Get best of the week

عبر الإنترنت أو في وضع عدم الاتصال: كيفية تدريس البرمجة الجامعية بعد تفشي الوباء

الآن هناك عدد غير قليل من المقالات التي تحتوي على قصص حول من وكيف وكيف وبأي درجة من النجاح تترجم العملية التعليمية عبر الإنترنت. ويبدو لنا أن لدينا التحول حدث أكثر من بنجاح. في الواقع ، نريد هنا أن نتحدث عن الجوانب الإيجابية والسلبية الرئيسية لمثل هذا التحول ، وكذلك ما إذا كان من المنطقي تمديد الخبرة المكتسبة الآن إلى المستقبل.



الجزء الأول. مقدمة


حقيقة أننا عاجلاً أم آجلاً سيتعين علينا الاتصال بالإنترنت ، أصبح من الواضح لنا بحلول بداية مارس: بالنظر إلى كيفية انتشار الوباء عبر أوروبا ، كان من السهل افتراض أنه سيصل إلينا قريبًا. علاوة على ذلك ، وبحلول بداية مارس ، ذهب العديد من شركائنا من شركات تكنولوجيا المعلومات إلى العزلة الذاتية والعمل عن بُعد ، لذلك كان انتقالنا إلى الإنترنت مسألة وقت فقط. جاءت ساعة "Ch" في 15 مارس ، جنبًا إلى جنب مع أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بشأن انتقال الجامعات إلى التعليم عبر الإنترنت.

ألاحظ أن HSE كانت "محظوظة" إلى حد ما - كان لدينا الاعتماد ولجنة Rosobrnadzor فقط في الأسبوع من 16 إلى 20 مارس. على الرغم من ذلك ، تم إصدار أمر رسمي في 16 مارس: من الثلاثاء 17 مارس ، ننتقل إلى التدريب عبر الإنترنت. ميزة أخرى في HSE هي أن فصولنا الدراسية لا تعقد في فصول دراسية ، ولكن في وحدات مماثلة إلى حد ما للأرباع في المدرسة العادية. وبناءً على ذلك ، انتهت الوحدة الثالثة للتو في 20 مارس ، لذلك كان لا بد من إلغاء التعلم على الإنترنت لمدة أربعة أيام فقط ، حتى يوم الجمعة ، 20 مارس. تم التعامل مع هذا بسهولة: في كل من هذه الأيام الأربعة ، كان يُنظر إلى معلمينا وطلابنا كنوع من التدريب قبل الماراثون الطويل التالي - الوحدة الرابعة.

كانت اللحظة الأكثر إثارة للقلق بالنسبة لنا والطلاب هي السؤال حول ما يجب فعله بالجلسة ، التي كان من المفترض أن تبدأ في 23 مارس. إن إجراء دروس عبر الإنترنت أمر واحد ، والثاني هو إجراء الاختبارات والامتحانات عبر الإنترنت. في هذه المسألة ، لم يكن لدينا خبرة. لحسن حظنا ، كانت إدارة الصحة والسلامة والبيئة معقولة للغاية - تم تأجيل الجلسة حتى نهاية فصل الربيع وأعلنت أسبوعًا غير أكاديمي من 23 إلى 29 مارس. نظرًا لأسبوع العطلة من 30 مارس إلى 4 أبريل ، تلقينا ، أولاً ، أسبوعين للتحضير للفصول عبر الإنترنت في الوحدة الرابعة ، وثانيًا ، شهرين لمناقشة الجوانب التنظيمية والتقنية لعقد الدورة الصيفية عبر الإنترنت.

