📊 ☠️ 🌀 مدرس: تكاليف المهنة 🚯 🥖 🚆

1) ما هو موضوع المقالة

أود أن أشارك تجربة تدريس الدروس الفردية لطلاب المدارس الثانوية. أعمل في هذا المجال لمدة عامين ، عملت خلالها مع 9 طلاب. المقالة موجهة في المقام الأول إلى أولئك الذين سيبدأون التدريس. سوف أتطرق إلى الأسئلة التالية:

توقعات الآباء والمعلمين والطلاب من الفصول
التفاعل المتكامل: المنزل - المدرسة - مدرس
أهمية الموقف ونظام الوقت الصحيح كمكونات لنجاح التعلم
أهمية التناغم والدافع النفسي للصفوف وإنجاز الأطفال - العمل مع طبيب نفسي

2.1) توقعات الوالدين

كقاعدة عامة (على الرغم من أنه ليس دائمًا دائمًا) ، يلجأ الآباء إلى معلم في وقت يعاني فيه الطفل من تدهور حاد في الدرجات. في أغلب الأحيان ، تحدث هذه اللحظة في الصفوف 5-6 ، وأقل شيوعًا في الصفوف 7-8. بعد العديد من "استخلاص المعلومات" في العشاء ، يتم اتخاذ قرار لبدء الدروس مع المعلم. هذا الخيار إيجابي ، لأن الاستئناف يأتي في الوقت المناسب ومع عمل مشترك جيد ومنسق جيدًا للمدرسة والمعلم والآباء والطفل (والذي سيتم مناقشته في القسم التالي) ، يمكن تحقيق نتيجة رائعة.

حالة أخرى ، لسوء الحظ ، ليس هناك حالة أقل شيوعًا هي حالة مهملة للغاية ، وجوهرها على النحو التالي: الآباء ليس لديهم اهتمام كبير بحياة الطفل ونجاحاته ، والمعلمين في المدرسة ضعيفون أو لا يؤدون واجباتهم على الإطلاق (كانت هناك حالات عندما كانت الفصول الدراسية في أي موضوع في الأطفال ، لا يحدث ذلك لشهور لأن المعلم في إجازة مرضية ، وفي بعض الحالات كانت هذه الممارسة منتظمة وتتكرر من عام لآخر ، كما أن الوضع شائع أيضًا عندما يذهب المعلم فقط إلى الهاتف لمدة الفصل) ، الطفل ، باستخدام السماح ، لا يضع أي خطط لمزيد من الحياة وتقرير المصير ، فقط يعيش حياته في المتعة. لسوء حظنا المشترك ، هناك مدرسون يشتمون الأطفال ، على الرغم من أن هذا السلوك ليس شائعًا.

يمكن ملاحظة هذه الصورة المستقرة إلى حد ما لعدة سنوات ، ولكن هناك وقت لاجتياز الامتحانات في الصف التاسع ثم اختيار اتجاه ملف التعليم الإضافي. في هذه اللحظة ، تأتي الفكرة المشرقة لوالدي الطالب بأنه من الضروري توظيف مدرس وسيتم حل جميع المشاكل على الفور: سيقوم الطالب الذي يعاني من مشاكل كبيرة في الموضوع بسرعة بإزالة جميع أوجه القصور ، سيقدم المعلمون في المدرسة درجات عالية في الشهادة لمزيد من القبول الناجح ، والامتحانات ، لذلك يستسلمون بشكل عام بأنفسهم. في هذه الحالة ، يمكن أن يتم اختيار الاختبارات الاختيارية في ثلاثة سيناريوهات:

يبدو أنه أسهل (يعتقد الكثيرون أن العلوم الاجتماعية وعلوم الكمبيوتر ، على الرغم من أن هذا ليس صحيحًا تمامًا) ؛
, . , , , .
, . .

