مشاكل تعليم المعلومات الروسية وحلولها الممكنة

مصدر الصورة

هناك العديد من المشاكل في التعليم المدرسي الحديث. سأستعرض في هذه المقالة العديد من أوجه القصور في تعليم المعلومات في المدارس ، بالإضافة إلى محاولة وصف الحلول التي يمكن أن تكون ...

1. عدم كفاية تدريب المعلمين

أعتقد أن الجميع يفهم مدى سرعة تغير صناعة تكنولوجيا المعلومات خاصة في الآونة الأخيرة. إذا كان فيما يتعلق بالانتقال من نظام رقم إلى آخر أو رسم مخططات انسيابية ، فإن كل شيء ثابت للغاية ، ولكن هنا تقنيات جديدة واتجاهات ولغات برمجة ونماذجها - كل هذا يتغير بسرعة كبيرة بحيث يمكن للمعلم أن يكون في " اتجاه " مع الطلاب ويفهم ما يدور حوله حتى يتمكن من تقديم أمثلة مثيرة للاهتمام وإلقاء درس بطريقة عالية الجودة ، لذلك يجب على المعلم أن يعرف الكثير من الأشياء بالإضافة إلى كيفية صنع طاولة من 3 11 أو في OpenOffice Calc .

حتى إذا كان المنهج يتضمن تدريس لغة باسكال فقط ، يجب على المعلم فهم اللغات الصناعية الحديثة الأخرى ، خاصة إذا كان هناك طالب في الفصل مهتم بالبرمجة.

خلاف ذلك ، فإن الوضع كما هو الآن ، حيث يقوم المعلم الصغير بالفعل بتقديم معلومات رتيبة حول ما هو مطلوب من أجل رفع x إلى قوة 14 في turbopascal .

الحل:السلطات المحلية دقيقة. يجب أن يكون لدى التنوير والمدرسة نفسها الآليات والموارد اللازمة ليس فقط لإرسال المعلم إلى دورات التعليم المستمر العام كل عام ، ولكن أيضًا رعاية تدريبه الإضافي ، بما في ذلك في الدورات الخاصة المدفوعة ، حتى لو كانوا أجانب ، ولكن لا تنسى الكتب وغيرها من المصادر المدفوعة للمعلومات الجديدة المفيدة. أيضًا ، يجب أن يمنح التشريع مزيدًا من الحرية للمعلمين المتحمسين الذين يريدون ، على سبيل المثال ، إعطاء طلابهم Python أو C ++ ، بدلاً من فرض Pascal ، كما هو الحال في الكتب الدراسية الجديدة للصفوف 10-11 ، حيث وفقًا لمرفق البيئة العالمية ، هناك فقط اللغة المذكورة.

2. معدات الدرجة

أعلم أنه في المدارس الجديدة التي تم بناؤها مؤخرًا ، فإن الفصول الدراسية مجهزة تجهيزًا جيدًا ، ولكن ما يحدث في المؤسسات القديمة ، على سبيل المثال ، التي تم بناؤها قبل الحرب ، على النقيض من ذلك ، بشكل معتدل.

الشاشات القديمة المخدوشة ، وبطاقات الفيديو المعيبة مع عناصر الإخراج ، ووحدات النظام التي تسخن مثل أفران الصهر ، ولوحات المفاتيح المزدحمة والمفاتيح المفقودة - هذه ليست قائمة كاملة بالمشكلات.

المهم ليس فقط وليس المعدات نفسها وحالتها الخارجية ، ولكن حقيقة أن قدرات البرمجيات التعليمية الحديثة لا تستخدم.

على سبيل المثال ، هناك درس عملي حول العمل مع الطاولات سيئة السمعة ويتعين على المعلم الركض حول الفصل ، ويميل إلى مراقبي الطلاب ، بدلاً من استخدام Veyor نفسهكان من الممكن من مكان عملك وبدون ضجة ، التعامل مع مشكلة الطالب - دون أن تصرخ "تعال!" ، دون إضاعة الوقت في المشي ، إلخ.