بالطبع ، الانتقال إلى الإنترنت لم يكن يهمنا فقط ، ولكن أيضًا الطلاب. كانت مهمتنا الرئيسية في 16 مارس طمأنة الطلاب قدر الإمكان ، وشرح لهم القواعد الجديدة للعبة وتقديم توصيات حول ما يجب فعله في هذا الموقف. لقد فعلنا ذلك بهذه الطريقة: على مدار الأيام الثلاثة التالية ، نظمنا وعقدنا اجتماعات عبر الإنترنت مع طلاب الكلية على منصة Zoom. شرحنا للطلاب القواعد الجديدة للعبة ، وتحدثنا عن خطط الانتقال إلى الإنترنت ، وقدمنا ​​أيضًا بعض التوصيات العملية حول ما يجب فعله في هذا الموقف. يتعلق هذا الأخير بالدرجة الأولى بالطلاب الذين عاشوا في النزل. عرضنا عليهم الخيار التالي: إنهاء دراستهم في سانت بطرسبرغ قبل يوم الجمعة ، واعتبارًا من 20 مارس ، والعودة إلى منازلهم بشكل عاجل وعزل أنفسهم. من أجل مراقبة هذه العملية ،لقد أنشأنا أجهزة لوحية على الإنترنت لكل دورة تدريبية ، حيث طلبنا من الطلاب أن يصفوا وضعهم الحالي: "أنا في سانت بطرسبرغ" ، "أخذت تذاكر ثم غادرت هناك لبعض الوقت" ، "وصلت وعزلت نفسي على الفور". ونتيجة لذلك ، وبحلول بداية الأسبوع المقبل ، عاد جميع طلابنا تقريبًا إلى منازلهم ، والذي تبين ، كما أظهرت التطورات الأخرى ، أنه الحل الأكثر صحة.

الجزء الثاني. التحضير والأسبوع الأول من الحصص


كما ذكرنا أعلاه ، كانت الأيام الأربعة الأولى من الفصول عبر الإنترنت - من 16 إلى 20 مارس - تدربًا لنا وللطلاب بمعنى معين. لم يكن لدينا الوقت إما لاختيار منصة واحدة ، أو لمناقشة تقنية المحاضرات والدروس العملية ، أو لوضع توصيات ومتطلبات مشتركة لإجراء هذه الفصول. الأسبوعان التاليان كانا مهمين للغاية بالنسبة لنا: لقد كنا هادئين تمامًا وقادرون على حل كل هذه المشكلات.

يجب أن أقول على الفور أننا كنا محظوظين للغاية مع المعلمين. نصف زملائنا هم مبرمجون محترفون ، والنصف الآخر معلمون محترفون للغاية ولديهم خبرة ممتازة في كتابة الدورات عبر الإنترنت وإجراء دروس عبر الإنترنت. لذلك ، لم تكن هناك أي صعوبات في التحول إلى الفصول الدراسية عبر الإنترنت عمليًا لأي منهم.

قررنا على الفور تقريبًا أن الفصول ستعقد على منصة Zoom. كان هذا بسبب نقطتين في المقام الأول:

  • من بين جميع الخدمات التي استعرضناها (ونظرنا إلى Google Meet و Skype و Microsoft Teams و Webinar.ru ، إلخ.) أظهر Zoom أفضل جودة مع اتصال إنترنت غير مستقر ؛
  • يتمتع Zoom بواجهة برمجة تطبيقات واسعة ومريحة إلى حد ما تسمح لك ليس فقط بجدولة المؤتمرات تلقائيًا ، ولكن أيضًا بتنزيل مقاطع الفيديو والاحتفاظ بإحصائيات الحضور في الفصول الدراسية ، إلخ.

علاوة على ذلك ، كان من الضروري فقط فهم تفاصيل إجراء المحاضرات والممارسات عبر الإنترنت. في الوقت نفسه ، لم تكن هناك مشاكل خاصة مع المحاضرات ؛ ظهرت بعض الصعوبات فقط عند تنظيم دروس عملية.