وإذا ، في حالة بدء الوالدين التحضير مقدمًا ، فهناك فرص لتحقيق نتيجة ناجحة ، في حالة اتخاذ قرار عفوي يتوافق مع الحالة الثانية الموضحة في هذه المقالة ، وحتى بالاشتراك مع أحد أول مبدأين لاختيار الاختبارات الاختيارية ، فإن فرص النجاح اجتياز الاختبارات والمزيد من القبول في المنطقة المستهدفة صغير للغاية. هذه هي حقائق توقعات الوالدين. السبب الذي يكمن في حقيقة أن الطفل ، في المراحل الأولى من تدريبه في المدرسة الثانوية ، لم يول اهتماما كافيا. الأسباب مختلفة: يمكن للوالدين أن يكونا مشغولين بالعمل أو مجرد متوسط في تربيتهم ، ولا يذهبان إلى دير شخص آخر بميثاقهم ، ولكن النتيجة هي نفسها دائمًا - آمال الوالدين غير المحققة والأطفال المهجورين.

2.2) توقعات الطفل

كل شيء بسيط للغاية. في الواقع ، لا يتوقع الطفل أي شيء من الفصول مع معلم. يحدث هذا في معظم الحالات عندما لا يكون هناك دافع لتحقيق نتيجة. يعرف الطالب أن جميع الأعمال في المدرسة يمكن شطبها باستخدام موارد الإنترنت أو بمساعدة رفاق أكثر تقدمًا في هذا المجال. هذا التكتيك فعال للغاية عندما يتعلق الأمر بالحصول على درجات جيدة. حسنا ، لماذا في مثل هذه الحالة ، شيء للتعلم والضغط؟ لذلك حصلنا على النتيجة: سيأتي الطالب إلى فصولك فقط ليخلق للآباء المظهر الذي يشاركه ، على الرغم من أنه في الواقع لن يكون جاهزًا لهم إلا في نصف الحالات ، أما النصف الآخر ، فلا يوجد ضمان بذلك لم يشطبها.

سيكون الدافع الرئيسي لمعظم الطلاب هو مصروف الجيب المستلم من أولياء الأمور وغياب الفضائح في المنزل. لتحقيق هذا الهدف ، ليست هناك حاجة للمعرفة ، يكفي الحصول على درجة جيدة عن طريق شطب المهمة. وتبدو الحياة بعد المدرسة شيئًا بعيدًا للغاية وغير مفهومة ، على عكس احتمال التسكع مع الأصدقاء في المساء أو قضاء الليل في لعب ألعاب الفيديو. مثل هذا النظام هو محرض قوي ، في ظل ظروف يصعب فيها التدريب الفعال.

هناك أيضًا طلاب لديهم فهم واضح لسبب حاجتهم إلى الحصول على التعليم ، مع مواقف تحفيزية واضحة وضعها الآباء ، والذين قرروا المسار المهني الإضافي في حياتهم. لكن مثل هذه الصورة نادرة للغاية. سيسعد هذا النوع من الطلاب بالتوجه إلى الفصول الدراسية والاستعداد لكل موضوع جديد.

وهكذا ، يمكن ملاحظة أن الطلاب مختلفون. لديهم قاعدة مختلفة وطموحات مختلفة. مهمة المعلم هي تطوير نهج فردي لكل منها. قد يكون هذا العمل أكثر تعقيدًا بسبب العلاقات الحالية للطالب في المدرسة والأسرة.

2.3) توقعات المعلم

بدء الفصول الدراسية مع طالب جديد ، تتوقع تحقيق نتائج رائعة. ترشده ، انظر كيف سيفهم بثقة مجال المعرفة الذي كان يعاني من مشاكل قبل دراستك. في نصف الحالات ، ستبقى هذه التوقعات كما هي.

من المزعج الاعتراف بهذا ، ولكن هذه حقيقة: يمكن للمراهقين أن ينسوا الموضوع الذي عرفوه ببراعة بعد أسبوعين. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل هذه الخصوصية على تعقيد العمل في الفصول الفردية ، لأنها تتطلب التراجع المستمر عن الموضوعات والتكرار المتكرر للمادة التي تمت دراستها بالفعل. بالنظر إلى هذه الميزة ، يصبح من الواعد إنشاء نظام تعليمي تكراري ، يتم شحذه من خلال التكرار المتكرر لكتل المواد. يتم دعم هذا المفهوم من خلال الدراسات المذكورة في هذا المصدر.. تجدر الإشارة إلى أنه للمرة الثالثة أو الخامسة ، يتم وضع المعرفة في رؤوس الطلاب بشكل أكثر وثبات وحزم.