نقدم مثالاً آخر على الدرس: درس محاضرة ، يقف المعلم على السبورة ويشرح المادة. حسنًا ، في معظم المدارس ، على الرغم من التقدم اللطيف في هذا الموضوع ، لا تزال ألواح الطباشير معلقة. يدخل غبار الطباشير إلى الرئتين ، وإذا تعرض لفترة طويلة ، فإنه يسبب سعالًا مزمنًا ، أو أكثر خطورة. أيضًا ، في الدروس ، غالبًا ما يُطلب منك إظهار العمل مع البرنامج أو العرض التقديمي ، نظرًا لأن أجهزة العرض موجودة بالفعل في كل مكان تقريبًا ، وعليك اختيار إما شاشة جهاز عرض أو لوحة بيضاء ، على الرغم من أنه غالبًا ما يكون من الضروري وضع علامة على شيء ما أو وضع دائرة حوله ، كما تفهمه ، لا مريحة بشكل خاص.

القرار:يمكن أن تكون هناك طرق مختلفة ، إذا سمحت المعدات نفسها ، يمكنك ببساطة تثبيت البرنامج ، على الرغم من أن كل شيء يمكن أن يرتكز على مؤهلات المعلم مرة أخرى. اقتراحي بسيط. للتأكد من أن المدرسة لا تنتظر باستمرار الصدقات من السلطات العليا لشراء المعدات وبسبب أنه من المستحيل طلب أو جمع الأموال مباشرة (وأنا ضد مخالفة القانون) ، أعتقد أنه من الجدير إنشاء منظمة (صندوق) غير حكومية ، ربما حتى الحكومة الفيدرالية ، التي ستتمكن ، مع إدارة المدرسة ولجنة الآباء ، من إنشاء مشروع لنوع ما من التحديث ، ومن ثم جمع التبرعات من مصادر مختلفة - المحسنين ، وحتى أولياء أمور الطلاب الحاليين ، بالطبع كل شيء تطوعي.

أيضا ، أعتقد أنك بحاجة إلى الذهاب والمطالبة بأن تخصص السلطات المحلية الأموال. تحتاج إلى الذهاب إلى مكتب الاستقبال مع جميع موظفي الوالدين وتقول أننا نريد الإصلاح أو الاستبدال ، ربما حتى مع تقدير.

3. الإحجام عن التعلم والمعلمين المرتبطين به

العديد من الطلاب في المدرسة الحالية لا يريدون ببساطة الدراسة. نعم ، المعرفة بالأساسيات ضرورية ونعم لا يرتبط فقط بعلوم الكمبيوتر.

أيضا ، كان المعلم في وضع مقيد إلى حد ما منذ أن بدأوا في قبول FSES ، لأنه في جوهره شيء مثل "تجربة التدريس" يغادر والآن كل شيء موحد ، لذلك لا يستطيع المعلم توسيع أو تقليم هذا أو ذاك بطريقة أو بأخرى الموضوع ، لأنه إذا فكر شخص ما في تقديم شكوى ، فقد يفقد شخص آخر وبالتالي ليس مكافأة كبيرة.

القرار:أعتقد أنه بعد فصل دراسي معين ، يجب أن يكون علم الكمبيوتر موضوعًا اختياريًا ، حيث أن تعلم العمل باستخدام الماوس ولوحة المفاتيح وأساسيات الخوارزميات والقاعدة في عمل البرامج المكتبية كافٍ بالنسبة لمعظم الناس. عزيزي القارئ ، إذا كنت مبرمجًا ، فأنا أفهم تمامًا أفكارك حول حقيقة أن أنواع البيانات وفهمها ، وكذلك الحلقات والفروع والوظائف والإجراءات ، هي معرفة مهمة ومثيرة للاهتمام للغاية ، ولكن ليس للجميع.

وبالتالي ، يمكن حل المشكلة الثانية من تلقاء نفسها ، لأنه بعد تقديم قاعدة واحدة ، يمكن للمعلم أن يكون حرًا في إطلاق العنان لكيفية وكيفية تدريس الطلاب الذين يختارون الموضوع ، على سبيل المثال ، لغة البرمجة.

استنتاج:بطبيعة الحال ، لا تزال هناك العديد من المشاكل الشائعة لصناعة التعليم ، مثل نقص الموظفين. في هذه المقالة ، درست وحاولت تقديم حلول فقط للمشكلات الأكثر وضوحًا وفهمًا والتي تمنع عملية التعلم بالنسبة لي.

Source: https://habr.com/ru/post/undefined/