ونتيجة لذلك ، في المواضيع الرياضية ، وصلنا إلى النمط التالي: يتلقى الطلاب مهمة ، ويقوم كل منهم بحلها على أوراقهم الخاصة ، ثم يقوم الطالب بتصوير الحل وإرساله إلى المعلم. هذا الأخير في غرفة خاصة يناقش مع كل طالب قراره. وأخيرًا ، في النهاية ، يقوم المعلم بتحليل حل المشكلة والانتقال إلى التالي. في ممارسات المبرمج ، يحلل الطلاب والمعلم بالتفصيل كيف يتم تطبيق النظرية في التعليمات البرمجية الحقيقية ، وما هي المزالق وكيف لا تطأها. كتدريب ، يمكن للطلاب كتابة رمز على جهاز الكمبيوتر الخاص بهم ، والتحقق منه باستخدام الاختبارات التلقائية الصادرة بدرجات متفاوتة من الصعوبة ، وعرض الشاشة للمعلم ، ومناقشة.

كانت النقطة الإيجابية الهامة هي حقيقة أننا بدأنا في تسجيل كل شيءدروسنا ، سواء المحاضرات والممارسات. تمت معالجة المحاضرات والممارسات في نهاية كل يوم دراسي ونشرها تلقائيًا على Youtube. قمنا أيضًا بجمع روابط لسجلات جميع الفئات على صفحة خاصة في Google Dock. كما اتضح لاحقًا ، تلقى الطلاب مثل هذا المخطط بشكل إيجابي للغاية ، لأنهم الآن لديهم الفرصة ، بعد نهاية الفصول الدراسية ، لمراجعة أجزاء معينة من المحاضرات / الفصول العملية بهدوء والتعامل مع المواد التي لم يفهموها على الفور.

تم إطلاق مخطط المحاضرات والتمارين العملية في 6 أبريل ولا يزال مستمراً. بعد أسبوع من بدء هذه الفصول ، في 12 أبريل ، أجرينا مسحًا تشغيليًا لفهم كيفية عملنا مع الانتقال إلى الإنترنت.
السؤال الرئيسي هو: هل فقدنا الجودة عندما تحولنا إلى التعليم عبر الإنترنت؟ بالإضافة إلى ذلك ، كنا مهتمين بعدد من القضايا التنظيمية والفنية المتعلقة بهذا الانتقال.

الجزء الثالث. نتائج المسح المؤقت




بشكل عام ، كنا سعداء بالنتائج. فقط في مادتين (الجبر و matlogics) في الأسبوع الأول كان لدى طلابنا بعض الشكاوى حول إجراء الفصول ، في الجبر - إلى جودة المحاضرة ، وفي الرياضيات - إلى جودة الممارسة. في الأسبوع المقبل ، قام زملائنا بتصحيح تنسيق الفصول بسرعة ، بحيث لم تكشف عينة المسح عن أي تعليقات مهمة بحلول نهاية الأسبوع الثاني.

بالتوازي مع الأسئلة القياسية حول جودة الفصول الدراسية ، طرحنا عدة أسئلة تتعلق بالجوانب التنظيمية لإجراء الفصول الدراسية: " كيفية طرح الأسئلة بشكل أفضل في أزواج " ، وما إلى ذلك على وجه الخصوص ، تم تأكيد افتراضنا أنه خلال الفصول التواصل المباشر عن طريق الصوت هو أفضل بكثير من الآخرين الأشكال الممكنة (اكتب في محادثة ، "ارفع يدك فعليًا" ، وما إلى ذلك).



أيضا في الاستطلاع ، أوضحنا القدرات التقنية للطلاب ، وطرحنا الأسئلة "كم لديك ما يكفي من الإنترنت في المنزل للأزواج؟ "،" وصف كاميرا الويب الخاصة بك . "




ونتيجة لذلك ، كنا مقتنعين بأنه بشكل عام ، لا يواجه الطلاب مشاكل فنية في إجراء الفصول عبر الإنترنت.