نقطة أخرى مهمة هي مزاج الوالدين. كما ذكرنا سابقًا ، يعتقد البعض أنه بمجرد بدء الفصول الدراسية مع مدرس جديد ، فإن كل شيء سيبدأ على الفور. من الضروري في الاجتماع الأول مناقشة التوقعات مع أولياء الأمور وتعديلها نحو توقعات أكثر واقعية. هناك حاجة إلى مثل هذا العمل طوال الدروس. مكالمات دورية للآباء والمراسلات معهم على الشبكات الاجتماعية مع مناقشة نجاح الطالب في المدرسة ، وخطط القبول ، وما إلى ذلك. يمكن أن تحسن نتائج عملك بشكل ملحوظ.

نقطة مهمة: لا يستطيع المعلم تعويض التأخير الطويل المدى في المدرسة. خاصة في حالة عدم اهتمام الطالب بالفصول الدراسية. ما رأي هؤلاء المعلمين في المدرسة عندما يسمحون بالغش العام والموقف التافه تجاه المادة بين الطلاب؟ بعد كل شيء ، يمكن لهؤلاء الطلاب اختيار امتحانك. أحد التكتيكات المفضلة في هذه الحالة هو البدء في إسقاط الطالب في موضوعه حتى يتخلى عنه.

وبالتالي ، هناك سباق لعدة أشهر من المعلمين: الذين سيرمون المزيد من الطلاب لمن. هذه الممارسة شائعة جدًا في الصف 9 تحسبًا ل OGE.
يمكن أن يؤدي التوبيخ المستمر والتقليل المتعمد إلى تثبيط الطالب. في هذه الحالة ، يكون دور المعلم كموجه مهمًا ويدعم ويشير إلى المسار الصحيح. زوجان من الأمثال أو القصص المحفزة من الحياة لن تكون ضرورية أيضًا. من المهم أن نفهم أن الطفل هنا بين صخرة ومكان صعب ، أو بالأحرى ، بين توقعات والديه ومصالح مدرس مدرسته. يمكن أن يكون هذا المعلم هو الوسادة الهوائية التي يمكن أن تخفف من الضربة. بالطبع ، مثل هذه الحالة ليست سهلة أو ممتعة لأي من المشاركين. لكن هذا جزء من حياتنا ويحتاج الجميع إلى المرور به بشكل أو بآخر.

أما بالنسبة للجانب العملي للقضية ، فلن يكون من غير المناسب ذكر نظام التدريس الكندي BOPPPS ( رابط إلى المصدر ).

جوهرها أن الدرس نفسه مقسم إلى ست مراحل:

تحية وإعداد الدرس
تلخيص نتائج الفصول السابقة
اختبار المعرفة حول الموضوعات التي تمت تغطيتها بالفعل
التدريب (النظرية + الممارسة) ، مع مراعاة التعديلات الممكنة بناء على المرحلة السابقة
اختبار المعرفة بعد
ملخص الدرس ومقدمة قصيرة للدرس التالي

يوفر هذا النهج مرونة وكفاءة أكبر للفصول.

ومن الجدير بالذكر أيضًا الدور المهم للتلعيب في العملية التعليمية الحديثة.
سوف يكون الطالب مسرورًا ومهتمًا بفهم ما سيحققه بالضبط في عملية التعلم ، وكذلك لمعرفة كيف أن كل من إنجازاته الصغيرة تقربه من النجاح.

