verstehen. Leute, leider, wie sie immer mit sich selbst gesprochen haben, so reden. Der Einstieg in den Lehrerberuf ändert nichts. Sie wollen und können (in der Regel) nicht den Platz von jemandem einnehmen, der das Thema nicht versteht. Wenn sie jahrelang dasselbe Material nacherzählen, bemerken sie nicht einmal, wie Informationseinheiten in ihrem Kopf in schwere Konzepte umgewandelt werden. Und sie verlangen, dass das Gehirn des Studenten dasselbe in einem Semester tut. Nicht so…

3. Schmerz


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Eines der schlimmsten Probleme der Menschheit, IMHO - die Unfähigkeit, Gedanken auszudrücken. Der Zweck der Sprechakte scheint darin zu bestehen, irgendeine Art von Information zu vermitteln. In der Praxis sprechen die Leute fast immer mit sich selbst.

Intercity-Fahrer: "Wann fahren wir?" Antwort: "Bald." Was nach seinem Verständnis "bald" ist, müssen Sie separat herausfinden und die nächsten 5-10 Minuten planen.

"Wann ist die Suppe fertig?" Die Antwort eines Verwandten mit 40 Jahren Erfahrung in der Zubereitung von Suppen: "Ich weiß nicht." Nach ein paar wichtigen Fragen stellt sich heraus, dass sie es nicht nur weiß - sie weiß es genau, mit einem Fehler von nur 10-15 Minuten, und Sie mussten nur Pläne für die nächste Stunde machen.

Im Alltag werden solche Missverständnisse irgendwie ausgeräumt - es ist nicht immer so wichtig, es genau zu wissen, und es können Fragen gestellt werden. In alltäglichen Gesprächen verstehen Sie den Kontext, sodass Ihnen normalerweise klar ist, wo und WAS Sie möglicherweise falsch verstehen könnten.

Im Unterricht wird ein ungenauer Ausdruck des Denkens krimineller Natur. Die Schüler werden mit einem ihnen unbekannten Kontext konfrontiert, und die mehrdeutige Formulierung wird sofort zu einem Teil des Publikums, der aus dem Prozess herausfällt.

Leider sündigen die meisten Universitätsprofessoren, indem sie ihre Gedanken ungenau ausdrücken, indem sie Logik auf eine Tafel bauen. Übrigens werfen sie gerne 1-2 Links aus dieser Logik heraus - es ist offensichtlich! Aber bei der letzten Vorlesung habe ich [diesen fehlenden Link] ausführlich analysiert! Alle Konstruktionen gingen zur Hölle, aber er bemerkte es nicht einmal. Das Ausmaß des Problems wird stark unterschätzt - sie sind gigantisch. Vorlesungen von Hochschullehrern können normalerweise in zwei Fällen verstanden werden:

  1. Sie kennen das Thema nicht schlechter als sie.
  2. Sie graben sich zusätzlich, googeln, stellen Fragen an Klassenkameraden oder denselben Lehrer.

Bevor ich den nächsten Kandidaten für die Position des Englischlehrers annehme, bitte ich ihn, 40 Minuten Unterricht zu einem bestimmten Thema für mich persönlich abzuhalten. Und ich achte nicht so sehr auf seine methodischen Methoden (es ist später leicht zu korrigieren), sondern darauf, wie er den Gedanken formuliert, schreibe ich Momente auf, die auf unterschiedliche Weise verstanden werden könnten. Meistens muss der Unterricht nach den ersten 10-15 Minuten abgebrochen werden: Menschen zeigen eine kriminelle Unfähigkeit des Lehrers, Gedanken auszudrücken. Danach treffe ich eine Entscheidung - ein spezifischer Fall von Korrektur oder zu viel Ärger bietet sich an. Und jeder, absolut ausnahmslos, jeder Lehrer muss unterrichtet werden, um explizit zu formulieren.

Zum Beispiel. Ein häufiger Fehler, den Lehrer (und fast alle Menschen) haben, ist der Missbrauch von Pronomen. Besonders das Pronomen "dies". Der Lehrer ist faul, den Namen des Phänomens in seiner Gesamtheit zu reproduzieren, er bezieht sich einfach mit dem Pronomen darauf: "... und dies gibt uns Grund zu der Annahme, dass ..." In der Praxis können aus seiner vorherigen Rede 2-3 verschiedene Schlussfolgerungen gezogen werden, was genau er meinte unter diesem". Ein Teil des Publikums ist verloren. Und wir diskutieren noch nicht über den allgemeinen Fall, dass ein Schüler überhaupt nicht genau zugehört hat und keine einzige Interpretation von „dies“ hat. Der Student hat die GESAMTE Passage verpasst, er versteht keine weiteren Konstruktionen, die ganze Vorlesung ist zur Hölle.

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Im Alltag gibt es aufgrund der Tatsache, dass jemand falsch formuliert und falsch interpretiert wurde (und zu faul war, um dies zu klären), Streitigkeiten, Kämpfe und Ressentiments. Im Unterricht ist dies ein fehlgeschlagener Lernprozess, den wir überall beobachten. Es ist traurig.

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