أخيرًا ، لفهم مدى صعوبة جلوس الطلاب بمفردهم في عزلة ذاتية في المنزل ، طرحنا عددًا من الأسئلة حول التواصل غير الرسمي بين الطلاب: " هل تريد غرفة تكبير / تصغير افتراضية يمكن الوصول إليها باستمرار؟ "،" هل تريد بوت تقريب افتراضي متاح باستمرار؟ "وآخرون. كانت



الأسئلة الرئيسية لنا هي الأسئلة أيضًا" ما مدى نجاحك في التركيز على المحاضرة / الممارسة؟ ""لقد فهمنا وفهموا مدى صعوبة الجلوس على المراقبين طوال اليوم.





كما هو متوقع ، بشكل عام ، من الممكن التركيز على المحاضرات عبر الإنترنت بشكل أفضل إلى حد ما من التمارين العملية. ومع ذلك ، كل شيء هنا يعتمد بشكل كبير على موضوع معين ، والذي سنناقشه بشكل منفصل في الجزء الأخير من مقالنا.



تحسبًا لذلك ، سألنا أيضًا السؤال " كيف حال المزاج بشكل عام؟ "، مع الخيار أدناه لشرح تقييمك. كما اتضح من التعليقات النصية ، فإن الطلاب أكثر اهتمامًا ليس بالانتقال إلى الإنترنت ، ولكن مع الدورة الصيفية القادمة مع نتائج الوحدات الثالثة والرابعة.

في التعليقات أدناه ، طلبنا من الطلاب إعطاء بعض التقييم العام للانتقال إلى الإنترنت ، مع تسليط الضوء على النقاط الإيجابية والسلبية. كان العيب الوحيد لطلابنا هو عدم وجود اتصال حيوي مع زملاء الدراسة ، وكانت الإجابة "هناك القليل جدًا من التواصل المباشر ، من الصعب إجبار نفسك على التركيز في المنزل" بشكل نموذجي تمامًا.

تبقى الإيجابيات الواضحة للغاية في المنزل ، وهذا صحيح بشكل خاص للطلاب غير المقيمين. "لا حاجة لقضاء 50 دقيقة على الطريق <=> بدأت أنام أكثر" ، "يمكنك الاستيقاظ قبل 5 دقائق من الزوجين" ، "ظهر وقت إضافي ، خاليًا من الرحلات إلى الجامعة. يمكنك الاستلقاء على الأريكة أثناء المحاضرات (مريحة جدًا) " - أيضًا إجابات نموذجية إلى حد ما.

كما لوحظ أعلاه ، كان ظهور المحاضرات والممارسات المسجلة تطورًا إيجابيًا. وكان أهم شيء بالنسبة لنا أنه لم يلاحظ أحد طلابنا انخفاضًا في جودة الفصول الدراسية أثناء الانتقال إلى الإنترنت.

الجزء الرابع لقد مر شهر ونصف. الاتصال بالإنترنت: حالة طوارئ أو طريقة جديدة لتنظيم الفصول؟


في مكان ما اعتبارًا من 13 أبريل ، أصبح التعلم عبر الإنترنت عملًا روتينيًا بالنسبة لنا ، كما هدأ طلابنا وطلابنا ومعلمونا تدريجيًا وذهبوا إلى وضع ثابت. في الوقت نفسه ، بدأ شيء مضحك يبرز من المحادثات مع الطلاب - قال الكثيرون: "سيكون من الجيد توسيع الخبرة المكتسبة للعام الدراسي المقبل ، أي عدم التخلي تمامًا عن شكل الفصول الدراسية الجارية الآن."

