جاء الولد الصغير إلى والده وسأل الطفل: ما هو DDD؟ ولكن حتى أفهم

هناك سؤال لا يمكنني معرفة ذلك. يبدو أن هناك الكثير من المعلومات حوله: كتب ، مقالات ، تقارير. لكن تعقيد الموضوع وتنوعه لا يجتذب الجوهر على الفور. هل ستساعدني في هذا؟

لفهم موضوع معقد حقًا ، تحتاج إلى قراءة العديد من المصادر والتفكير فيها. إن الجمال هو أن كل واحد منهم يقدم نفس المعلومات بطريقته الخاصة ، وقد تعمل بعض هذه الأساليب لك فقط. لذا هيا وسأحاول المساهمة في فضاء المعلومات المشتركة. إذن ما هو سؤالك؟

ما هو التصميم المستند إلى المجال؟

هذا هو نهج لأتمتة العمليات التجارية في مجالات الموضوع المعقدة.

إذن الهدف من DDD هو الأتمتة؟

لا ، يمكنك أتمتة بدونها. الغرض من DDD هو إدارة التعقيد.

تعقيد ما يجب إدارته ولماذا يتم ذلك؟

. , . , , [1]. , , . , — , , . — , , , . , , , .

, . , , -, , . , .

-, , . — , , .

DDD .

. : DDD? , , ?

, – .

, « »? ?

, . – , . , , -, , -, .

, . «». ? ?

, . , . , . . , .

. , , , . , , , . . ?

, ?

, .

. ?

.

?

. , .

, , , DDD: .

- “ ”.

, . , . . DDD , , , , [2].

, , ?

. . — , “”. .

? -, . — .

-, , — , . . -, , , . , ?

, .

. . — ; — . - , , . .

. , -, , . -, . - , , .

, , , .

. , .

. , ?

, . , .

. DDD : . . , . : . , , “” .

. , , , ? , . , , . : , , . — . [6].

: DDD? . , , , - . ( ), , , , -. - “” . , , , “ ”, , “ , ”[2]. , DDD.

, . , , , , , .

, , -. .

?

, , . — , - .

: , . , , , [1]. DDD Bounded context.

? : ?

, . . , , , , .

, . ? “ ” - . , “ ”. ?

, . , , , , “ambiguity doesn't compile”[4]

, -. ?

, , . , ? , — , ?

.

, , [7], , , .

, .

. , , : , ? . . . . Bounded context (context) (bound) . , , “ ”. , .

Bounded context ?

. Bounded context. : , , .

, ? DDD .

-, , , .

-, — , . , .

, , .

: , — DDD, ?

-, , , . , , , , - , .

-, . . ? Bounded context, , ? , [3] BC?

.

, , DDD .

, DDD — . : “… , , , "[5].

DDD : . . , - . : , . , , - .

1. .
2. . -
3. . Event Storming
5. آدم ديميتروك. نمذجة الحدث: ما هو؟
6. سيمون نايتنجيل. علم أصول التدريس للجميع.
7. فواكه أو خضروات