3.1) التفاعل المتكامل - أساس التعاون الإنتاجي

هذا العنصر عضوي تمامًا من العناصر السابقة. من الواضح أن المعلم لا يستطيع سد جميع فجوات المعرفة بطريقة سحرية في وقت قصير (وفي ممارستي كانت هناك حالة اتصل بها والداي قبل أسبوعين من الامتحان ، في حين لم يتمكن الطالب من حل مهمة واحدة فقط من الجزء الأول من الاختبار ) مثل الطالب ، لن يتمكن من التحول من مشكلة إلى منجز في غضون أسبوعين. ومع ذلك ، مع مستوى جيد من التفاعل بين المعلم ووالدي الطالب ، فإن استعداد الأخير لاتباع تعليمات المعلم بدقة ومعرفة المعلم في المواد الحالية للمنهج الدراسي يمكن تحقيق نتيجة إيجابية. هناك عدد من المكونات المهمة ، أحدها تفاعل الآباء والمعلمين في المدرسة.

بعد أن سمعوا من المعلم عن الأداء الضعيف لطفلهم ، لا ينبغي عليهم توبيخه وحرمانه على الفور من جميع أشكال الترفيه ، ولكن أيضًا لا يعاملون هذا الموقف على أنه شيء غير مهم. الحل الأنسب هو إجراء حوار بناء مع الطفل ، يكون من الضروري خلاله تكوين الأخير للعمل المستمر على دراسة المواد الضرورية.

مكون آخر مهم هو الحوار بين والدي الطالب والمعلم. في بداية الصفوف ، من الضروري صياغة أهدافهم بوضوح ، وكذلك الشروط والمواعيد النهائية للإنجاز. في كل حالة محددة ، يمكن أن تختلف هذه الأشياء بشكل كبير ، سيحتاج المرء إلى إعداد طفلك للأولمبياد في هذا الموضوع ، بينما سيتعين على الآخر اجتياز عتبة النجاح للامتحان القادم.

يمكن تحقيق هذين المكونين تمامًا ، حيث يعتمدان في الغالب على القرارات التي يتخذها البالغون. على استعداد لبدء الأعمال التجارية ووضع حد لها. يختلف الوضع تمامًا مع المكون الأخير للتفاعل المعقد. يكمن جوهرها في تطوير نهج فردي للطالب ، وتعديل توقعاته الخاصة وضبطه السليم ، بالإضافة إلى بناء خطة درس فردية وترتيب مواضيع الدراسة.

العنصر الثالث الأخير هو الأكثر استهلاكا للوقت ، وفي بعض الحالات ، الأقل قابلية للتحقيق ، لأنه يعتمد من ناحية على رغبة المعلم في الاتصال واختيار نهج فردي للمراهق ، ومن ناحية أخرى ، استعداد المراهق للعمل بالاشتراك مع المعلم. يمكن أن يكون هذا الموقف معقدًا بشكل خاص من خلال حقيقة أن الطالب ببساطة لن يعتبر هذا الموضوع لنفسه شيئًا مهمًا. سوف تبدو له متطلبات ومعرفة المعلم شيئًا مبالغًا فيه ، وهو نفسه سيختبئ خلف قناع طفولته وعفويته. في كثير من الأحيان ، لا تنجح هذه الخطوة الأخيرة ، وبالتالي تبطل كل الجهود.

3.2) حول الأشياء الدنيوية

يبدو أنه في هذه المقالة لا يوجد مكان للنظر في العوامل المحلية التي تؤثر على التدريب ، حيث أن المعلم لا يستطيع التأثير عليها. لكن أخذها في الاعتبار أمر ضروري ، لأن هذه العوامل هي التي تحدد الظروف التي تتم في ظلها عملية التعلم وتكوين شخصية الطالب.

يجب أن يكون مكان عمل الطالب منفصلًا ومجهزًا. لا يجب أن تكون طاولة باهظة الثمن مصنوعة من الخشب النادر ، ولكن مكتب منفصل مع رف كتب سيكون مفيدًا جدًا.