إلى حد ما ، كان رد فعل الطالب غير متوقع بالنسبة لنا. وبيننا ، ومع الطلاب ، بدأنا ببطء في مناقشة ما إذا كان من المنطقي حقًا الحفاظ على الشكل الحالي لإجراء الفصول الدراسية ، وإذا كان الأمر كذلك ، إلى أي مدى وكيف. من أجل الحصول على صورة أكثر موضوعية ، قررنا إجراء مسح صريح لطلاب السنة الأولى في المرحلة الجامعية الذين يدرسون في إطار البرنامج "الرياضيات التطبيقية وعلوم الكمبيوتر . " طلبنا منهم ملء استبيان قصير يسبقه بالنص التالي:

"زملائي الأعزاء ،

وفقًا لنتائج الشهرين الأخيرين من التدريب ، أدركنا أن الانتقال إلى التدريب عبر الإنترنت بالنسبة لبعض المواد ، لا يمكن أن يكون مجرد وسيلة مؤقتة للتغلب على الوباء والحجر الصحي ، ولكن بعض الأشكال المناسبة لعقد فصول على أساس مستمر.

في هذا الصدد ، نريد أن نعرف رأيك حول المزايا والعيوب المحتملة لنقل التدريب إلى وضع الاتصال بالإنترنت. "

ثم أدرجنا جميع الأشياء التي كانت لديهم في عامهم الأول ، مع السؤال: " بأي شكل من الأفضل تنفيذ أي مواضيع؟"ومع خيارات الإجابة" Better offline في الجمهور "و" Better live online عبر الإنترنت (مثل Zoom) "و" Better سجلت بشكل مسبق عبر الإنترنت "و" Anyway ". لقد طلبنا أيضًا فك رموز إجاباتنا ، موضحًا سبب اختيارهم خيارًا أو خيارًا آخر.

كانت بعض النتائج متوقعة بالنسبة لنا ، وبعضها أصبح غير متوقع بالنسبة لنا.

1. المواد الرياضية (فيما يلي: الأزرق أفضل في وضع عدم الاتصال ، والأحمر أفضل عبر الإنترنت في الوقت الحقيقي ، على سبيل المثال ، من خلال Zoom ، الأصفر هو دورة تدريبية أفضل عبر الإنترنت مسجلة مسبقًا ، والأخضر هو كل شيء بالنسبة لي)



يتوقع الطلاب ممارسة الرياضيات لا تزال ترغب في إجراء حاليا:
-"الممارسات: زرت ممارسين هذا العام من أجل الحصيرة. التحليل ويمكنني القول تمامًا أنه يجب ترك هذه الممارسة بدوام كامل. "إن مشاهدة عيون شخص تحترق عندما يتحدث عما يحبه هو ببساطة متعة لا توصف."

مع المحاضرات ، كل شيء ليس واضحًا. بشكل غير متوقع بالنسبة لنا في تلك المواد التي تم بالفعل تسجيل الدورات التدريبية عبر الإنترنت لها مسبقًا (على سبيل المثال ، على منصة Stepik) ، فضل الطلاب هذا النوع الخاص من الفصول. إجابات نموذجية:
- "لقد جربت جميع الخيارات الثلاثة ، وبدا أن الدورة عبر الإنترنت هي الخيار الأفضل للحصول على المعرفة النظرية" ؛
-"المحاضرات: من وجهة نظري ، من الأفضل أن تجري في شكل دورة عبر الإنترنت على Stepik. أو شخصيًا + ستيبك. السبب: أولاً ، لا يحضر الكثير من الأشخاص محاضرات بدوام كامل ، لذلك هناك ، بشكل معتدل ، جو كئيب. ثانيًا ، المادة الموجودة على الحصيرة. التحليل أكثر تقريبًا من المواد الأخرى ، لذا فإن وجود تسجيلات فيديو للمحاضرات دائمًا في متناول اليد - إنه يساعد كثيرًا ، خاصة عند التحضير للجلسة.

2. مواضيع



المبرمج مع مواضيع المبرمج تبين أن الوضع ككل مختلف. تحدث معظم الطلاب لصالح تنسيق عبر الإنترنت لإجراء مثل هذه الفصول ليس فقط الآن ، ولكن أيضًا في المستقبل. وهذا لا يتعلق فقط بالمحاضرات ، ولكن أيضًا بالتمارين العملية. إجابات نموذجية:
- "لا يهم حقًا هنا أو مباشرة أو عبر الإنترنت" ؛
-"في جميع المواضيع المتعلقة بالبرمجة ، فإن التنسيق عبر الإنترنت مناسب وممتع" ؛
- "المحاضرات: الشكل البعيد مع نص وثيق ومرئي ممتع للغاية ، الممارسة: أنا أحب الشكل المحذوف" ؛
- "من الأفضل أن تنظر إلى الرمز على الشاشة بدلاً من شريط التمرير (رؤية جيدة ووهو). بالإضافة إلى أنه من الملائم أكثر اختبار الرمز بنفسك خلال المحاضرة ، حيث يمكنك ، على سبيل المثال ، تقسيم الشاشة إلى نصفين "؛
- "موضوع موجه نحو الحاسوب ، فمن الأفضل ممارسة الإنترنت" ؛
- "محاضرات ذلك ، هذا النوع من المعايير ؛ "أحببت الممارسات عبر الإنترنت المزيد والمزيد من الوظائف ، مرة أخرى نحل بعض المشاكل ، ولا نجلس صريحًا على السبورة."

3. بنود أخرى

من المهم جدًا فيما يتعلق بجميع المواد الأخرى غير الأساسية لمبرمجينا الطلاب ، تحدث جميع الطلاب بالإجماع تقريبًا على الإنترنت. ينطبق هذا على عناصر مثل السكك الحديدية البيلاروسية والتاريخ والاقتصاد والقصر. في الوقت نفسه ، لاحظ الكثيرون أن نقل القاصرين عبر الإنترنت سيسمح للطلاب في حرم سانت بطرسبرغ باختيار ليس فقط قاصريهم ، ولكن أيضًا القصر في حرم موسكو. وبما أن هناك عددًا لا يضاهى منهم ، فهذه إضافة ضخمة.

الجزء الخامس استنتاج


في الآونة الأخيرة ، تم نشر عدد كبير من المنشورات التي تؤكد أنه بالنسبة لأفضل الجامعات في روسيا والعالم ، تحول الوضع مع الوباء إلى انفراج كبير في مجال التعليم عبر الإنترنت. من الواضح بالفعل - إطلاق هذا الجني من زجاجة ، لن تدفعه إلى هناك. من غير المحتمل أن يتخلى عنها الطلاب والمعلمون بعد أن شعروا بفرص جديدة. مهمتنا ليست فقط لحفظ هذه الخيارات ، ولكن أيضًا لتوسيعها وتحسينها بشكل ملحوظ.

وفي الوقت نفسه ، بالنسبة لـ HSE ، في هذا الصدد ، هناك الكثير من الفرص الإضافية المرتبطة ، على وجه الخصوص ، بوجود العديد من الجامعات: موسكو وسانت بطرسبورغ ونيجني نوفغورود وبيرم. يقدم لنا التعليم عبر الإنترنت فوائد إضافية غير متوقعة تمامًا.

في الوقت الحالي ، بدأنا ، مع زملائنا من كلية علوم الكمبيوتر في موسكو ، في إنشاء قاعدة بيانات موحدة للدورات الخاصة التي يتم تدريسها في مواقع مختلفة ، ونناقش إمكانية تقديم الطلاب لتضمين الدورات الفريدة التي يتم تدريسها في الحرم الجامعي الآخر في مناهجهم الفردية. هناك أفكار حول إجراء التدريب عبر الإنترنت للطلاب في الشركات الممثلة في مدن مختلفة. تبدأ مناقشة إجراء ندوات بحثية عامة ، ودعوة لقراءة دورات عبر الإنترنت لزملائنا الذين ذهبوا إلى الخارج مع Google أو Facebook ، إلخ.

تلخيصًا ، يمكننا القول أنه بالنسبة لنا الأشهر الأخيرة من التدريب عبر الإنترنت قد فتحت بالفعل دورات جديدة ، حتى وقت قريب ، فرص غير متوقعة. من المهم جدا ألا تفوتهم.

More articles:


All Articles