خلال الواجبات المنزلية في الغرفة يجب ألا يصرف الأشياء والأصوات. يمكن أن تكون مصادرها حيوانات أليفة أو مكنسة كهربائية أو تلفزيون أو التواصل مع الأقارب أو الأصدقاء. في الوقت نفسه ، يمكن أن يكون وجود سماعات الرأس مع الموسيقى المفضلة لديك مفيدًا ، ولكن فقط إذا كانت الواجبات المنزلية سهلة نسبيًا ولا تتطلب تفكيرًا جادًا. إن وجود مرشد كفء ومهتم ، سواء كان مدرسًا أو قريبًا قريبًا ، يؤثر أيضًا بشكل إيجابي على جودة الواجبات المنزلية ، ولكن فقط إذا كان الطالب نفسه جاهزًا لمثل هذا التواصل. خلاف ذلك ، قد تؤدي هذه المحاولة للمساعدة إلى توضيح العلاقات ، مما يؤثر سلبًا على جودة التعليم والجو في الأسرة ككل.

إن فرض عقوبات على التقدم الضعيف في شكل قيود على مصروف الجيب أو تقييد الوقت الذي يقضيه في ألعاب الكمبيوتر أو المشي مع الأصدقاء يمكن أن يكون مجزيًا ، حيث يقضي المراهقون كثيرًا من وقت الفراغ في أوقات الفراغ. في هذه الحالة ، من الضروري مراعاة أن القيود المفروضة يجب أن تكون متناسبة مع الوضع الحالي. تحتاج أيضًا إلى أن تشرح للطفل بوضوح سبب تطبيق هذه التدابير وفي هذه الحالة سيتم إلغاؤها.

3.3) العمل مع طبيب نفساني مدرسي

يمكن أن تساعد فصول الطالب مع طبيب نفساني مؤهل بشكل كبير في حل الصعوبات المذكورة أعلاه. لذلك ، لن يكون الوالدين في حالة يستحيل فيها الاتصال بطفل بمفردهم الاتصال بهذا الاختصاصي. كما يحق للمعلم أن ينصح أولياء أمور الطلاب بطلب المساعدة من طبيب نفساني إذا رأى ذلك ضروريًا.

هذه المساعدة مجانية ، ولكن على الرغم من توافرها وفعاليتها ، يتجاهلها العديد من الآباء بعناد ، معتقدين أن كل شيء سيعمل بمفرده. في مثل هذه الحالة ، لا هم أنفسهم ولا المعلم يتحمل عبء ثقيل من المسؤولية والعمل النفسي الخفي ، والذي لا يستطيع أي منهم في بعض الأحيان القيام به.

إنها المواقف والحوافز الصحيحة هي الأدوات التي تساعد الشخص على المضي قدمًا وتحقيق النتائج. يمكن للطفل ذو الدافع الجيد أن يحقق نجاحًا كبيرًا في دراسة المواد الدراسية وفي أي نشاط آخر. ولكن يمكن أن تكون عملية التحفيز معقدة بسبب العصاب أو الصدمة النفسية أو العمر الانتقالي أو الخصائص النمائية لطالب معين. من الأفضل التعامل مع كل هذا لأخصائي مؤهل.

4 - نتائج

مع أخذ كل ما سبق في الاعتبار ، هناك شيء واحد مؤكد على وجه اليقين: العمل كمدرس هذه الأيام منطقة مثيرة للاهتمام واعدة ، ولكنها معقدة بسبب خصائص التفاعل البشري والتنمية. يمكن أن تكون الضربة الأكثر صعوبة للمبتدئين هي السلوك اللامبالي والبارد ، وتفسير أداء الطفل الضعيف فقط من خلال عيوب المعلم وعدم المبالاة الكاملة بالجهود التي بذلها. ومع ذلك ، فإن مجال النشاط هذا ، بالإضافة إلى التدريس بشكل عام ، هو شرط حيوي لوجود مجتمع بشري متطور. أتمنى حظًا سعيدًا للآباء والطلاب والمعلمين ، لأن مستقبل بلدنا والعالم كله يعتمد على عملهم اليومي واهتمامهم بالنجاح.

مدرس: تكاليف المهنة